Установление царской власти и ее сакрализации в общественном сознании.


№ 50. Установление царской власти и ее сакрализации в общественном сознании.
ЦЕЛИ УРОКА: формирование представлений учащихся о личности Ивана IV,его родителях, реформах матери-Елены Глинской, боярском правлении, значении для России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси» ;Тип урока: урок изучение нового материала
Форма урока: комбинированный урок с элементами практической работы
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: централизованное государство, Земский собор.
Основные даты:
1533-1584г.г.- Правление Ивана IV;
1534г. – основание в Москве первого в России казенного Монетного двора;
1538 г. — смерть Елены Глинской
1538—1547 гг. — боярское правление
1547г.- Провозглашение Ивана IV царем (венчание на царство);
1547 г. — Московский пожар
ХОД УРОКА:
ОРГ. МОМЕНТ: приветствие.
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
- Ребята, сегодня мы вновь встречаемся с историей нашей страны. А начать я хотела бы не с озвучивания темы урока, а со строк из произведения М.Ю. Лермонтова:
Не сияет на небе солнце красное,
Не любуются им тучки синие,
То за трапезой сидит в золотом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
- Выскажите по этому отрывку свои предположения, о ком сегодня пойдет речь, и как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?
( Правление Ивана Грозного) Ответ детей: (Иван Грозный)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ УРОКА.
Вступительное слово учителя
- Совершенно верно, сегодня на уроке начинается знакомство с периодом правления одного из самых известных правителей Российского государства, последнем представителе династии Рюриковичей – Иване IV, получившем прозвище Грозный, который правил с 1533-1584 гг.
Цель нашего урока:
сформировать представление о личности Ивана IV,
оценить деятельность Ивана Грозного на первом этапе его правления для понимания дальнейшего вклада Ивана IV в развитие России;
Работать мы будем по следующему плану:
План
1.Родители Ивана Васильевича.
Правление Елены Глинской.
2. Детство Ивана Грозного
3. Венчание на царство
4. Начало правления. Московский пожар и его последствия.
Эпоху Ивана IV мы будем изучать в течение нескольких уроков, но традиционно историки делят время правления Ивана IV на два периода:
1 период - реформаторский;
2 период, получивший противоречивую оценку у историков - опричнина.
Сегодня мы познакомимся с первым периодом правления Ивана IV.
Урок будет посвящен детским годам и началу правления Ивана IV. В ходе урока мы попробуем охарактеризовать личность Ивана IV и начальный период правления.
Итак, запишем в тетрадях тему урока:
«Ивана IV Грозный. Установление царской власти».
(запись в тетрадях темы урока) (слайд 5)
- Кто же он – Иван IV? Внук Ивана III, потомок Александра Невского.
В современной исторической литературе нет однозначных оценок деятельности данного правителя, поэтому на уроках вам предстоит познакомиться с разными позициями и сформировать собственное отношение к этому историческому деятелю. А для начала давайте вспомним темы предыдущих уроков и ответим на следующие вопросы:
-При каких русских князьях был закончен процесс политического объединения русских земель и создания единого государства с центром в Москве?
Ответы детей: (Иване III и Василии III).
- Кто являлся отцом Ивана IV?
Ответы детей: (Василий III)
Учитель: (Совершенно верно.) Василий III был женат на Соломонии Сабуровой двадцать лет, однако наследников у него не было. Василий Иванович мечтал сохранить престол за своими потомками, поэтому запрещал жениться своим братьям. После пострижения ее в монахини, Василий выбрал своей женой Елену Глинскую, которая и подарила ему наследника престола.
- Когда в семье великого князя Василия III родился мальчик, повивальная бабка (это врач) взяла его на руки, посмотрела на младенца и удивилась. У него было совершенно взрослое лицо. Она предрекла родившемуся человеку великое будущее, надежды на благие свершения. Но тут младенец больно ударил старушку ножкой в живот. Она вскрикнула: « Нет! У ребенка - два сердца: одно доброе, другое злое».
По словам современников, в минуту рождения Иоанна были такие страшные удары грома, что небо будто сотрясалось, а молнии не прерывались. Возможно, это явилось страшным знаком того времени, когда Иоанн будет у власти.
Родился Иван в 1530 г., а его отец Василий III умер в 1533 г.
После его смерти на престол был возведен его Иван, которому не было еще и четырех лет.
Вопрос: Мог ли 3-летний Иван править самостоятельно? Конечно, нет.
Перед смертью, Василий назначив опекунский совет из 7 влиятельных бояр над своим сыном Иваном, наказав боярам «беречь» сына и приобщать к государственным делам.

Вдова Василия III - Елена Глинская, тяготившаяся боярской опекой, взяла управление государством в свои руки став фактической правительницей при малолетнем царевиче. За время своего правления (менее пяти лет) Елена Глинская сумела провести в стране ряд реформ.
Работа с текстом учебника.
ЗАДАНИЕ: Прочитать 3 абзац п.1 на стр.193
Работая с текстом учебника, выясним, с какой целью проводились эти реформы, какие реформы были проведены и к каким результатам привели?
РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ:
Введение денежной единицы – (московский рубль)
Создание единой (денежной системы)
основание первого казенного (Монетного двора) 1534 г.
введение … (единых единиц длины и веса)
Учитель: Совершенно верно, теперь мы увидим на экране:
показ на доске слайда 10 ( РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ )
- Перед Еленой Глинской открывались широкие перспективы, в 1538 году ей было всего 30 лет. Она была молода, энергична, полна замыслов, но 4 апреля она скоропостижно скончалась. По слухам, была отравлена Шуйскими. Елена похоронена в Кремле, в Вознесенском женском монастыре.
Учитель: После смерти Елены Глинской в стране снова началась борьба за власть между боярами. Этот период характеризуется историками как период боярского правления. Убийства , отравления стали обычном делом при московском дворе..
Вопрос: « А что - же с Иваном? (Личность Ивана IV.)
Учитель: Сейчас мы попытаемся охарактеризовать личность Ивана, которая сформировалась после смерти матери.
- Как вы понимаете значение слова «личность»? (ответы детей)
Задание: используя отрывок из документа на стр.194 (2 абзац) учебника составить портрет личности Ивана IV в детстве.
(От природы Иван был одаренным ребенком)
(ответы детей)
Итак, детство осталось в памяти Ивана как время обид и унижений, конкретную картину которых он через 20 лет дал в своем письме к Андрею Курбскому.
Работа с документом на стр. 200
Ребята, откройте учебник на стр.200 и изучив документы ответьте на вопросы, которые лежат у вас на партах.
прочитать вслух по абзацам документ «О боярском правлении»
Изучив документ в учебнике ( ответить на вопросы)
Вопросы:
О чем идет речь в этом документе?
Какова была главная цель бояр?
Как бояре добивались этой цели?
4. Как бояре относились к маленькому Ивану и его брату?
5.Подумайте, как бесчинство бояр могло повлиять на характер маленького Ивана?
Вопросы и задания для учащихся
Учитель: На основании исследования документа, что мы можем сказать о воспитании Ивана?
- Кто же занимался воспитанием правителя в его раннем детстве?
- Какие факторы могли оказать влияние на формирующийся характер будущего правителя?
- Как это должно было сказаться на дальнейшей его деятельности? (ответы детей)
- А если бояре не уделяли внимания Ивану, то, что-же было их основным занятием?
Характеристика боярского правления
Высветить вопрос об экономике страны
Учитель произносит слова Платонова
(показ фрагмента фильма «Иван молодой»)
Задание перед началом показа.
Учитель: сейчас вы увидите фрагмент фильма и после просмотра обратите внимание, на те события и обстоятельства, которые способствовали формированию личности будущего правителя, его представления о характере царской власти и т. д. Возможно, это поможет в дальнейшем определить причины тех или иных поступков Ивана Грозного.
После просмотра ответьте мне на вопрос: «Как воспитание Ивана IV сформировало личность будущего правителя, его представления о характере царской власти, ведь теперь он стал совершеннолетним по древнерусским меркам».
После просмотра фильма, выслушать ответы детей на вопрос
Первый период царствования
Учитель: Действительно, Иван Грозный - самый загадочный и самый жестокий царь на Руси, Из просмотра фильма мы узнали, что он был высокообразованным просвещенным человеком, сочинял музыку, собрал уникальную, лучшую в мире библиотеку, оставив в Москве и истории неизгладимый след.
Вот такой человек на 17 году жизни заявил митрополиту Макарию о своем намерении венчаться на царство. (слайд 16)
Это было новшество. До Ивана IV на великое княжение не венчали. В чем же разница?
- Ребята, кто знает, почему именно царем пожелал величать себя Иван IV?
Подробно об этом событии вы прочитаете в учебнике на стр.194 -195 и ответите на вопросы:
8791944-48140400Учитель:- До этого времени кого называли царями на Руси?
Ответ детей: императоров Византии и ханов Золотой Орды.
Вопрос: - Как происходило это событие и какое важное значение имело это событие для России ?Учащиеся в результате высказываний приходят к выводу: венчание на царство ставило Ивана на одну ступеньку с другими знатными правителями мира и поднимало международный авторитет России .Великий князи Иван Васильевич стал первым в истории Руси « боговенчанным царем».
Учитель: 16 января 1547г., когда Ивану исполнилось 17 лет, митрополит Макарий венчал его на царство в Успенском соборе Московского Кремля. «Венчание» и значение Венчание на царство поднимало международный авторитет России. Именно с этого времени Российские монархи начали именоваться царями.
Символами царской власти стали венец «Шапка Мономаха», скипетр, держава,
Видеоматериал «Символы царской власти»
Учитель: Итак, период боярского правления закончился. Царь Иван IV стал самодержавным государем
Женитьба Тут Иван Васильевич жениться на юной и скромной Анастасии, дочери Кошкиной - Захарьиной, муж которой , Роман Юрьевич, был боярином, окольничим. Но не знатность рода, а личные достоинства невесты привлекли царя. Современники приписывали Анастасии все женские добродетели: целомудрие, смирение, набожность, основательный ум, не говоря уж о красоте, ибо та считалась необходимой принадлежностью счастливой царской невесты.
Несмотря на это, он ведет себя по-прежнему, но тут происходит событие, которое круто изменяет жизнь царя и его мировоззрение.
Пожар в Москве – фрагмент видеофильма.
Становление царской власти.
(после просмотра и обсуждения, дети приходят к следующему выводу)
Вывод : теперь он понял, что перед ним стоят большие задачи, а страна нуждается в преобразованиях. И первое, что он должен сделать – это создать единую систему центральных и местных органов управления, утвердить единое законодательство и суд, войско и налоги, преодолеть унаследованные из прошлого различия между отдельными районами.
Учитель: Он начал с создания совета, в который вошли близкие царю люди. Этот совет начал называться Избранная рада. Царь и избранная Рада задумали провести в стране Реформы. С ними мы познакомимся на следующем уроке, а пока закрепим прошедший материал.
А теперь давайте проверим свои знания по теме.
( учащиеся коллективно отвечают на вопросы задания, выведенного на интерактивную доску)
Закрепление изученного материала:
На основе того, что вы узнали на уроке, давайте ответим на вопросы
Контрольный тест по теме « Правление Ивана IV»
1. После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил
А) 1505-1533г.
Б) 1533-1584г.
В) 1462-1505г.
Г)1584-1598г.
2.Заполните пропуски в предложениях
После смерти _________ в ________ году, опекунами малолетнего ________ стал совет семи бояр. Вскоре править Россией стала его мать Елена ____________. Она провела ряд ____________, среди которых была денежная- вводилась единая денежная единица- московский ________,
появилась___________- монета, равная 1/100 рубля.
3. Заполните пропуски в предложениях
В 1547 году в ___________________ соборе Московского Кремля состоялось венчание ___________ на царствие. Он стал первым русским самодержавным царем. Это поднимало международный ______________
России.
-
Молодцы, ребята. Я рада, что вы активно работали сегодня на уроке. Правление Ивана Грозного – это важный этап в истории нашей страны, который стал отправной точкой для многих исторических явлений в дальнейшем. И чтобы стало возможным объяснить их, нужно знать именно это время, время «грозного царя».
6. Выставление оценок за урок.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
- За активную работу на уроке я поставила оценки следующим учащимся (сообщение оценок). Думаю, что те, кто не получил сегодня оценок, немного подготовятся и у них все получится на следующем уроке.
Запишите домашнее задание: параграф 23- содержание, ответить на вопросы.
Рефлексия: что нового вы узнали на уроке? Что запомнили особенно? Что больше всего понравилось?

Приложенные файлы


Добавить комментарий