«Урок-смотр в 4 классе «Имя прилагательное»

Урок-смотр в 4 классе

Тема: Имя прилагательное.
Цель: 1.Выявить знатаков темы «Имя прилагательное»; повторить изученный материал для предстоящей контрольной работы.
2.Развивать монологическую речь учащихся, умение работать со словарями.
3.Воспитывать чувство любви к русскому языку, чувство коллекти-
визма.
Оборудование: *рисунки этапов урока;
*магнитофон, песня «Крылатые качели»;
*экран знаний;
*рисунок дерева;
*индивидуальные карточки;
*наглядный материал для физкультминуток.

Ход урока:
1.Организационный момент.
*Мотивация.(рис.1)
Учитель: На какой вопрос нужно ответить?
Ученик: Что обозначают эти кольца. И почему они в учебнике русского языка.
Учитель: Кто сможет ответить?
Ученик: Это кольца олимпийские.И наверное, речь сегодня пойдет о них.
Учитель: Давайте прочитаем слова под рисунком.
- Сейчас я буду учиться, буду готовиться к контрольной работе, повторять всё, что знаю о имени прилагательном.А может быть, лучше поиграть, попрыгать, побегать с друзьями? Нет, я хочу учиться.
Учитель: Молодцы.
2Актуализация знаний.
Учитель: Все слова состоят из букв, а буквы состоят из элементов, написание которых мы сегодня повторим.
Откройте тетради, по образцу допишите строчки.
Из букв, которые писали, составьте слово (ечлвоек).
Какую часть речи обозначает?
Ученик: Имя существительное.
Учитель: Дайте характеристику этому слову.
Ученик: Человек храбрый, добрый, умный, болтливый, ленивый, мудрый, богатый, грубый, сильный, весёлый
Учитель: Какая часть речи помогает дать характеристику человеку?
Ученик: Имя прилагательное.
3.Объявление темы, цели урока.
Рассказать об экране открытого смотра знаний, представить жюри.
-Не забывать, что знания, как гора, подаются человеку (выбрать имена прилагательные к человеку, штурмующему гору – изображение на рисунке).
4.Обобщение актуализированных знаний.
Учитель: Проведём блиц-опрос.
Правильный ответ-2б.
Дополнительный интересный материал-4б.
Задание: Рассказать всё о имени прилагательном.
Ученики: 1.Это часть речи.
2.Обозначает признак предмета.
3.Отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие7
4.Изменяется по родам, числам, падежам.
5.В предложении- второстепенный член (определение).
6.Согласуется с существительным.
7.В словосочетании с существительным является зависимым словом.
8.Слово «прилагательное» в переводе с греческого означает «эпитет».
9.В переводе с латинского- «прибавление», «приложение».
10.Бывает кратким.
Учитель: Первый этап смотра прошёл, итоги на экране.
Физкультминутка
Игра «Клоуны»
-Брови свести и развести.
-Глаза сильно прищурить и широко открыть.
-Губы максимально растянуть в улыбке, а затем поджать их.
-Шею максимально вытянуть, а затем опустить её.
-Плечи максимально свести и развести.
-Руками обнять себя, погладить, пожелать себе успехов и улыбнуться.
5.Получение заданий для дальнейшего действия.
Учитель: Переходим к следующему этапу смотра.
*Ученики, получившие карточки, работают по ним (задание выбирает учитель по своему усмотрению);
*Всем- написать. Стр.51 №3.
-Показать связь, доказать выбор окончания прилагательных и существительных.
*2 человека выполняют это задание у доски.
**Проверка.Карточки сдаются членам жюри, проверка в тетрадях и у доски – коллективная.
Выставление баллов.
Физкультминутка
Учитель: Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить.
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,
Вправо, влево побыстрей!
Удивился- что такое?
И закрой глаза поскорей.
А теперь по этой фигуре быстро,
Словно стрелочка часов.
Проведите глазами дружно,
Ну, а дальше- будь здоров!
Учитель:Этап следующий. Словарная работа.
Стр.122, 123
Выписать только имена прилагательные. Разобрать по составу, над которыми есть кружок.
Назвать новые слова.
Ученик: алмазный, багровый, багряный, ветреный, выразительный, лиловый, металлический, обаятельный, озорной, песчаный, престижный, серебряный, славянский, странный, фиолетовый.
Итоги фиксируются на экране.
Физкультминутка «Необыкновенная ходьба»
Учитель: Идти по кругу (идут по рядам друг за другом)
1.Называть имена прилагательные, девочки-м.р., мальчики-ж.р.
2.девочки-ед.ч., мальчики-мн.ч..
Выставить баллы.
Учитель: Следующий этап.
Послушать детскую песенку (звучит звукозапись), записать услышанные в песне имена прилагательные, указать род, число, выделить окончания.
Проверка. Итоги на экран.
Учитель: Послушайте задание следующего этапа.
Творческая работа в парах. Задание: стр.50 №8 (сочинение-миниатюра о цветке).
2 человека выполняют это задание красками (рисуют ).
Дополнительное задание: сделать морфологический разбор 1 имени прилагательного.
Работы сдать жюри на листочках.
Учитель: Пока жюри подводит итоги, послушайте домашнее задание.
6.Домашнее задание.1).Общее- стр.52, подготовиться к словарному диктанту.
2). По выбору: 1.Придумать загадки и пословицы с использованием имени прилагательных; 2.Описать себя, папу, маму с помощью имён прилагательных. Например: «Я-смелый,»
Физкультминутка.
Все встали, подняли руки вверх, тянемся к солнцу, теплу, добру.
Учитель:Садимся на место, подведём итоги.
7.Подведение итогов.
-Для кого урок прошёл не напрасно?
-Что было трудным?
-Что интересно?
-За время нашего смотра выросло дерево (открывается рисунок большого дерева на доске). Покажите на нём пользу или бесполезность сегодняшнего урока.
-плодотворно- прикрепить яблоки;
-хорошо, но можно лучше – цветы;
-если этот урок оказался для вас обычным - зелёные листья;
-потратил время напрасно – жёлтые листья.
Жюри объявляет итоги, подводятся итоги на экране, выставляются оценки.
Учитель: Закончим урок словами поэта Сергея Острового:
Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова есть норов.
Своё нутро.
И если ты в эту
Проникнешь суть-
Слово тебе сотворит добро.
Все: Желаем всем добра, здоровья и успехов.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий