Урок-путешествие в страну Языкознание 6 класс (ФГОС)

МБОУ «Макеевская средняя общеобразовательная школа»
Курская область, Рыльский район, с. Макеево




Урок в 6 классе на тему
«Путешествие в страну Языкознание»







Подготовила:
Азарова Марина Алексеевна,
учитель русского языка и литературы




2016 год
Сценарный план урока русского языка в 6 классе
по теме: «Путешествие в страну Языкознание»
(Урок-путешествие)
Цели урока:
Обучающие:
систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Разделы Языкознания»;
расширить знания обучающихся о разделах лингвистики;
закрепить основные понятия по теме.
Развивающие:
развить образность мышления и эмоциональное восприятие лингвистики;
развивать навыки применения теории языка на практике;
развивать логическое мышление.
Воспитывающие:
воспитывать самостоятельность и ответственность в ходе языковой работы;
воспитывать любовь к родному языку, умение видеть и чувствовать красоту русского языка.
Форма урока: урок-путешествие с использованием ИКТ.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.
Оборудование урока: учебники, тетради, компьютер, проектор, экран, электронная презентация, иллюстративный и раздаточный материал.
Оформление урока: на доске записана тема урока; цитаты классиков о русском языке, таблицы.
Методические приёмы: рассказ обучающихся, выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Ход урока.

1. Актуализация опорных знаний.
Слайд 1. Начинается опрос. Отвечайте на вопрос.

1. Какие разделы лингвистики вы знаете?

2. Что изучается в каждом разделе?

3. Какой раздел языкознания вызывает у вас больший интерес и почему?

2. Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя.
Ребята, на сегодняшнем уроке мы отправляемся в путешествие по дорогам и тропам русского языка. И пока наш поезд набирает ход, мы поговорим о языке, о его роли в жизни человека. «Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли», - сказал Л.В.Успенский. Мы должны беречь и любить это сокровище, изучать и познавать его тайны.

Чтение стихотворения ученицей.
С благоговеньем прикасайся
К тому, чем ты вооружен,
Твори светло и упивайся
Безбрежным русским языком.
 
Воздушно легок, сочен, вкусен,
Суров и нежен, многолик,
Во всех мелодиях искусен
Наш удивительный язык.
 
Ему к лицу и термин узкий,
И междометный вздох, и клич,
Гордись, что понимаешь русский,
Старайся глубину постичь.
Сергей Скачко
3. Постановка целей и задач урока.
4. Работа по теме урока.
1-я станция – ФОНЕТИКА
Ответим на вопросы. (Работа с учебником).
Что изучается в разделе «Фонетика»? (Звуки речи).
На какие группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные).
На какие группы делятся гласные звуки? (Ударные и безударные).
На какие группы делятся согласные звуки? (Звонкие и глухие, парные и непарные, сонорные).

Слайд 2.
Покажите свои знания, выполнив задания. Укажите, сколько раз встречается твёрдый звук [л] в предложении:

Лес, освещаемый лучами солнца, шумел вдали.
2 раза: Лес, освещаемый лучами солнца, шумел вдали.

Укажите, сколько раз встречается мягкий звук [з] в предложении:

Зина обратилась с просьбой к Лизе.
3 раза: Зина обратилась с просьбой к Лизе.

Укажите, сколько раз встречается звук [т] в предложении:

Документ подписан директором.
3 раза: Документ подписан директором.

В каком слове при произношении звучат только твердые согласные?

Ольга, ягода, баня, удочка, драться, мириться, форель, завидно, тринадцать (Драться).
В каком слове букв больше, чем звуков?
язык
маячить
объем
любовь (любовь)

Фонетический разбор слова «ЛЮБОВЬ». (Самостоятельная работа).

Хорошо, ребята! Вы выполнили все задания на станции «Фонетика». И я думаю, что нам пора отправляться за знаниями к следующей станции. В путь! А пока наш поезд набирает ход, проведём физминутку.

Слайд 4.
Ребята, сейчас вы выполните небольшое задание и попробуете угадать, какая станция нас ждёт впереди.

Неграмотная бабушка из деревни прислала родственникам телеграмму:
«Здорова. Прибываю в полном благополучии».
Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось?

Прибывать – приходить, приезжать куда-либо.
Пребывать – находиться где-нибудь или в каком-нибудь состоянии.

А в каком разделе лингвистики изучается лексическое значение слова?

2-я станция – Лексика. Орфоэпия.

1. Слайд 5. Выполним задания.

Подобрать синонимы к словам
Сырой –
Возвышенность –
Злой –
Приезжать –
Родина –


Простое слово – промежуток.
В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем все

На время что-то прекратив,
Мы объявляем

В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим

После урока непременно
Нужна ребятам

2. Слайд 6. Разъяснить значение омонимов, составив с ними предложения.

Лук –
Среда –
Глава –
Предлог –

Отгадай антоним.
Я антоним шума, стука, без меня вам ночью мука, в школе очень я нужна, называюсь
Я антоним к слову лето, в шубу снежную одета, хоть люблю мороз сама, потому что я
Мир многогранен, многоцветен, порою добр, жесток подчас, он щедр и скуп, богат и беден: вглядись в него – он весь для нас!

3.Видеоролик (Орфоэпические нормы).

4. Работа в группе. Расставить ударение в словах.
Алфавит, квартал, документ, договор, эксперт, каталог, звонишь, звала (ударение на последнем слоге); бармен, свекла, торты, банты, августовский (yдapeние на первом слоге); арахис, красивее (ударение на втором слоге); баржа, творог, кулинария (ударение может быть как на первом, так и на втором слоге), одновременно, обеспечение.

Ребята, пришла пора покинуть станцию «Лексика. Орфоэпия» и отправиться дальше. Ведь впереди нас ждёт не менее увлекательная работа!

5. Видеоролик «Казнить нельзя, помиловать!»

3-я станция – Синтаксис и пунктуация

1. Слайд 7. Стихотворение В. Хотомской

Был у поэта письменный стол.
Ящиков было в нем чуть ли не сто.
В ящиках тех помещались коробки;
В одной запятые, в другой были скобки,
В третьей – тире, в остальных – многоточие,
Черточки, точки, кавычки и прочее.
Письменный стол содержал он опрятно,
Стихи сочинял он весьма аккуратно.

Пригоршней знаки берет из коробки,
Иное словечко поставит он в ( ),
Так же частенько и этак и так
Использует он !
Если вдруг встретится образ сомнительный,
Сразу же ставится знак ?
В напрасных усилиях, чтоб лоб не тереть,
Поэт вместо мыслей ставит –
Порю « », порой :
И не жалел для концов

2. Слайд 8. Покажите свои знания: сравните предложения и определите, какие они по цели высказывания.

Пешеходный переход называют «зеброй».
Не переходите улицу на красный сигнал светофора.
Вы знаете правила дорожного движения?
На дороге не отвлекайтесь!

3.Синтаксический разбор предложения. (Работа у доски).
Конь помотал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял хлеб из рук Фильки мягкими губами.

4. Самостоятельная работа с учебником. (Сравнить предложения и построить их схемы).

4-я станция – Орфография

Мы должны отгадать загадки, в отгаданных словах объяснить и обозначить орфограммы.

Всех кормлю с охотой я, а сама безротая. (Ложка)

По воде идёт, крыльями упирается, водой умывается. (Лодка)

Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

Один с трубой тянет всех за собой. (Паровоз)

Он с хоботом резиновым,
Желудком парусиновым,
А загудит мотор –
Глотает пыль и сор. (Пылесос)

Он на вокзалах есть всегда,
К нему подходят поезда,
Двойное «р» имеет он
И называется (перрон).

На большие расстоянья
Мчится он без опозданья.
Пишется в конце две «с»,
Называется (экспресс).

Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два «к»,
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я (хоккей).

В конце двойное лл пиши,
А как зовут меня – реши.
Без мастера гранёным стал
Блестящий правильный (кристалл).

Во мне два «к», не забывайте!
Таким как я всегда бывайте!
Я точный, чистый и опрятный,
Иным же словом (аккуратный).

Диктант «Угадай-ка!»
(Повторяется орфограмма «Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных»).

Как родник назвать? (Ключом)
Ну, а доктора? (Врачом)
А холодное оружье древних лет зовём (мечом)
Дом из веток? (Шалашом)
Траву в речке? (Камышом)
А границу, между прочим, называют (рубежом)
Булку с дыркой? (Калачом)
Клоуна в цирке? (Циркачом)
Материал для стройки дома называют (кирпичом)
Огород для дынь? (Бахчой)
Ну а вышку? (Каланчой)
А светильник, что из воска, называется (свечой)
(О.Кургузова)


5. Рефлексия
Чтобы знания были впрок, Следует повторить урок.
6. Домашнее задание.
Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.
Подобрать пословицы о языке и объяснить их смысл.
Письменно объяснить смысл пословицы: «Говорить не думая, что стрелять не целясь».

Вот закончился урок - Подвести нужно итог. Пришло время оценки выставлять. Вам желаю только «пять»!








13PAGE 15


13PAGE 14515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий