«Урок-викторина по теме «Фразеологизмы»


Цель: обогащение словарного запаса учащихся, введение словосочетаний в их речевую практику;
способствовать формированию культуры речи;
развитие познавательных мотивов, логического мышления и памяти учащихся;
воспитание чувства солидарности и нравственных качеств.
Вступительное слово учителя.
В русском языке есть немало спаянных словосочетаний, образующих единое целое и употребляе-
мых, как правило, в переносном смысле, выражений образных эмоциональных. Такие неразложимые
сочетания мы называем фразеологизмами.Нельзя изучить языка не зная фразеологизмов , потому что
они часто встречаются в нашей речи, делая её гибкой. яркой. меткой, выразительной. Содержанием
нашей викторины и будут фразеологизмы.
В русский литературный язык фразеологизмы пришли из самых источников (из сельскохозяйственной
жизни ,из врачебной практики,из жизни театра,из математики,из сказок,из басни ).
Итак, I задание.Назовите пять фразеологизмов, пришедших из сказок.
Ответы: за тридевять земель( очень далеко ); рожки да ножки ( когда от чего-то осталось очень мало);
поди туда – не знаю куда, принеси то- не знаю что( когда речь идёт о неопределённом); битый небито-
го везёт( о том, кто действительно пострадал, а помогает тому, кто только притворяется).
II задание Объяснить смысл выражений: «знать на зубок», «зарубить на носу».
«Зарубить на носу» означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. Многим представляется, что это сказано не без жестокости: не очень-то приятно, если тебе предлагают зарубку на собственном лице. Напрасный страх. Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.
«Знать назубок» - значит, например, превосходно выучить стихотворение или вообще отлично разбираться в чём-либо.
А было время когда знать назубок, проверить назубок понималось почти буквально. Это поговорка возникла из обычая провер
·ять на зуб подменность золотых монет, колец и других изделий из благородного метала.
III задания Подберите синонимы к следующим выражениям: 1) сесть в калошу;
2) ломать голову;
3) хватать на лету;
4) без сучка, без задоринки;
IV задание Допишите фразеологизмы:
дрожит(как осиновый лист)
катается(как сыр в масле)
варится(в собственном соку)
втирать(очки)
водой(не разольёшь)
бить(баклуши)
курам(на смех)
перемывать(косточки)
ни пуха(ни пера)
где раки(зимуют)
V задания Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:
1. об очень большой тесноте в помещении;
2. о полной тишине;
3. о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок;
4. об удачливом, счастливом человеке;
5. о состоянии тоски, тревоги, беспокойства;
6. о забывчивости, плохой памяти;



(яблоку негде упасть; слышно, как муха пролетит; козёл отпущения; в рубашке родился; на душе кошки скребут; голова как решето;)
VI задание Соревнование «Кто больше?»
За определенное время каждый участник должен на листке бумаги записать как можно больше устойчивых оборотов со словами голова, нос, глаз.
VII задание «Прочитайте фразеологизмы»
На доске висит плакат с рисунками, изображающими различные устойчивые сочетания. Учащиеся должны их озвучивать. (Как снег на голову; кот наплакал; сесть в калоши и т.д.)
VIII Итоги игры. (заключительная слово учителя)
Подводя итоги, учитель знакомит учащихся с интересными сведениями из журнала о фразеологизмах «Языкария, или правила пользования выражениями о языке», «Носария, или правила пользования выражениями о носе».




































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий