«Урок-квест по математике в 4 классе «Космическое путешествие» (программа «Школа России»)»



Урок- квест по математике в 4 классе
«Космическое путешествие»

Цель урока: подготовить учащихся к самостоятельному определению личностного представления о истории космонавтики.
Задачи урока:
1. Формирование логических УУД анализа и синтеза на основе самостоятельного выполнения заданий с числами.
2. Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества, управление поведение партнера и умение с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли при работе в парах и группах.
3. Формирование регулятивных УУД целеполагание, контроля, коррекции и оценки своих действии и действий своих одноклассников.
Ожидаемые результаты
Предметные – совершенствование вычислительных навыков;
Метапредметные. Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний, выдвижения гипотез.
Коммуникативные - научатся определять способы взаимодействия, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, будут стараться полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные – научатся ставить цель урока, осуществлять контроль коррекцию и оценку своих действий.
Личностные - построение образа «Я», самооценка,
Дидактические материалы: презентация, «лесенка» для рефлексии, маршрутные листы, листы с заданием для команд, мультимедиа-проигрыватель, магнитные круги для рефлексии (красные, зелёные).

Этапы урока:
Этап 1. Определение названий проектов.
Этап 2. Формирование команд.
Этап 3.Знакомство с маршрутными листами, поиск информации.
Этап 4.Отчет о проделанной работе. Подведение итогов.


Технологическая карта урока (45 минут)

I.Деятельность учителя:
ознакомление обучаемых с новыми знаниями;
разъяснение учащимся целей и задач данного урока;
организация эвристической и исследовательской деятельностью;
проверка, оценка, полученных знаний
II. Организация исследовательской деятельности учеников:
формулирование задания;
ознакомление с планом работы
III. Деятельность учеников:
восприятие новых знаний;
приобретение умений и навыков, их систематизация
IV. Проверка, оценка полученных знаний:
обобщение, систематизация знаний;
оценивание содержания презентаций учеников, умения представить результаты

Лекция
Групповая работа
Групповая работа, подведение итогов работы в команде
Лекция

1. Исследование информационных ресурсов по теме «Космос: цифры и факты».

2. Подготовка урока с использованием информационных объектов.

3. Ход урока:
рассказ об истории космонавтики;
задание для учеников;
план работы для учеников.
1. Слушают рассказ учителя и получают информация об истории космонавтики.

2. После выступления учителя, ученики формируют команды: космонавты –историки, космонавты-исследователи, космонавты-конструкторы, космонавты-экологи.

3. Команды приступают к выполнению задания учителя.
1. Формируют команды и получают задания.

2. Команды знакомятся с маршрутным листом для поиска информационных объектов.

3. Проходят по маршрутам, выполняют задания, собирают материал.

4. Команда готовит проект.

5. Команда готовит отчет.
Просмотр и защита ученических проектов
- история космонавтики;
- космические исследования;
- космические аппараты;
- экология космоса.




Конспект урока
Этапы урока
Ход урока


I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы. 2 мин
1. Организационный момент.
Далёкие звёзды в небе горят,
Зовут они в гости умных ребят.
Собраться в дорогу не долго для нас –
И вот мы к пролёту готовы сейчас!
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;


II. Первичное формулирование нового знания.

8 мин.
- С давних пор загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. Со временем люди построили корабли и, совершив кругосветное путешествие, узнали, что Земля – шар. А астрономы выяснили, что Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца.
Рефлексия в начале урока (синие сигнальные круги)
- Сегдня мы совершим Космическое путешествие вместе с четырьмя экипажами:
космонавты –историки;
космонавты-исследователи;
космонавты-конструкторы;
космонавты-экологи.
- Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (Дети формулируют цель)
- Какие задачи на урок мы поставим? (Дети формулируют задачи)
Обсуждение плана урока:
Получение информации из сообщения учителя.
Прохождение по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.
Подготовка проектов.
Защита проектов: «История космонавтики», «Космические исследования», «Космические аппараты», «Экология космоса».
2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;
2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3. составлять план решения отдельной учебной задачи;
4. работая по плану, сверять
свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

III. Первичное закрепление.
10 мин

Получение информации из сообщения учителя. Демонстрация презентации «Космос: цифры и факты». Обратить внимание детей, что в 2016 году исполняется 55 лет со Дня первого полёта в космос человека.
5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

IV. Повторение и закрепление изученного.

15 мин

- Внимание! А теперь наша ракета отправляется в космическое путешествие. Включить счетчик! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!
Прохождение команд по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.
Подготовка проектов.
Защита проектов:
«История космонавтики»;
«Космические исследования»;
«Космические аппараты»;
«Экология космоса».
В ходе защиты командиры оценивают работу команды, называют ребят, наиболее проявивших себя при выполнении заданий.
Если в космос мы хотим,
Значит скоро полетим!
Люди – взрослые и дети –
Все мечтают об одном,
Чтобы мир был на планете
Словно Солнце за окном!
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить
вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,
отделять новое от известного,
выделять главное, составлять план;
5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


V. Итог урока.

5 мин
1. Рефлексия (красные круги)
- Отметьте, на какой ступеньке вы оказались в конце нашего путешествия?
– Чем мы занимались сегодня на уроке?
– Всё ли получалось?
– Какие задания вызвали затруднения?
– Какие цели вы для себя поставили?
– Над чем ещё надо поработать?
Личностные результаты
1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Возможное
домашнее задание.
Подготовиться и представить свои проекты в других 4-х классах.



ПРИЛОЖЕНИЕ (задания для карточек)
Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.

Он совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Сколько часов и сколько минут продолжался первый космический полет вокруг Земли?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________


Корабль «Союз – 9» был в космосе 18 суток. Сколько часов продолжался полет?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________

3.
Масса первого искусственного спутника Земли 84 кг, масса второго – на 424 кг больше, чем первого, а масса третьего – на 819 кг больше, чем масса второго. Найдите массу третьего спутника Земли.





4.
Космический корабль «Союз – 33» стартовал 25 февраля 197 9 г. Полет продолжался 175 дней. Назовите дату возвращения космического корабля на Землю.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__________________________________________________________________________________________________




5.
Сколько времени будет гореть спичка на Луне?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
6. На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 3 кг?











7. В одном году на Луне было зарегистрировано 3000 лунотрясений, а в другом в 5 раз меньше. Сколько лунотрясений было зарегистрировано во второй год?
___________________________________
_______________________________



8. Какое число космонавтов надо высадить на Луну, чтобы перенести там контейнер с научным оборудованием весом 240 кг?



9. Конструктор космического корабля
30
8
24
8
80
7
6










Л
180 – х = 100

К
х
· 9 = 270

Е
х
· 8 = 56

О
560 : х = 70

В
240 : х = 4

Р
х + 26 = 50

О
х
· 50 = 400











10. Первая женщина-космонавт
9
7
24
7
2
30
8
6
4












Т
90 : х = 10

Р
х : 6 = 24

Е
х
· 14 = 98

Е
84 : х = 12

Ш
12
· х = 24

К
х
· 9 = 270

О
640 : х = 80

В
540 : х = 9

А
80
· х = 32









11. Лётчик – космонавт, побывавший первым в открытом космосе
80
7
8
5
8
6









Е
Х
· 7 = 49

Л
Х
· 2 = 160

Н
400 : х = 80

О
10
· х = 80

В
Х
· 30 = 180

О
320 : х = 40






12. Космический мусор – угроза человечеству
Чтобы представить, какую опасность представляет мусор для космических кораблей и их пилотов, приведем такие данные. Бронебойная пуля движется со скоростью до 1500 километров в секунду. Аналогичные по размерам орбитальные частицы искусственного происхождения могут столкнуться со станцией на скорости до 15 километров в секунду. Во сколько раз скорость космических частиц меньше скорости пули?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
13. Космический мусор может сделать космос недоступным для человека
Исследователи космоса утверждают, что России (совместно со странами СНГ) принадлежит свыше 5000 аппаратов и различных космических обломков. США заняли второе место - 4550 объектов. Сколько космических обломков упало на Землю в результате освоения космоса этими государствами?
_______________________________
____________________________________________________________________________

14. В борьбе с космическим мусором
Согласно данным очередного отчета НАСА, за первый квартал 2015 года количество мусора на околоземной орбите серьезно увеличилось: число объектов искусственного происхождения, отслеживаемых специалистами, выросло с 12743 до 13897 единиц.
На сколько единиц возросло количество космического мусора?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________


15. Сосчитайте, сколько человек побывало в космосе, если американцев было 332, 116 из России/СССР, по 10 из Китая и Германии, по 9 из Франции, Канады и Японии, 6 из Италии, по 2 из Бельгии, Нидерландов и Болгарии и по 1 из еще 24 стран.
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________





Приложенные файлы


Добавить комментарий