Урок-практикум. Дополнительный дидактический материал.


УРОК-ПРАКТИКУМ.
Дополнительный материал.
Практическое задание №  1
1.                Отметить прилагательные, которые употреблены в переносном значении: бархатный голос, бархатное платье, бархатные глаза, бархатный сезон, бархатная кожа, бархатный занавес.
Отметить номера с речевыми ошибками:
а) Больной был госпитализирован в больницу.
б) Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
3        Выберите подходящий по смыслу синоним:
а) эффектный, эффективный (метод);
б) коренные, корневые (побеги).
Практическое задание № 2
Определите значение слов, составьте с ними словосочетания: истекший - истёкший, небо-нёбо, железка-желёзка.
Отметить прилагательные в сравнительной степени:
Ты прекрасна, спору нет;
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее.
3.        Определите функции знаков препинания в предложении:
а) Я крикнул, они побежали.
б) Я крикнул - они побежали.
в) Я крикнул: они побежали.
Практическое задание № 3
В каком предложении устаревшее слово «ныне» используется неуместно?
а) Как ныне сбирается вещий Олег
Отмстить неразумным хазарам….
б) А воз и ныне там.
в) Ныне в университете был день открытых дверей.
2.        В каком предложении речевая ошибка? Исправьте.
        а) В том году сильные морозы начались в начале января.
        б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.
3.        Определить виды омонимов: течь – течь; лук – луг; ве́рхом – верхо́м; плот – плод.
Практическое задание № 4
Какая особенность русского ударения использована в словах: ви́дение - виде́ние, про́пасть - пропа́сть, бе́гом - бего́м.
Найдите неправильный ответ:
К среднему роду относятся: время, городишко, дитя, умишко, солнышко, пепелище.
Объяснить значение новых фразеологизмов:
детский сад, каменный век, пожарная команда.
Практическое задание  № 5
Раскрыть лексическое значение слов. Какое из них имеет значение «сильное возбуждение, волнение, борьба интересов вокруг чего - либо»: кураж, мираж, ажиотаж, антураж.Определить стиль речи, указать признаки различных стилей:
а) Град – атмосферный осадок в виде небольших ледяных шариков.
б) – А дождь-то, видать, с грозой.
Под укрытие пора.
- Да, ничего.
- Ничего. Град – то голову тебе враз обмолотит.
в) Дождь был холодный, заставил удирать к лесной полосе. Не успели мы отдышаться в сыром кленовом полумраке, из дождя начали выпадать градины. Сначала они были маленькие, матовые, потом покрупнее.
3.        Найти ошибки в согласовании прилагательного с существительным: черный вуаль, красивая тюль, болезненный мозоль, справедливое жюри, любимое дитя.
Практическое задание  № 6
Заменить архаизмы современными словами: виктория, страж, десница.
2.        Отметьте предложения, в которых неверно согласовано прилагательное с существительным:
        а) У стены стоит черный рояль.
        б) В зале сидит компетентный жюри.
        в) Мама чисто прибрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.
        г) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.
3.        Вычеркнуть в ряду фразеологизмов один, не являющийся синонимом:
        а) терять голову; сходить с ума; без царя в голове;
        б) от корки до корки; вдоль и поперек; терять голову.
Практическое задание  № 7
Найти омоформы:
а) посветить (свечой) – посвятить (роман);
б) семью (семь) – семью (содержать);
в) вы ли – выли;
г) плач – плачь.
2.        Восстановите паронимические пары: болотный - …; каменистый - …; удачливый - …
3.         Раскрыть смысл фразеологизмов, составить словосочетания: поставить на ноги; поймать на слове; сесть в лужу; тянуть за язык.
Практическое задание № 8
Из приведенных слов составить синонимические ряды: высокомерный, надменный, равнодушный, бесчувственный, докучный, робкий, гордый, страстный, боязливый, трусливый, безучастный, назойливый, несмелый, навязчивый, заносчивый.2.        Образовать форму единственного числа существительного: туфли, босоножки, погоны, чучела, клипсы.
3.        Заменить цифры словами:
        а) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в рейс.
б) Город с 4675 жителями.
Практическое задание №  9
Определить виды омонимов: ку́рица – кури́тся, плот – плод, попугай – попугай, лесть – лезть.
Образовать множественное число от существительного: курица, учитель, выбор, крестьянство, темнота.
Исправить ошибки, связанные с управлением:
а) Уделить внимание на здоровье.
б) Заведующий больницы встретил нас «прохладно».
Практическое задание № 10
Найти ошибки, исправить, объяснить:
а) В этом отделе находятся научные монографии по физике и математике.
б) Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.
2.         Выбрать правильные окончания:
        а) Опытному моряку шторм (а, ы) нипочем.
        б) На конференции выступили известные доктор (а, ы) наук.
3.        Какое ударение является литературным, а какое употребляется в профессиональной речи?
        И́скра – искра́, ко́мпас – компа́с, при́кус – прику́с. Вспомните устойчивые словосочетания, в которые входят слова: завидки, сажень, гуся (Р.п).
Практическое задание № 11
Указать, к какому стилю речи относятся слова: вещий, лучезарный, интервьюировать, вышеуказанны        й, амплитуда, очарование.
Объяснить форму рода выделенных существительных:
а) Опять дворянская зала наполнилась дворянами в мундирах.
б) Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными волосами, вошла она в переднюю.
3.        Определить лексическое значение слова: умалять – умолять; увидать – увядать; просвещение – посвящение; обежать – обижать.Практическое задание № 12
Найти в предложении диалектизмы. Объяснить их значение.
а) Работу начали с первыми кочетами.
б) К вечеру ненадолго разведрилось.
в) Отец с братьями охотились на векшу.
2.        Подобрать определения к существительным: метро, жалюзи, цеце, Ай – Петри, Сочи, шоу.3.        Записать цифры словами.
        а) автобус с 27 студентами;
        б) к 675 прибавить 25.
Практическое задание № 13
Найти ошибки в образовании словосочетаний: опытные инженеры, более сильнее, обоих студентов, около полтора километров.
2.        Из двух форм существительных выбрать нормативную:
        а) домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью);
        б) мы вошли в светл…больш…(зал, зала).3.        Образовать повелительное наклонение от глагола: лечь, есть, ехать, видеть, слышать.
Практическое задание №14
Определить вид омонимов: темы – те мы; выли – в иле; плач – плачь; окно – окна.Расставить ударения: звонит, облегчить, баловать, гнала, каталог, партер, алфавит.
Определить род существительного: мозоль, тюль, колибри, шимпанзе, городишко, горюшко, забияка, плакса.Практическое задание №15
Указать, какие из данных сочетаний являются свободными и какие – фразеологическими: берет деньги, берет книги, злость берет, берет отпуск, берет на поруки.
Какая особенность русского ударения используется автором этих строк?
Я под синим по́логом. На холме поло́гом.
Выберите правильную форму Р.п. множественного числа:
Кочерга
не образуется;
кочерг;
кочерег.
Сапог
1)        сапогов;
2)        сапог.
Практическое задание  №16
Подобрать синонимы к заимствованным словам:
легальный, презентовать, имитация, аргумент, вакансия.
Выберите нужную форму сказуемого. Объясните выбор.
а) Большинство произведений композитора (были созданы – было создано) в годы странствий.
б) Большинство студентов (сдало, сдали) зачет.
3.        Составить словосочетания, поставить заключенные в скобках слова в нужном падеже.
удивляться (результаты);
преклоняться (талант);
оплатить (проезд);
заплатить (проезд);
управляющий (филиал).
Практическое задание №17
Определить род существительных:
Разиня, пианино, врач, жюри, тихоня.
2.        Отметить неизменяемые слова:
        а) левый, метро, рассмотрев;
        б) вверх, грядущий, справа.
3.        Расставить ударения:
        диспансер, колосс, обеспечение, партер, полшага.
Практическое задание  №18
Определить виды омонимов:
а) выли – в иле;
б) плод – плот;
в) течь – течь.
2.        Подобрать синонимы к фразеологизмам:
        а) точить лясы;
        б) бить баклуши.
3.        Выбрать нужную форму сказуемого:
а) Множество темных туч (расползл (о, и) сь по небу.
б) Большинство студентов получил (и, о) отличные и хорошие оценки на экзамене.
Практическое задание  №19
Определить тип переноса значения слова «несёт» в предложениях:
Официант несёт поднос с едой. Река несёт свои воды к океану.
2.        Укажите словосочетания, в которых имеется ошибка в управлении:
        а) оплатить за проезд; б) уверенность в победу;
        в) заведующий аптеки.
3.        Объяснить и составить словосочетания с фразеологизмами:
        белые мухи, попасть впросак.
Практическое задание №20
Найти среди словосочетаний фразеологические:
злость берет, книги берет, берет деньги, берет отпуск, берет на поруки.
2.        Вспомнить устойчивые словосочетания, в которые входят данные слова: баклуши, впросак, сажень.
3.        Употребить словосочетания в прямом и переносном значении:
        ждать у моря погоды; поставить на ноги.
Практическое задание №21
Правильно ли употреблены прилагательные в данных предложениях?
а) Человек ведет праздничную жизнь.
б) У меня сегодня праздное настроение.
2. Отметить, формы какого рода в данное время являются принятыми, а какого – устаревшими:
        а) клавиши – клавиша;
        б) просека – просек;
        в) зал – зала;
        г) тальк – талька;
        д) рельс – рельса.
3.        Найти ошибки, объяснить, исправить:
        а) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.
        б) Второкурсник, он все рассказал нам о сессии.
Практическое задание №22
Исправить речевые ошибки:
а) Он крепко держит в своих руках штурвал руля.
б) Все гости получили памятные сувениры.
2.        Продолжить пословицы:
        а) Не спеши языком …;
        б) Береги платье снову …
        в) Свежо предание …
3.        Выбрать нужное:
        (две, двое) девочек; (три, трое) учеников; (пять, пятеро) девочек.
Практическое задание № 23
1. Употребить следующие слова в контекстах: три, напасть, простой.
2.        Найти многозначные слова: шаль, шапка, пальто, галстук, гардероб.
3.        Найти ошибки в употреблении многозначных слов: врач обошел вторую палату; проблемам образования посвящена настоящая статья.
Практическое задание № 24
1.        Указать фразеологические единицы, раскрыть смысл:
        а) Стоило только увеличить состав прокурорского надзора, чтобы очистить авгиевы конюшни.
        б) Литература 40-х годов не знала никаких свобод, ежечасно изнемогала на Прокрустовом ложе всевозможных укорачиваний.
2.        Как изменится смысл предложений, если части поменять местами?
        а) Напрямик не пробиться: впереди непроходимые болота.
        б) Кто - то зажег спичку - мелькнул огонек.
3.        Указать, для чего служит в данных словах изменение ударения:
        Па́хнуть – пахну́ть, досыпа́ть – досы́пать, у́же – уже́, и́збы – избы́, у́гольный – уго́льный.
Практическое задание № 25
Подобрать синонимы и антонимы к слову «свежий», учитывая его значения: свежий воздух, свежий хлеб.
2.        Исправить тавтологические ошибки:
        а) активисты активно участвуют в работе с молодежью;
        б) руководители предприятий настроены на деловой настрой.
3.        Заменить цифры словами:
        а) А.П. Чехов родился в 1860 году, умер 1904 году.
        б) Самолет с 180 пассажирами совершил посадку.
Практическое задание №26
1.        Определить тип омонимов: стать-стать, строй-строй, мука-мука, кот-код, лечу-лечу.
2. Раскрыть смысл фразеологизмов: остаться с носом, плясать под чужую дудку, положить в долгий ящик.
3.        Исправить ошибки, допущенные в построении сложного предложения:
а) Многие считают, что будто этот завод не может выполнить план.
б) Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий