УРОК-ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Специализированная школа-интернат «Дарын» Махтаральского района

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ТЕМЕ:
ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
Выполнила преподаватель русского языка и литературы
Пазылова Алтынай Абуовна.



Жетысай, 2017
Цели урока:
1) Образовательная:
Формирование навыков связной речи по теме.
Развитие умений говорения и пересказа.
Развивать творческие способности и образное мышление школьников.
2) Развивающая:
Обобщить знания учащихся по данной теме.
Обогатить словарный запас учащихся.
3) Воспитательная:
Научить любить и понимать русский язык и литературу.
Оборудование:
Учебная литература.
Иллюстрации.
Сборник стихов Пушкина.
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
На тему:
ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
Преподаватель Пазылова Алтынай АбуовнаЖетысай – 2017
«Специализированная школа- интернат «Дарын» Махтаральского района»

Проверила________________
зав. учебной и воспитательной
части школы Болатова Г.
Открытый урок по русскому языку в 11 классе
Специализированная школа-интернат «Дарын»
Южно- Казахстанская область
Махтаральский район
г. Жетысай
Учитель: Пазылова Алтынай Абуовна
Тема урока: Интеллектуальная урок-игра ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
Цели:
- определить уровень качества знаний учащихся по русскому языку и литературе;
- повышение интереса и активное участие учеников на внеклассных мероприятиях;
- систематизация знаний, а также подготовка к ЕНТ;
- уметь обобщать и систематизировать знания;
- спланировать работу, делать выводы;
- развивать навыки самостоятельных действий.
Тип урока: комбинированный
Метод обучения: интегрированный
Межпредметные связи: русский язык, русская литература, английский язык, история, информатика.
Форма урока: повторение
Форма работы: групповая
Литература: флипчарты и слайды с портретами поэтов и писателей;
Наглядное оборудование: интерактивная доска, иллюстрации, черный ящик (матрешка), тестовые вопросы, аудиозапись романса «Я помню чудное мгновенье», опорные схемы.Этапы урока
Форма работы
Роль учителя Действия учеников
I. Орг. момент.
Игровой приём с целью определения капитана команды «Знатоки».
II. Стадия вызова
Приём «Мозговой штурм».
Индивидуальная работа. Положения вырабатываются устно.
2. Командная работа и индивидуальный ответ.
Такая форма работы позволяет выявлять уровень ЗУН по теме
- Мы проверили знания, полученные на прошлых уроках.
Ученики по очереди озвучивают свои ответы.
III. Диагностическое оценивание.
IV. Домашняя работа. Повторение.
Ход урока:
І. Вступительное слово:
- Учитель: Добрый день, участники игры ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО. Мы очень рады приветствовать вас в нашем зале.
Ребята, сегодня мы проведем урок – повторение, но наш урок будет проходить в необычной форме. Мы участвуем на телевизионной интеллектуальной игре ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО. Вопросы задают зрители или учителя разных предметов. А вы будете знатоками, которые, я надеюсь, ответят на вопросы без затруднения.
Труд олицетворяет собой терпение, а этому надо учиться. Итак, мы будем учиться быть терпеливыми. Будем штурмовать высокую вершину. Мы знаем, что с их помощью знаний преодолеем любые препятствия. Чтобы легче было подниматься, мы будем играть как одна команда и будем помогать друг другу. Победит команда - знатоков, т.е. вы, или команда зрителей, которые задавали вопросы.
Оборудование: На стене висит плакат с конвертами (19), на которых написаны номера, а в конвертах вопросы. Участники игры выбирают номер, в котором содержится вопрос.
Например, конверт №1.
У преподавателя есть списки вопросов, которые он зачитывает. Итак, конверт №1 - аудиовопрос.
Учитель:
- Аудиовопрос. С вами играет учитель английского языка университета «Сырдария». Послушайте вопрос.
- (…..) Вопрос звучит на английском языке.
( Перевод: Кто написал известную трагедию «Ромео и Джульета».
Учитель: Переведите вопрос на русский язык и дайте на него ответ.
Ученики: Перевод данного вопроса «Кто написал известную трагедию «Ромео и Джульета». Ответ Вильям Шекспир.
Учитель: Правильно. Вам зачитывается один балл (на плакат вывешивается стикер в пользу знатоков, т.е. учеников). Выбирайте следующий вопрос.
( Команда учеников поочерёдно отвечает на каждый вопрос).
Вопросы предлагаемые ученикам-знатокам:
Вопрос №1. Тестовые задания.
1.Укажите ряд слов, где происходит чередование:
А) Рассказать, расскажу
В) Помогать, помогу
С) Хотеть, хочу
Д) Писать, пишу
Е) Друг, друзья
2.Слово с непроизносимой согласной:
А) Вкус...ныйВ) Опас...ныйС) Прекрас...ныйД) Грус...ныйЕ) Чудес...ный3.Найдите существительное среднего рода:
А) Кофе
В) Синтез
С) Кипячение
Д) Предмет
Е) Процесс
4.Безличные глаголы в предложении всегда бывают:
А) Подлежащими
В) Сказуемыми
С) Дополнениями
Д) Обстоятельствами
Е) Определениями
5.Укажите действительное причастие прошедшего времени:
А) Читавший
В) Вычитанный
С) Прочитанный
Д) Читаемый
Е) Читающий
Аудиовопрос. Кто написал известную трагедию «Ромео и Джульета»? (вопрос на английском языке).
Ответ: Вильям Шекспир.
Виды обособленных предложений. Как они отличаются?
Составьте предложение по схеме [Там, (где…),… ].(сложноподчиненное предложение с придаточным места, которое находится в середине главного предложения). Например: Там, где растут цветы, всегда красиво.
Автор романа «Герой нашего времени»
Ответ: М.Ю.Лермонтов.
Автор трилогии-эпопеи «Война и мир».
Ответ:(Лев Толстой)
Аудиовопрос. Кто является основателем компании Майкрософт? (вопрос на казахском языке). Переведите вопрос на русский язык и дайте правильный ответ.
Ответ: Билл Гейтс.
Кто автор строчек «Шагане, ты моя, Шагане…» Найдите его портрет на стенде.
Ответ: Сергей Есенин.
Кто автор стихотворения «Я помню чудное мгновенье»? Найдите его портрет на стенде.
Ответ: А.Пушкин
Составьте предложения по данной схеме
(приставка, корень,суффикс, окончание)

Ответ: (приставка, корень,суффикс, окончание) Н-р: Пришкольный
Есть ли в казахском языке предлоги? Ответ: ( нет)
Как подсчитали лингвисты, на Земле существует около............... языков. 3000 или 4000.
Ответ: (3000)
Прослушайте романс и скажите кто автор слов этого романса и кому посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье»? Найдите ее портрет на стенде.
Ответ: Анне Керн
Устный синтаксический разбор (команда читает предложения на интерактивной доске или карточке и делает устный синтаксический разбор предложений:Во дворе повсюду лежит снег.
В школу привезли пушистую ёлку.
Мы купили в магазине красивые игрушки.
Он учится в десятом классе.
Я выучила стихотворение А.С.Пушкина.
Мне подарили книгу Абая.
Дуб издавна ценится в хозяйстве.
Рябина пылает оттенками багряного цвета.
В качестве рабочих языков ООН использует следующие языки...................
Ответ: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский языки
Назовите 2 вида глагола и 3 времени.
Ответ: Совершенный и несовершенный, наст., прошедш., будущее.
«Полиглот» Продолжите данные предложения (пословицы и поговорки, стихотворные строки, выражения, отгадать загадки).
1.Книга-лучший .................................... (друг-дос, friend)
2.Не.................... украшает человека, а добрые дела. (одежда-киім,cloth)
3.Учение и ........................ к славе ведут. (труд-еңбек, work labour)
4.Мороз и ................... . День чудесный. (солнце-күн,sun)
6.Жили-были старик да .................. . (старуха-кемпір,old woman)
7.Зимой и летом одним цветом. (елка-шырша, chrismastree)
8.Человек, любящий свою страну и свой народ. (патриот-Отансүйгіш адам, patriot)
Найдите на портретах 113-ую любовь А.С.Пушкина. Кто она?
Ответ: Наталья Гончарова-жена Пушкина.
Найдите различия на фотографии одноклассницы.
Черный ящик. В этом ящике есть предмет, который является символом Росси. Что это?
Ответ: Матрешка.
Кто перевел на казахский язык «Письмо Татьяны к Онегину»?
Ответ: Абай Кунанбаев.
В числительных 50-80 мягкий знак (ь) пишется...
Ответ: в середине
Сделайте устный морфологический разбор глагола лежит.
Ответ: Лежит – глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что
делает? Неопределённая форма – лежать, стоит в настоящем времени,
в единств. числе, в 3 лице, несов. вида, окончание – ит. В предложении
является сказуемым: Снег ( что делает?) лежит.
24. Выразительно прочитайте стихотворение узбекского поэта Сабира Абдуллы «Выучи русский язык»:
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре —
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи —
Выучи русский язык!
Русское слово живет на страницах.
Мир окрыляющих прекрасных книг.
Русское слово — свободы зарница.
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник —
Блещут зеркальностью русского слова.
Выучи русский язык!
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаянных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен.
Выучи русский язык!
—На этом наш урок заканчивается. Спасибо за участие! До новых встреч!
Вывод. Оценки за урок.
Задание на дом: повторение.
Литература: «Русский язык и литература в казахской школе», 2008г
Учебник « Русский язык», 11 класс, Г.Ф.Гуревич, 2007г.
Приложение.
Тестовые вопросы, аудиозапись романса.
Портреты Натальи Гончаровой, Анны Керн, А.С.Пушкина, Абая Кунанбаева, Билла Гейтса, Вильяма Шекспира, Сергея Есенина, М.Ю.Лермонтова, аудиовопросы, фото одноклассницы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий