Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках естествознания в СКШ №8


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках естествознания в СКШ №8Харитонова Анна Григорьевна СодержаниеОпределение «наглядный метод»Натуральные объекты- основные средства наглядности Изобразительные средства наглядностиОбщие требования к наглядности Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объекта в их натуральном виде или в символьном изображении. Натуральные объекты - основные средства наглядностиНатуральные объекты- средства обучения, включающие объекты живой и неживой природы, с которыми учащиеся знакомятся в виде демонстрационного или раздаточного материала. Одно из главных требований при отборе натуральных объектов — наглядность. К этой группе средств обучения относят:Образцы растенийЖивотныеКоллекционный материалЯвления природыМинералы Работу с коллекционным материалом (например, «Полезные ископаемые») можно организовать по-разному. Крупные образцы используются для демонстрации с целью формирования общего представления о предмете. Раздаточный материал применяется для уточнения и конкретизации представлений о нем, выявления его скрытых свойств. В этом случае учащиеся выполняют опыты. Затем ее делают дети, а педагог помогает им и контролирует их действия. Другой подход — учитель и учащиеся выполняют практические действия параллельно, используя план работы в учебнике или разработанный учителем и записанный на доске. Возможен и другой вариант — учитель разрабатывает свою инструкцию, в которую включает указания о том, какие действия и в какой последовательности надо выполнять, где и как фиксировать результаты. Коллекции полезных ископаемых используются не только на текущих, но и на обобщающих уроках, а также во внеклассной работе. Требования к демонстрации натуральных объектов   Обеспечить все уроки натуральными объектами не представляется возможным не только потому, что надо бережно относиться к природным ресурсам, но и в связи с тем, что не все можно принести в класс и не все можно увидеть на живых объектах. Раскрытие процессов, закономерностей живой природы требует включения в учебный процесс специально разработанных изобразительных пособий. Они выполняют большую и очень важную роль. Изобразительные средства наглядности  Изобразительные пособия отличаются очень большим разнообразием. К ним относятся объемные - муляжи и модели; рисованные - таблицы (рисованные и монтировочные), географические карты, репродукции картин, портреты ученых, дидактический раздаточный материал, кино, телевидение, микроскопы, кодоскопы, эпидиоскопы, микропроекторы, компьютеры и прочие технические средства обучения. Перечисленное разнообразие средств наглядности можно условно разделить на 3 подгруппы: табличные (плоскостные) макетно-муляжные (объемные) технические (динамические) Табличные изобразительные средства Таблицы можно использовать по-разному:повесить тыльной стороной к аудитории или положить тыльной стороной на стол;повесить лицевой стороной к аудитории или положить на стол;использовать по одной таблице в процессе урока.Полезно также привлекать учащихся к "чтению" таблицы, т.е. к ее активному изучению, к рассказу по таблице, к описанию растений и животных.  Недостатки табличных средств наглядности:не дают полного, комплексного представления об изучаемом объекте, а лишь плоскостное, чаще статичное представление;редко дают представление о размерах изучаемых объектов;совершенно не дают представления об органолептических качествах (вкусе, запахе, аромате, консистенции и т.п.).Достоинства: только с помощью таблиц можно дать цифровые, графические, схематические и аналитические характеристики-представления об изучаемом явлении, объекте (например, об урожайности); простота и доступность для изготовления учащимися в школе; простота хранения, возможность и простота использования в любых условиях (классе, аудитории, кабинете и т.д.). Технические средства наглядностиБольшое значение в преподавании биологии имеет демонстрация учебных кинофильмов. Учебное кино имеет ряд преимуществ перед другими средствами: оно показывает действия, движения, процессы, пространство, органичную связь с окружающей средой-обстановкой. Но есть у кино и свои недостатки: не всегда представляется возможность использовать кино из-за отсутствия аппаратов, лент, соответствующих помещений, условий для демонстрации. Демонстрация фильмов требует соблюдения ряда правил: Таким образом, можно применять разные варианты показа кино:комментарии до показа;комментарии в процессе показа;комментарии до и после показа;комментарии без прерывания и с прерыванием;комментировать полностью весь фильм, отдельную часть или фрагменты.Но непременным условием во всех этих вариантах является то, что фильм должен органически включаться, дополнять, прояснять и углублять материал урока. Карточки-задания, различные тесты, рабочие тетради помогают учителю осуществить дифференцированный подход в обучении на уроках биологии.Использование дидактического материала положительно влияет на эффективность усвоения учебного содержания, способствует повышению интереса к биологии и экономит время на проведение самостоятельных работ.Все названные виды наглядных пособий широко используются в школе. С их помощью в учебно-воспитательном процессе раскрываются основные понятия биологии. Поэтому такие средства наглядности считаются основными. Общие требования к наглядности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий