Условия повышения качества знаний обучающихся


«Условия повышения качества знаний обучающихся»
Одним из способов повышения качества знаний обучающихся является контроль знаний учащихся. Знание о том, как учащиеся «продвигаются» по учебному материалу, как усваивают различные элементы содержания, позволяет учителю рационально организовать весь учебный процесс и добиться высокого качества знаний.
Контроль знаний можно осуществить с помощью различных проверочных, самостоятельных, контрольных работ, тестов, индивидуальных и домашних заданий, устного опроса и т.д.
На уроках проверки знаний очень широко используют тестовый контроль. Тесты позволяют определить типичные ошибки и обнаружить пробелы в знаниях, но для этого нужно тщательно и правильно подобрать задания (вопросы) в зависимости от цели проверочного тестирования.
Проверочная работа - более качественный метод, он позволяет подвести итоги работы, как для учителя, так и для учащихся. Так как в проверочной работе учениками должно быть представлено решение, то учитель легко может выявить пробелы в их знаниях. После каждой работы необходимо разобрать неусвоенные моменты. При необходимости можно вторично проверить знания учащихся.
При составлении индивидуальных заданий можно и нужно ориентироваться на индивидуальное развитие учащихся, при этом выявляются и проверяются определённые качества знания у каждого ученика. Использование таких заданий дисциплинирует учащихся на уроке, способствует более добросовестному усвоению знаний и выполнению домашнего задания.
Устный опрос - этот метод является наиболее распространенным при проверке и оценке знаний. Сущность этого метода заключается в том, что учитель ставит учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, качество и полноту его усвоения. Поскольку устный опрос является вопросно-ответным способом проверки знаний учащихся, его еще иногда называют беседой.
Проверка домашних работ учащихся имеет большое значение. Она позволяет учителю выяснить отношение учащихся к учебной работе, качество усвоения изучаемого материала, наличие пробелов в знаниях, а также степень самостоятельности при выполнении домашних заданий. Однако этот метод имеет и свои недочеты. Главным из них является то, что с его помощью можно проверить лишь отдельные стороны усвоения изучаемого материала. Всей же полноты и объема знаний этот метод выявить не позволяет.
Отсюда следует вывод: в системе учебной работы должны находить свое применение все рассмотренные выше методы контроля знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля над повышением качества знаний обучающихся.

Приложенные файлы


Добавить комментарий