«Урок-проект по русскому языку «Семья слов»


Урок-проект «Семья слов»
Ерещенко Ирина Владимировна
3 класс
Цель: научить учащихся приобретать знания об однокоренных словах самостоятельно и применять их для решения новых познавательных и практических задач.
Задачи:
1) формировать способность учащихся к творческому способу действия: создание готового продукта проектной деятельности – словаря родственных (однокоренных) слов;
2) обобщать, систематизировать знания о родственных словах и отрабатывать умения применять полученные знания на практике;
3) формировать способность к творческому мышлению, сравнению, анализу;
4) воспитывать уважение к русскому языку, к товарищам по классу.
Планируемые результаты:
1) формулировать определения однокоренных слов и корня слова;
2) уметь работать с толковым и орфографическим словарями;
3) различать однокоренные слова, и способы их образования; группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень;
4) различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
5) проводить разбор слов по составу;
6) анализировать модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям;
7) развивать орфографическую зоркость;
Конечный продукт проекта: словарь однокоренных слов.
Ход урока
1. Организационный момент — объявление темы проекта, постановка цели — 3-5 мин.
- Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
- На экране ребус 7Я.
- Что для вас семья?
- Расскажите, как вы относитесь к своей семье?
- Где еще встречается понятие семья?
- А почему мы стали говорить о семье на уроке русского языка?
- Откройте учебник на странице 101, прочитайте тему урока.
- Определите, чему мы будем сегодня учиться?
- Предположите, какой будет урок?
2. Планирование работы, выдвижение гипотезы, формулирование задач — 5-7 мин.
- Почему вам предложили именно такой проект?
- Что вы должны знать и уметь, чтобы хорошо выполнить проект «Семья слов»?
- Составим план работы на уроке (Фиксация на доске)
- Желаю вам хорошо поработать на уроке!
3. Работа с информационными источниками, подведение итогов сбора необходимой информации по поставленной проблеме — 10-12 мин.
Изучите задание №1 на стр. 101.
Коллективная работа
- Сколько слов можно образовать от одного корня?
- Можно ли эти слова назвать семьей?
Поработаем парами. Каждой паре досталось одно слово. Надо соотнести схемы со словами.
Выполняем задание №3
- Что надо знать и уметь, чтобы выполнить это задание?
- С чего начинаем разбор слова по составу? (Выстраивание схемы на доске-моделирование) Работа в парах.
Проверка у доски. Корректировка.
Работа «цепочкой».
- Докажите, объясните значение всех слов.
Обратим внимание на слова лесник и лесовод.
- Что делать, если вы не знаете значение слова?
- Обращаемся к толковому словарю.
(Лесник – это лесной сторож; работник лесного хозяйства. Лесовод – это специалист по лесоводству.)
4. Физкультминутка — 2 мин.
- Представим, что мы  в лесу.
Здравствуй, лес, прекрасный лес  
(Широко развести руки в стороны) 
Полный сказок и чудес!  
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)  
Ты о чем шумишь листвоюНочью темной, грозовою.
(Руки подняты вверх. Выполнять покачивания направо-налево)  
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?  
(Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)  
Все открой, не утаи.  
(Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)  
Ты же видишь – мы свои  
(Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)   
5. Практическая работа по созданию продукта проекта и его публичному представлению — 10 мин.
- Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект? Что вам надо для проекта?
- Что можно нарисовать для проекта? Приведите примеры.
- Работать будем самостоятельно.
- Как надо работать, чтобы в словах не было ошибок?
- Правильно, проверять слова. Если испытываем затруднения, то обращаемся к орфографическому словарю.
6. Презентация готового продукта проектной деятельности — 5-7 мин.
- Кто справился с проектом?
- Кто уже готов защитить свой проект?
- Как можно еще доработать проект?
7. Подведение итогов проектирования (рефлексия) — 3 мин.
- Чему мы учились на уроке?  
Продолжите предложения:
*Было интересно…
*Теперь я могу…
*Мне понравилось…
8. Домашнее задание — 1 мин.
Доделать проекты. Можно украсить иллюстрациями, можно составить текст с данными родственными словами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий