Урок-проект Своя игра по теме Местоимение


Урок-проект ( создание дидактической игры) по русскому языку по теме «Местоимение. Обобщение материала»
Задачи: создать условия для приобретения учащимися умений и навыков создания дидактической игры, подбора материала и вопросов, опираясь на полученные знания и используя изученный материал.
Формировать УУД:
Познавательные УУД:
1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов;
2. На основе анализа делать выводы;
3. Ориентироваться в потоке речи.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других;
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Оформлять свои мысли в устной форме;
4. Умение работать в группе.
Личностные результаты
1. Развиваем умения высказывать своё мнение, выражать свои мысли;
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока;
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Ход урока
I. Организационный момент.
Образуется 5 групп.
Учитель:
Весь материал для вас привычный,Хотя урок и необычный.Мы в группах все работать будем,Все, что узнаем, не забудем.
Дети (по цепочке)
- Мы начать урок готовы,
- Будем слушать, рассуждать
- И друг другу помогать.
- Мы пришли сюда учиться, - Не лениться, а трудиться.- Работаем старательно,- Слушаем внимательно
- Каждый день – всегда, везде- На занятиях, в игре - Смело, четко говорим- И тихонечко сидим.2. Мотивация
Учите русский годы кряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом!
Сабир Абдулла
3. Актуализация знаний.
Начнём работу со словаря.
Презентация. По иллюстрациям – изображениям предметов узнать названия – словарные слова.
Футбол, баскетбол, домино, лото, ….
Назовите одним словом.
-Разделите слова на группы и дайте название каждой группе
(спортивные игры, настольные игры)
-Какие игры ещё вы знаете?
(Дети называют)
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? Над чем нам предстоит поработать?
- Над игрой.
4. Постановка целей и задач.
-Нам сегодня предстоит не просто играть, а создать игру
- А кто мне скажет – для чего нужны игры?
А теперь определите тему нашей игры.
Как названье дать словам:
Я, ты, мы, и нам, и вам,
Кто и что, какой и сколько,
Этот, тот, такой и столько,
Наш и ваш, и мой, и твой,
Их, его, ее и свой?
Это, без сомнения,
Все …! (Местоимения)
Итак, игра!
5. Создание проблемной ситуации
Появляется название ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
6. Построение проекта выхода из проблемной ситуации
- Что мы сначала должны выяснить?
Что такое ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Придумать правила игры
Подобрать задания
Проработать их, найти ответы
Испытать
7. Работа над проектом.
А) Работа со словарём, интернетом.
Дидактическая – поучительная, значит, в игре мы будем использовать полученные нами знания.
Б) Игра с диска ( по программе «Школа России»)
В) На доске номинация и цена вопроса 10, 20, 30, 40 и 50 баллов
- Давайте определим номинации
Правило
Пословица (домашнее задание)
Ребусы/шарады
Задание по тексту 1
Творческое задание (по тексту 2)
«Кот в мешке»
В) Правила игры. Роли. Задание.
У каждой группы есть 2 текста.
Ознакомьтесь с ними.
Вам предстоит придумать задания по первому тексту и выполнить творческое задание по второму
8. Работа в группах.
Например:
Составить пословицу с местоимениями, фразеологизм в картинках, вставить пропущенные местоимения, указать грамматические признаки данного местоимения и т.д.
Оценить задания и разместить в игре.
Зрители - учителя тоже получают задание: придумать свой вопрос и передают. ( «Кот в мешке»)
( В процессе работы учащиеся размещают на доске свои задания)
.
9. Итог .Проводится испытание. Учащиеся выбирают вопросы и задания, которые подготовили другие группы
Зарабатывают баллы. Можно привлечь зрителей – учителей к оцениванию.
Выбирается лучший игрок в команде – звание «главный конструктор»
10. Рефлексия. Продолжи высказывание.
Мы повторяли …
Мы узнали новую информацию о …
Мы сможем теперь …
Нам было трудно …
11. Домашнее задание. В группах подобрать или придумать задания по другим частям речи с ответами.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Как-то я шагал домой и болтал с самим собой.Говорит мне Сам Собой: «Ты, приятель, сам не свой!Я ведь знаю по себе, что тебе не по себе!Я ответил: «Интересно! Ну-ка, что тебе известно?Поскорее признавайся, только правду говори!Он сказал: «Не притворяйся!». И добавил: «Не хитри!Разве я сейчас не видел, как ты девочку обидел?Я прошу тебя: вернись и сейчас же извинись!»Я на миг остановился: «Где же я её найду?»Сам собою разозлился: «Ну тогда я сам пойду.»Мы друг другу подмигнули и обратно повернули.
Стихотворение Б. ЗаходераНа днях, не знаю сам зачем,
Зашел я в незнакомый дом,
Мне захотелось кое с кем
 Потолковать о том, о сём.
Я рассказал им, кто, когда,
И почему, и отчего,
Сказал откуда и когда,
И как, и где, и для чего,
Что было раньше, что потом,
И кто кого, и что к чему,
И что подумали о том,
И если нет, то почему?
Когда мне не хватало слов,
Я добавлял то “Ах”, то “Эх”
И “так сказать”, и “будь здоров”,
И “ну и ну”, и просто смех!
Когда ж закончил я рассказ,
То кое-кто спросил: “И все?”
Ты говорил тут целый час,
А рассказал ни то, ни сё!
Заранее, заранее
 Все было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придет
 Мой старший брат,
Он мне расскажет
 Все подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему.
А я большая!
Я пойму.
И вот он начал
 Свой рассказ:
— Они ползут,
А он им — раз!
А тут как раз
 Она ползла,
А он как даст ему 
 Со зла!
Они ей — раз!
Она им — раз!
Но тут как раз
 Её он спас,
Он был с ней
 Заодно...
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я еще мала:
Я ничего не поняла.
Агния Барто «Сильное кино»
Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».
А.Хайт

Приложенные файлы


Добавить комментарий