«Урок-путешествие по русскому языку «Обобщение изученного о глаголе» (4 класс)»


Тема: «Обобщение изученного о глаголе». Учитель: Бетерханова Е.В. (2016 – 2017 уч.год)
Класс: 4 «А»
Цель урока: обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о глаголе.
Задачи:
Образовательная: продолжать формировать умение находить глагол и определять его грамматические признаки.
Развивающая : развитие умения работать самостоятельно, делать выводы и обобщения после выполнения определенного этапа урока, развивать орфографическую зоркость, обогащать устную и письменную речь.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, любовь к творчеству А.С. Пушкина и русскому языку.
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;
- презентация урока;
- выставка книг и рисунков по сказкам А.С.Пушкина;
- карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников УУД
I.Организационный
этап.
Заставка
«В гостях у сказки»
Шум волн
II.Самоопределение к деятельности. Прозвенел уже звонок –
Начинается урок.
Все друг к другу повернитесь,
А теперь все улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям,
И садитесь по местам.
- Сейчас у нас урок русского языка.
- Наш урок будет необычным, потому что будет сказочным, поэтичным. Как и всякая сказка, урок начинается с волшебства.
Закройте глаза, представьте себе море, волны блещут.
Слайд 2
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.
- Откройте глаза.
-Ребята, из какой сказки эти строки? Слайд 3
- Кто написал эту сказку? Слайд 4
Вместе с героями сказок Пушкина мы отправимся в путешествие по одной из изученных частей речи. Отгадайте эту часть речи.
Слайд 5
Интересная часть речи
В русском языке живет
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пишет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит,
Все расскажет нам...
- Правильно, эта часть речи – глагол.
- Так какова же тема нашего урока?
- Цель нашего урока?
Слайд 6
- Сегодня на уроке мы вспомним всё, что знаем о глаголе.
- Одна область волшебной страны «Речь» называется «Глагол». Слова, которые живут в ней, слишком разговорчивы. Они очень любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают существительные. С существительными они большие друзья. Когда же их объединяют общие интересы, они образуют предложения и могут о многом рассказать и детям, и взрослым.
С помощью глаголов мы узнаём, как всё в этом мире двигается, говорит, меняет свои краски, как звучит, как чувствует себя. Глаголы могут "оживить" окружающий нас мир.
Слайд 7
Вот на этом прекрасном корабле мы отправимся в путь.
- Во время всего путешествия каждый из вас будет заполнять «Карту ученика». Каждый этап работы на уроке вы будете оценивать самостоятельно знаками «+» или «-». Знак «+» вы будете ставить в том случае, если справитесь с заданием без затруднения, если же испытаете трудность – ставите знак«-».
- Команда готова?
Ну что ж, в путь.
Слайд 8
- Откройте тетради, сегодня они будут вашими судовыми журналами, запишите сегодняшнее число, слова «классная работа».
 Минутка чистописания.
М
месяц
«Сказка о царе Салтане»
А.С.ПушкинГлагол
Мы будем говорить о глаголе
Обобщить, закрепить и систематизировать знания о глаголе
Да.
Личностные:
нравственная этическая
ориентация,
эмоционально – положительный настрой на урок
Регулятивные
(поиск информации в предложенных источниках, определение цели деятельности на уроке с помощью учителя)
Коммуникативные
Личностные
(уметь выполнять самооценку)
III.Словарная
работа.
IV.Работа по теме урока.
Работа по карточкам
(индивид.)
V.Физкультминутка.
VI. Работа по теме урока
(продолжение)
Работа по карточкам.
Работа в группах.
VII.Рефлексия.
Заставка
«В гостях у сказки»
Если будет время.
VIII.Домашнее
задание.
Пристань «Словознайка»
Слайд 9
- Сейчас мы проведём словарную работу. Что нам надо сделать? (разгадать кроссворд) Тот, кто отгадывает, комментирует письмо, а все остальные записывают в тетрадь.
Крупный населённый пункт, административный, промышленный и культурный центр.
Судно, на котором мы отправились сегодня в путешествие.
Произведение живописи, то же, что и фильм.
Герой русских былин и сказок, защитник Родины.
Направление, противоположное западу
Главный город государства
-А ключевое слово по вертикали.
Итак, это слово- ГЛАГОЛ
- Оцените свою работу знаком + или -
Слайд 10 Пристань «Вспоминай-ка»
-Вспомним, что такое глагол
1) Правила о глаголе
1. Это…
2. Обозначает…
3. Отвечает на вопросы…
4. Изменяется по…
5. В предложении является…
Оцените свою работу знаком + или -
Слайд 11 Пристань «Сказочная»
-Внимание! Продолжаем наше путешествие. Я предлагаю вам внимательно посмотреть на отрывок из сказки, прочитать и найти глаголы.
 -Знакомы ли вам эти глаголы?
-Из какой сказки Пушкина эти глаголы?
- Чем отличаются эти глаголы?
- Время. Что это такое? Как вы понимаете?
Послушаем сообщение о времени.
-Мы вспомнили, что глаголы изменяются по временам.
-Какого времени бывают глаголы?
Назовите. Слайд 12
 
- Что обозначает настоящее, прошедшее и будущее время глагола?
 
2) -Давайте определим время записанных глаголов.
- (Оцените свою работу, поставьте + или -)
3)Работа с пословицами. Слайд 13
Пристань «Думай-ка»
- Каким трудом занимались герои сказки о рыбаке и рыбке?
- Какие пословицы о труде вы знаете?
- Какое значение придает частица НЕ?
Как пишется НЕ с глаголами?
- А теперь помогите пословицам. Некоторые из них потеряли частицу НЕ. Спишите пословицы и вставьте где нужно частицу НЕ.
Слайд 13
Без труда вынешь рыбку из пруда.
Кто работает, тот ест.
- (Оцените свою работу, поставьте + или -)
Слайд 14
Пристань «Отдыхай-ка».
Слайд15
ФизминуткаНаш корабль продолжает своё путешествие.)
Упражнение «Графики»
Следующая пристань «Выполняй-ка» Слайд 16
- Скажите, что такое спряжение глагола?
Давайте определим спряжение глаголов и построим график. На партах у вас листочки с системой координат. Я буду читать глагол, а вы определять спряжение и ставить точку на пересечении слова и спряжения.
Каждое слово обозначено цифрой.
Простился (2), ждёт (1), снарядился (1), смотрит (2), села (1), видит (2), бегает (1).
- Соедините получившиеся точки
- Поменяйтесь листочками.
Если вы соединили правильно, то у вас должно получится вот так.
- На что похож наш график?
-(Оцените свою работу, поставьте + или -)
-Из какой сказки эти глаголы?
-Послушаем отрывок из этой сказки.
Слайд 17
(Глаголы неопределённой формы).
Пристань «Выделяй-ка»
- На какой вопрос отвечают глаголы неопределённой формы?
- Как по-другому называются эти глаголы?
Выполнить следующее задание. Найдите глаголы неопределённой формы и подчеркните их.
- (Оцените свою работу, поставьте + или -)
Слайд 18
Пристань «Дружная»
- Плывем дальше.     
    Корабельщики дивятся.
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву. 
- Какие чудеса увидели корабельщики на острове? Разгадка таится в конвертах, которые лежат у вас на партах. Но злой волшебник рассыпал строчки Пушкина. Вам надо их восстановить и записать в тетрадь.
- Давайте проверим, что у вас получилось.
Итак, первое чудо. Слайд 19
Второе чудо. Слайд 20
Третье чудо. Слайд 21
- На каком этапе урока встретилось слово месяц?
В конвертах разного цвета задания разной сложности. Каждый из вас возьмет задание из конверта того цвета, которое он сможет выполнить. Чем выше уровень, тем сложнее задание.
1 уровень: Найти глаголы и подчеркнуть их.
2 уровень: Вставить пропущенные буквы.
3 уровень: Определить спряжение глаголов.
(Оцените свою работу, поставьте + или -)
Слайд 22
- Вот и закончилось наше путешествие . Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки Пушкина.
 - Чему учат нас сказки Пушкина?
- В чём сила и красота этих сказок?
Назовите сказки Пушкина Слайд 22
- О какой части речи мы говорили, путешествуя по сказкам Пушкина?
 - Что мы вспомнили о глаголе? Слайд 23
 
Богатое, удивительное наследство – свои сказки оставил нам А.С.Пушкин. Сегодня мы заканчиваем разговор о чудесах, творимых в этом сказочном мире. Но добро, прославляемое Пушкиным в своём творчестве, надеюсь, надолго останется в ваших сердцах, а злу никогда там не найдётся места.
- А теперь проверим как вы оценили свою работу.
-Кто справился со всеми заданиями и набрал наибольшее количество баллов.
6-7 баллов – «5»
5 баллов – «4»
4 балла – «3»
Поставьте себе оценки.
-Ребята, мы достигли цели урока?
Покажите на рисунке, понравился или не понравился урок? Слайд 24
Слайд 25
1.Выписать из сказок Пушкина 10 глаголов, I и II спряжения.
2.Творческое задание «Юный поэт», сочинить четверостишье, используя глаголы играть, бегать. город
корабль
картина
богатырь
восток
столица
Глагол
Часть речи
Действие предмета
Что делает? Что делал? Что сделает?
Лицам, числам, временам,
в прошедшем времени по родам
сказуемым
Взмолится, молвит, отпусти, дам, откуплюсь,  удивился, испугался, рыбачил, не слыхивал, говорила.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Они разного времени
Часы, дни, сутки, года. 
Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».
настоящее
прошедшее
будущее
действие происходит сейчас
действие уже прошло
действие ещё только будет происходить
Взмолится(буд.вр)
Молвит(наст.вр), отпусти(повелит. накл.),
дам(буд.вр) откуплюсь(буд), пожелаешь,
удивился, испугался, рыбачил, не слыхивал, говорила.
Старуха пряла пряжу, старик ловил рыбу.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Кто не работает, тот не ест.
Отрицание
НЕ с глаголами пишется отдельно
Изменение по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени.
Учитель показывает готовый график.
На волну.
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Что делать?
Что сделать?
Инфинитив.
Говорить, хохотать, была, пожимать, подмигивать, расцвела, поднялась.
Доброте, любви, верности.
Добро побеждает зло.
О глаголе.
Это часть речи, обозначает действие предмета, изменяется по временам, лицам и числам, в прошедшем времени – по родам, бывает совершенного и несов. вида, что такое неопр. Форма, спряжение.
На доске критерии
Мы обобщили, закрепили и систематизировали наши знания о глаголе, как о части речи. Познавательные
(добывать новые знания)
Личностные
(общие правила, снятие мышечного и эмоционального напряжения)
Коммуникативные
(сотрудничество с учителем, высказывание своего мнения, обсуждение)
Коммуникативные
(уметь оформлять свои мысли в устной форме)

Приложенные файлы


Добавить комментарий