«Урок-обобщение в 7 классе «Стили речи»


Русский язык 7 клТема «Разделы науки о языке. Текст. Стили речи»
Цель – напомнить учащимся о том, что называется текстом; повторить стили речи; продолжить работу по овладению учащимися орфографическими умениями и навыками.
Планируемые результаты:
Предметные: знать признаки текста, виды текста, стили речи, их особенности. Умееть определять вид и стиль текста, принадлежность текста стилю речи
Метапредметные: умение самостоятельно определять темы своего обучения,ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками
Тип урока – урок систематизации знаний.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2. Актуализация знаний. Проверка дом.задания.
Формируемые универсальные учебные действия:
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, выполняют операции анализа, синтеза, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, систематизируют собственные знания.
Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.
Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, операции
Личностные:   имеют мотивацию к учебной деятельности, желают совершенствовать имеющиеся навыки
-С какими понятиями работали? Что изучают данные разделы науки о языке?
- Какая наука изучает тексты?
3. Постановка учебной задачи. Мотивация к учебной деятельности.
Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные: положительно относятся к учению
Познавательные: развивают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
Послушайте стихотворение, подумайте какова его тема.
Нужно ясно понимать,Что задача не проста.Мысль словами выражатьСуть стилистики такая.Диссертация, беседа,Речь, статья или роман?Заявление на соседа,Что устроил балаган.В языке во всём система.Не к чему же нам гадать,Чтоб не мучила дилемма, -Нужно стили речи знать!
-О чем стихотворение? Какие термины встретились? Какие задачи поставим на уроке?
4. Систематизация знаний о стилях речи. Работа в группах с информационными текстами.
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, выполняют операции анализа, синтеза, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, систематизируют собственные знания.
Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли. Осуществляют совместную деятельность в группах. Работают с текстом.
Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, операции
Личностные:   имеют мотивацию к учебной деятельности, желают совершенствовать имеющиеся навыки,
- что такое текст? Какие типы текстов знаете? Стили - ?-Чтобы определить стиль текста, надо ответить на 3 вопроса. Какие?
_работа с текстами, заполнение граф таблицы.
  Разговорный Научный Официально-
деловой Публицистический Художественный
Цель
(зачем?) Обмен мыслями, впечатлениями, общение Сообщение, передача научной информации Точная передача деловой
информации Сообщение, воздействие на слушателей или читателей Воздействие на мысли и чувства
Сфера применения
(где?) Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания Официальная обстановка; уроки, лекции; научно-популярные книги Официальная обстановка;
деловые бумаги Официальная обстановка; средства массовой информации, в выступлениях Художественная литература
Особен-ностиПреобладание разговорной и просторечной лексики; интонация, мимика, жесты Однозначные слова; термины; отсутствие образных средств Термины, речевые штампы, канцеляризмы; конкретность, официальность Торжественная лексика, эмоциональность; соединение стандартизированных слов и средств выразительности Широкое использование изобра-зительно-выразительных средств; использование средств других стилей
- Дополните таблицу названиями жанров из №469
5. Применение знаний в новой ситуации. Работа в группах
Работа с текстами. Определение стиля речи каждого текста. (раздаточный материал)
Формируемые универсальные учебные действия:
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, выполняют операции анализа, синтеза, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, систематизируют собственные знания.
Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли. Осуществляют совместную деятельность в группах
Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, операции
Личностные:   имеют мотивацию к учебной деятельности, желают совершенствовать имеющиеся навыки,
Упражнение 471, 470
6. Самостоятельная творческая работа в парах. Применение знаний в практической деятельности.
УУД Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, применяя знания на практике
Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли. Осуществляют совместную деятельность в группах
Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, операции
Личностные:   имеют мотивацию к учебной деятельности, желают совершенствовать имеющиеся навыки,
Составление поздравительной телеграммы в разных стилях (разговорный, официально-деловой, публицистический или художественный.)
-с какими трудностями столкнулись?
7. Рефлексия. Подведение итогов работы.
Формирование УУД:
Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и операционных, аналитических умений, приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
Регулятивные: оценивают свою работу.
Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.
Коммуникативные: формулируют свои мысли, обосновывают свою точку зрения.
_ В чем особенность разных стилей речи?
8. Домашнее задание Попробуйте применить свои знания. №472 или 473
Разговорный стиль
Основная функция разговорного стиля– общение. Разговорный стиль применяется в неофициальной обстановке как в устной ,так и в письменной речи: в кругу друзей,знакомых,в дружеских посланиях и др.
Разговорная речь-это речь непринуждённая, без предварительного отбора языковых средств. Большое значение в использовании тех или иных средств языка имеет речевая ситуация. Разговаривающие могут пользоваться не только словами, но и жестами и мимикой.
К языковым особенностям разговорной речи относится варьирование интонации, ударения, паузы...
К разговорной речи предъявляются менее строгие требования, чем в других стилях: используется эмоциональная, выразительная лексика. В толковых словарях русского языка лексика, характерная для разговорного стиля, имеет помету “разг.”В разговорном стиле может встретиться нелитературная, неправильная речь-просторечие. Например, вместо нейтрального слова столько может использоваться просторечное столечко, вместо слова столовая– столовка. Используются также фразеологизмы, которые придают речи большую выразительность(например, “бить баклуши”-ничего не делать) и слова с суффиксами субъективной оценки: домище, ножища, большущий, малюсенький...
Научный стиль
Научный стиль-разновидность книжных стилей литературного языка. Он применяется в устной и письменной речи. Основная функция научного стиля– доказательное изложение научной информации. Научная речь-это монологическая речь.
Научный стиль используется в официальной обстановке, а также при написании словарей, учебников, научно-популярных книг.
Для научного стиля характерна лексика нейтральная: земля ,вода, жизнь; книжная: демонстрировать, преобладать, и специальная(термины):атом, структура, синтаксис, и т.д. В научном стиле также употребляются словосочетания фразеологического типа: звонкий согласный, обособленные члены предложения, прямой угол и др.
Научный стиль имеет свои особенности и в грамматике. Так, в научных текстах широко распространены причастия, деепричастия, отглагольные существительные. Часто используются существительные в форме единственного числа в значении множественного: Ландыш зацветает в начале мая. Вещественные и отвлечённые существительные могут употребляться в форме множественного числа: шумы в сердце, морские глубины. Научный стиль характеризуется точностью, строгой логичностью, чёткостью изложения.
Деловой стиль
Основная функция делового стиля – точная передача деловой информации. Деловой стиль используется в официальной обстановке и для написания различных официальных документов, деловых бумаг; заявлений, докладных записок, протоколов и др.
Деловой стиль характеризуется точностью, сжатостью изложения, использованием штампов: согласноприказу, на основании вышеизложенного, в соответствии с постановлением...
В деловой речи отсутствует лексика ограниченного употребления (диалектизмы, просторечные слова) и эмоционально-окрашенная лексика.
В деловых текстах используется строгий порядок слов в предложении
Публицистический стиль
Публицистический стиль используется в газетах, журналах (то есть в средствах массовой информации),выступлениях перед общественностью в агитационных целях. Основная функция стиля – функция воздействия (агитации и пропаганды). В публицистическом тексте не только содержится сообщение о чём-либо, но и выражено отношение автора к высказыванию.
Публицистический стиль характеризуется строгой логичностью изложения, точностью фактов (в этом публицистический стиль сходен с научным),а также эмоциональностью, что сближает со стилем художественной литературы.
В публицистике используется лексика разных пластов: книжная: свершение, индустрия;
разговорная: молодчик, шумиха;
термины: атмосфера, деликатничать...
Часто используются иноязычные слова: шоу-спектакль, консенсус-соглашение; фразеологизмы: работать не покладая рук, загребать жар чужими руками; различные изобразительно-выразительные средства языка.
Стиль художественной литературы
Стиль художественной литературы (или художественный стиль) используется в художественных произведениях: рассказах, повестях, романах, пьесах и т.д.
Основная функция художественного стиля – воздействовать на читателя, а также информировать его о чём-либо.
Художественный стиль отличается образностью, выразительностью, эмоциональностью. Используя изобразительно-выразительные средства языка, писатели и поэты знакомят читателей с бытом и духовной жизнью народов разных стран не только в наши дни, но и в далёком прошлом. В художественном стиле для придания тексту возвышенной, торжественной окраски, для создания колорита эпохи используются устаревшие слова: Восстань, пророк, и виждъ, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей. (А.С.Пушкин)
Для стиля художественной литературы характерно сочетание особенностей разных стилей. Наиболее часто используются элементы разговорного стиля.
Стили речи
  Разговорный Научный Официально-
деловой Публицистический Художественный
Цель
(зачем?) Сфера применения
(где?) Особен-ностиСтили речи
  Разговорный Научный Официально-
деловой Публицистический Художественный
Цель
(зачем?) Сфера применения
(где?) Особен-ности

Приложенные файлы


Добавить комментарий