«Урок-обьяснение в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» по учебнику Бунимович.»


Урок-объяснение.
Тема урока № 1: Сложение и вычитание натуральных чисел.
Учитель МБОУ СОШ № 1 Злобина И.И.

Класс: 5
Дидактическая цель: построить алгоритм сложения и вычитания, тренировать способность к его практическому использованию, обеспечить формирование умений и знаний компонентов сложения и вычитания и свойство нуля при сложении и вычитании, создать условия для развития мыслительных способностей учащихся.
Цели по содержанию:
- обучающие: учить моделировать ход решения , называть и находить компоненты сложения и вычитания.
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить алгоритм текстовых задач, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в парах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Методы:
По источникам знаний: практические, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: формирование умений;
Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика. 5-6», мультимедиа проектор, компьютер, ИД, рабочие тетради учащихся.
Этапы урока Задачи этапа Визуальный ряд Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
Организации Создать благоприятный психологический настрой на работу Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку пять. Включаются в деловой ритм урока прогнозировать, уметь выполнятьсаморегуляциюАктуализация знаний и умений
Актуализация опорных знаний и способов действий Показ слайдов1-3

Учитель предлагает устно ученикам выполнть задания.
1. Примеры.
2.Задачи.
а) к однозначному числу прибавили 1 и получили двузначное число. Назовите это однозначное число.
б) Коля старше Пети на 5 лет и старше Вани на два года. Кто старше Петя или Ваня и на сколько лет?
Выполняют устно:
а) 37; б) 44
а) 9;
б) Ваня старше Пети на три года
Прогнозировать, сравнивать и
анализировать, наблюдать и опровергать неверные решения .Прогнозировать и уметь выполнять саморегуляцию на основе ложной аналогии.
Целеполагания и мотивации Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока Показ слайда 4, 5


Цель урока
- Сегодня мы рассмотрим компоненты сложения и вычитания, свойство нуля, установим связь между сложением и вычитанием чисел . Научимся применять полученные знания на практике.
- Откройте полученные тетради, запишите число и тему урока. Записывают в тетради число и тему урока. Уметь видеть и ставить цель.
Объяснения нового материала Первичное знакомство с компонентами сложения и вычитания и свойствами нуля при сложении и вычитании Показ слайда 6

Показ слайда 7

ФД вычитание (до 3-й остановки)
Показ слайда 8-10


Учитель предлагает продолжить следующие
фразы:
1. « Результат сложения называется …»;
2.« Компоненты сложения называются …»
Если слагаемые обозначить буквами а и b ,то их сумму можно записать так: а + b
Рассмотрим свойства нуля при сложении и вычитании
1.Сумма;
2.Слагаемые, сумма
Дети записывают в тетради
Дети записывают в тетради
Дети записывают в тетради
Уметь строить речевые конструкции, знаково-символические действия, выполнять предметную рефлексию и восполнять недостающие компоненты
Воспитывать
эстетическое восприятие
Закрепление новых знаний
Показать практическое применение теоретических знаний
через их применение в решении практических задач
Физкультминутка (показ слайдов № 11, 12)


Показ слайда №13

- Давайте поработаем с ТТ №59 , с. 28
Работаем в парах по Учебнику №122
по рядам
Ребята, отложили ручки и смотрим на экран.
А как выполнить сложение трех и более чисел?
- Решаем №123
Решим на доске и в тетрадях задачу. Прочитайте условие задачи.
Что вам надо узнать?
Сколько картофеля собрали в первый день?
Сколько картофеля собрали во второй день?
Что значит, что
в первый день собрано на 32 т. меньше, чем
во второй?
Сколько картофеля собрали в третий день?
Выполните рисунок - схему
Запишите решение задачи. Ребята работают по ТТ самостоятельно, анализируют, делают выводы, записывают правильное решение в тетрадь.
Решают на местах самостоятельно:1 ряд-1столбик;
2 ряд-2столбик; 3ряд-3столбик.
Затем обмениваются тетрадями для взаимопроверки.
Делают гимнастику для глаз.
Сложение трех и более чисел выполняется по тому же правилу, что и для двух.
Решают на местах. Один человек представляет свое решение на доске.
Сколько картофеля собрали за три дня.

127 тонн
Мы не знаем, но сказано, что
в первый день собрано на 32 т. меньше, чем во второй день.
Это значит, что во второй день было собрано на 32 т.
больше, чем в первый день. Надо выполнить действие сложение.
Мы не знаем, но сказано, что
в третий день собрано на 40 т. больше, чем в первый день
выполняют рисунок – схему:

день - 127т.
день -? на 32т.б. ?

3 день - ? на 40т. б.
Записывают решение задачи по действиям на доске и в тетрадях Находить и выделять необходимую информацию, анализировать данные, уметь обобщать, взаимодействовать в парах, формировать заботливое отношение к друзьям, ответственное отношение к выполнению задания, выполнять самооценку , прогнозировать, сопоставлять и сравнивать личные успехи с чужими.
Подведение итогов урока Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
Проверим, как вы усвоили новую тему.
Раздать ученикам карточки с тестам.
Тест
Вариант №1.
Как называется результат сложения?
а) разность; б) слагаемое; в) сумма.
2. Как называется число 28 в примере: 375 – 28 = 347?
а) уменьшаемое, б) разность, в) вычитаемое.
3. Вычислить: 27543 – 378.
а) 272656; б) 27165; в) 26165.
Вариант №2.
Как называется результат вычитаниия?
а) разность; б) слагаемое; в) сумма.
2. Как называется число 347 в примере: 375 – 28 = 347?
а) уменьшаемое, б) разность, в) вычитаемое.
3. Вычислить: 11343 + 378.
а) 11271; б)11712; в) 11721.
Отвечают на вопросы.
Выполняют тесты самостоятельно и сдают на проверку учителю.
Прогнозировать , самоопределяться, развивать самостоятельность.
Информирования о домашней работе Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания По Учебнику стр 48 №124, ТТ №64,66
Записывают задание в дневники Планировать и прогнозировать , самоопределяться через выбор
Рефлексия Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе - Сегодня все работали хорошо.
- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе.
Все ли было вам понятно.
- Изобразите, в зависимости от вашей самооценки, в своих тетрадях один из вариантов «смайлика».
Спасибо за урок. Изображают в конце записей Уметь выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока

Приложенные файлы


Добавить комментарий