«Урок-зачет по теме «кислородсодержащие соединения»


Урок – зачет по теме «Кислородсодержащие органические соединения.
Цель: закрепить и систематизировать знания учащихся, проверить умение ориентироваться в основных химических понятиях, находить причинно- следственные связи, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Задачи: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся; организовать и направить  групповую и индивидуальную деятельность учащихся.
Девиз: «Просто знать – еще не все, знание надо уметь использовать» (И.В. Гете).
План урока:
I. Конкурс «Ромашка»II. «Терминологический бой»III. Конкурс «Третий лишний» IV. Конкурс «Решаем задачи»V. Конкурс «Знатоки номенклатуры веществ»VI. Конкурс «Цепочки превращений»VII. Аукцион.
Класс делится на 3 команды по 6 учащихся. Каждый ученик на листе контроля знаний выставляет самооценку, которую должен «отработать» в ходе зачета. Затем начинаются конкурсы.
I. Конкурс «Ромашка»
На лепестках цветка написаны классы органических соединений. Капитаны команд готовят ответ по характеристике представителей данного класса.
План характеристики класса:
Общая формула класса.
Пространственная модель строения представителей класса.
Виды изомерии класса.
Простейший представитель класса.
Основные типы химических реакций класса согласно их строению (перечислить).
II. «Терминологический бой»
За одну минуту необходимо дать как можно больше правильных ответов.Вопросы к «Терминологическому бою» в Приложении 1.
III. Конкурс «Третий лишний»
На слух определить лишнее вещество и объяснить, почему?
Фенол, формальдегид, бензол.
Глюконовая кислота, молочная кислота, муравьиная кислота
Сахароза, фруктоза, глюкоза.
Ацетон, бутанон, бутанол.
Крахмал, целлюлоза, мальтоза
Глицин, аланин, формалин.
IV. Конкурс «Решаем задачи»
  Каждая команда получает по три задачи разного уровня: за решение 1 задачи команда получает 3 балла, за решение 2 задачи- 4 балла, за решение 3 задачи-5 баллов. На выбор и решение задачи дается 5-8 минут. 
Задачи: 
1. Вычислите объем водорода (н.у.), выделившегося при взаимодействии натрия массой 4,6 г с этиловым спиртом.
 
2. Какую массу металла при 80%-ном его выходе можно получить при окислении аммиачным раствором оксида серебра (I) пропионового альдегида массой 5,8 г?
 
3. Фенолят калия получен взаимодействием фенола массой 4,7 г и раствора массой 120 г с массовой долей гидроксида калия, равной 14%. Какова масса фенолята?
 
V. Конкурс «Знатоки номенклатуры веществ»
Группам предлагаются карточки с формулами веществ. За 2 минуты необходимо дать названия предложенным соединениям. 
                                                        
   а)  СН3─ О ─ СН3     б) СН3─СН─СН2─СН3 в)  СН3─ СН2─ СООН
                                                │                                
                                              ОН
                                                                               
                                             
   
      г)  СН3─СОО─СН3       д) СН3─СН─СН2─СОН
                                                  │
                                                СН3
 
VI. Конкурс «Цепочки превращений»
 
В течение 5 минут составьте цепочку превращений в три стадии с указанием над стрелками переходов формулы необходимых для этого веществ, отражающую схему:
 
Для первой команды: получения формальдегида из метана.
 
СН4 → CH3C l → CH3OH → НСН=О.
 
Для второй команды: получения уксусной (этановой) кислоты из этена.
 
 C2H4 → C2H5OH → CH3CH=O → CH3COOH . 
Для третьей команды: получения уксусного альдегида из этана.
 
С2H6 → C2H5Cl → C2H5OH → CH3CH=O
  
VII. Аукцион
О каком веществе идет речь?
а) Бесцветная прозрачная жидкость с характерным запахом. Это вещество в больших количествах идет на получение формальдегида, используемого в производстве пластмасс, некоторых лекарственных веществ. Сильный яд! Даже незначительное попадание в организм приводит к отравлению (потере) зрения, судорогам, с увеличением дозы – к летальному исходу. (Метанол).
б) Это розовые кристаллы за счет окисления на воздухе. Легкоплавкое. Имеет характерный запах. Ядовито! Способно убивать микроорганизмы, отсюда его применение. (Фенол).
в) Это ценное питательное вещество, легко усваивается организмом и дает ему энергию. Имеет две различные функциональные группы. (Глюкоза).
В конце урока подводятся итоги с подсчетом количества командных и индивидуальных баллов (у жюри имеется листок регистрации баллов в индивидуальном первенстве ) и награждение победителей и активных участников урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий