«Урок-повторение на тему «Географические координаты» (5 класс)»


Открытый урок по географии в 5 классе
Тема «Географические координаты»
Используемый УМК: УМК «Сферы» автор А. А. Лобжанидзе
География. Планета Земля. 5-6 классы
Тип урока: повторение и обобщение
Форма урока: урок-путешествие
Цель урока: содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по определению географических координат и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.
Задачи урока:
1. сформировать и закрепить умения определять географические координаты и расстояния между объектами на картах,
2. развивать умения работать с географической картой.
Основные понятия и термины: параллели, меридианы, географическая широта, географическая долгота, географические координаты, градусная сетка.
Оборудование:
Мультимедийный проектор
Компьютерная презентация
Карта полушарий
Учебник и атлас
Раздаточный материал
Планируемые результаты:
Личностные:
понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей;
осознание необходимости понимать и читать карту;
стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.
Метапредметные:
Познавательные:
умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты;
развитие интеллектуальных способностей.
Регулятивные:
вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствии с заданием;
самостоятельное приобретение практических умений в работе с картой.
Коммуникативные:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
умение работать индивидуально и в группе.
Предметные:
усвоение понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»;
умение работать с картой (развитие картографической грамотности);
умение определять географические координаты объектов;
умение определять расстояния между объектами с помощью градусной сетки;
использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации.
Ход урока.
Организационный момент.
Добрый день! Садитесь.
(Звучит гимн географов 1 куплет)
Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Однако в реальной жизни не каждому удается стать участником открытий.
Уроки географии позволяют нам совершать далекие путешествия, расширять знания о Земле, вместе с великими путешественниками совершать открытия.
Актуализация знаний.
Что нужно знать, чтобы отправиться в путешествие?
Примерные ответы: - карту,
- уметь определять координаты точек,
- уметь пользоваться компасом,
- . . . . . .
Правильно.
Формулирование темы и целей урока.
Сегодня, я предлагаю совершить путешествие с нашим соотечественником Федором Конюховым.
(Звучит музыка А. Зацепина из к/ф «Земля Санникова»)
Тема: «Путешествие с Ф. Конюховым»
В июле 2016 года Федор Конюхов совершил кругосветное путешествие на воздушном шаре «Мортон», открыв миру новые знания о Земле. Федор Конюхов – это путешественник, ученый, художник, писатель, спортсмен, и даже священник. Он совершил огромное количество путешествий и экспедиций. И сейчас он готовится к новому путешествию в стратосферу на воздушном шаре. Сегодня я вам предлагаю отправиться в путь по маршруту Федора Конюхова и покорить 6 самых высоких вершин мира.
Это и будет целью нашего урока-путешествия.
Цель урока: Покорить 6 вершин мира с применением знаний по географическим координатам.
Для того, чтобы наше путешествие было интересным и продуктивным мы выполним ряд заданий. Будем работать в группах. Выберите капитана команды.
За правильное выполнение заданий вы получите послание от Ф. Конюхова. И мы узнаем, что должен знать и уметь настоящий путешественник.
Урок-путешествие.
Давайте проверим, что мы должны взять собой.
На столах у вас карта полушарий и инструкция путешествия, с которыми вы будете работать. На магнитной доске позади вас тоже карта полушарий, на которую вы будете наносить свой маршрут и результаты своей работы в путешествии.
Каждая команда должна будет покорить 3 вершины, а все вместе мы покорим 6.
Для работы на доске используйте:
стрелочки, для прокладывания маршрута,
флажки для отметки вершины,
названия вершин, которые вы определите (каждая команда должна выбрать 3 названия вершин из 6).
Мы находимся в Пермском крае. На карте этот пункт обозначен флажком. Найдите его. Это ваша начальная точка путешествия.
Отправляемся в путь. Желаю всем удачи!
Для того чтобы начать путешествие, прочитайте первые 4 задания. Ответьте на вопрос: что необходимо знать и уметь для выполнения этих заданий?
Задание 1. Определите самую высокую вершину Европы (Азии), ответив на вопросы.
Задание 2. Определите координаты горы.
Задание 3. Определите вершину по описанию.
Задание 4. Определите широту (долготу) вершины.
Примерные ответы: - знать карту и уметь определять координаты.
- уметь работать с текстом, уметь определять широту (долготу).
Молодцы!
Выполните задания. Постарайтесь, чтобы каждый участник команды поработал у доски, с картой и над выполнением заданий.
Если возникают сложности, то поднимайте руку. Я вам помогу.
Молодцы!
Давайте немного отдохнем и разомнемся.
Физкультминутка:
Ф. Конюхов первый совершил кругосветное путешествие на воздушном шаре. (поднимаемся на носочках, руки вверх, тянемся к солнышку, покачивание как на воздушном шаре)
Он первый пересек Атлантический океан на весельной лодке в одиночку за 46 дней. (руки к плечам, гребем на веслах, вращаем руки)
Федор Конюхов первый совершил кругосветное путешествие на яхте (руки на пояс, повороты вправо-влево)
Он Первым побывал на 7 вершинах мира (поднимаемся в горы, сгибание ног в коленях)
Первый в мире человек, достигший пяти полюсов Земли (наклоны головы)
Федор Филиппович никогда не унывает. Улыбнитесь друг другу. Похлопайте друг другу.
Продолжаем наше путешествие.
Прочитайте 5 и 6 задания. Что вы еще должны знать для выполнения следующих заданий?
Задание 5. Определите вершину по маршруту движения к ней.
Задание 6. Назовите координаты вершины.
Примерные ответы: - что такое параллели и меридианы, как определить расстояние до точки на карте, используя градусную сетку.
Выполните задания. Нанесите окончательный маршрут на карту. Укажите названия вершин и их координаты. Кто быстрее справиться, тот и победил.
Подведение итогов. Оценка своей деятельности.
Команда ____ сегодня впереди. Получайте свою награду – послание от Федора Конюхова. Открывайте и громко читайте.
Послание:
Дорогой друг! Если ты:
научился определять координаты точек, знаешь, что такое широта и долгота,
знаешь стороны горизонта и умеешь ориентироваться по ним,
умеешь определять расстояние в градусах по карте,
умеешь читать карту и ориентироваться по ней,
умеешь анализировать информацию и выделять главное,
умеешь работать в команде и слушать своего собеседника,
то смело отправляйся в путешествие.
Ф. Конюхов
Ребята, все ли перечисленное мы с вами умеем делать?
Координаты определять умеем?
Ориентироваться по карте можем?
Работать в команде научились?
Ответы: Да
Готовы оправиться в другие путешествия?
Молодцы!
Наше путешествие подошло к концу. Мы покорили 6 вершин мира. А значит, достигли цели нашего урока-путешествия.
Рефлексия.
Я предлагаю вам написать ответное послание Федору Конюхову и рассказать о результатах своего путешествия. Для этого у вас на столах есть готовые фразы. Каждый выберите одну, которая наиболее подходит для оценки вашей работы в путешествии. Из этих фраз каждая команда составит послание, и мы отправим эти послания в корзину шара путешествий.
(Зачитывают послания, кладут в корзину).
Готовые фразы для послания:
Я работал в путешествии активно / пассивно.
Мне было интересно / не интересно покорять вершины.
Я устал / Мне было легко путешествовать.
Мне было трудно / не трудно определять координаты.
Я узнал новое / Ничего не узнал в путешествии.
Путешествие показалось долгим / время пролетело незаметно.
Я работал в путешествии с интересом / без интереса.
Мне было трудно / легко покорять вершины.
Путешествие было скучным / захватывающим.
Я смог / не смог определить координаты.
Я научился работать с картой / не умею ориентироваться по карте.
Путешествие показалось долгим / время пролетело незаметно.
Пойдем искать по белу свету
То место, где пока нас нет,
Покрутим ножками планету,
Которой много-много лет.
Перелетим над океаном
Туда, где пальмы и тепло.
Откроем мир, народы, страны,
И всем нам будет хорошо.
Да мало ль мест на этом свете,
Где мы мечтали побывать!
Мир слишком сер без путешествий
Начнем дороги открывать.
Спасибо за урок. Мне было очень приятно работать с вами. Я думаю, что каждый заслужил пятерку. До свидания. Урок окончен.
Инструкция «Путешествие с Ф. Конюховым»
Вы находитесь в Пермском крае. Начальный пункт вашего путешествия отмечен на карте полушарий красным флажком. Во время путешествия ваша команда покорит 3 вершины.
Выполняя задания, вы определите названия вершин и их местоположение.
В результате путешествия вы должны составить карту-маршрут.
Внимательно читайте задания. Если вам требуется помощь учителя, поднимите руку.
Удачного путешествия. В путь!
Задание 1. Определите самую высокую вершину Азии, ответив устно на все вопросы.
На каком материке вы находитесь?
Как по карте определить высоту гор?
Какие горы самые высокие?
Назовите самую высокую гору Азии.
Ответ ______________________________________________________________
Задание 2. Определите координаты вашей вершины.
Ответ ______________________________________________________________
Нанесите вершину и путь от начального пункта до вершины на карту полушарий.
Задание 3. Прочитайте описание вершины, назовите ее.
Описание. Загадочная гора находится в восточном полушарии, на самом жарком материке. В древние времена считалось, что вершина этой горы покрыта серебром, т.к. древние племена никогда не видели снега. Ее название переводится как «Сверкающая гора». Это неактивный вулкан, который может проснуться в любое время. Вулкан настолько огромен. Что его длина составляет 97 км, ширина – 64 км, а высота около 6000 метров.
Ответ _______________________________________________________________
Задание 4. Определите широту вулкана.
Ответ _______________________________________________________________
Не забывайте наносить маршрут и вершины на карту полушарий.
Задание 5. Определите вершину по описанию маршрута движения к ней.
Описание маршрута. От вулкана двигайтесь на север до экватора. Затем продолжайте путь по экватору на восток на расстояние в 110 градусов. Достигнув 148 градуса восточной долготы поверните на юг. Двигайтесь в южном направлении еще 36 градусов. Это и будет конечный пункт вашего путешествия.
Ответ _______________________________________________________________
Нанесите маршрут движения до вершины на карту полушарий.
Задание 6. Назовите координаты вершины.
Ответ _______________________________________________________________
Закончите работу с картой маршрута:
Подпишите названия вершин.
Подпишите координаты вершин.
Инструкция «Путешествие с Ф. Конюховым»
Вы находитесь в Пермском крае. Начальный пункт вашего путешествия отмечен на карте полушарий красным флажком. Во время путешествия ваша команда покорит 3 вершины.
Выполняя задания, вы определите названия вершин и их местоположение.
В результате путешествия вы должны составить карту-маршрут.
Внимательно читайте задания. Если вам требуется помощь учителя, поднимите руку.
Удачного путешествия. В путь!
Задание 1. Определите самую высокую вершину Европы, устно ответив на все вопросы.
На каком материке вы находитесь?
Как по карте определить высоту гор?
Какие горы находятся между Черным и Каспийским морями?
Назовите самую высокую гору Европы.
Ответ ______________________________________________________________
Задание 2. Определите координаты вашей вершины.
Ответ ______________________________________________________________
Нанесите вершину и путь от начального пункта до вершины на карту полушарий.
Задание 3. Прочитайте описание вершины, назовите ее.
Описание. Одна из самых сложных для покорения вершина находится в западном полушарии, на материке, открытом Христофором Колумбом. Древние племена атабасков называли ее Денали или «Великая». Когда эта территория принадлежала России, то вершину называли Большая Гора. Она имеет два пика – северный и южный. Это место обитания медведей гризли.
Ответ _______________________________________________________________
Задание 4. Определите долготу вершины.
Ответ _______________________________________________________________
Не забывайте наносить маршрут на карту полушарий.
Задание 5. Определите вершину по описанию маршрута движения к ней.
Описание маршрута. От пика двигайтесь на юг до экватора. Затем продолжайте путь по экватору на восток на расстояние в 80 градусов. Достигнув 70 градуса западной долготы, поверните на юг. Двигайтесь в южном направлении еще 31 градус. Это и будет конечный пункт вашего путешествия.
Ответ _______________________________________________________________
Нанесите маршрут движения до вершины на карту полушарий.
Задание 6. Назовите координаты вершины.
Ответ _______________________________________________________________
Закончите работу с картой маршрута:
Подпишите названия вершин.
Подпишите координаты вершин.

Приложенные файлы


Добавить комментарий