Урок-исследование по творчеству Н. А. Заболоцкого. Стихотворение «Журавли»

7 класс

Урок-исследование по творчеству Н.А. Заболоцкого.
Стихотворение «Журавли»


Цели:
Образовательные:
- начать знакомство с творчеством Н.А. Заболоцкого
Развивающие:
- развивать творческое воображение;
- развивать навыки анализа лирического произведения.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Объяснение нового материала

Слово учителя.
Не позволяй душе лениться:
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться,
И день и ночь, и день и ночь.

Когда люди старшего поколения слышат эти строки, то вспоминают имя поэта, которого мы сегодня на уроке должны открыть для себя.

Беседа. Проблемные вопросы
1 слайд (портрет 1903-1958)
- Что вы можете сказать о человеке по портрету, по годам его жизни?
(ответ: жил во время революции, ВОВ, человек с открытым взором, некая принципиальность, честность читается в глазах, а ещё спокойный, влюблённый в жизнь со всеми её радостями и страданиями).

2 слайд (портрет с именем, отчеством, дата рождения)

Перенесем в тетрадь имя поэта.

- О чем же пишет Заболоцкий? Попытайтесь определить тематику его поэзии по заголовкам стихов.
«Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок», «Одинокий дуб», «Сентябрь», «О красоте человеческих лиц», «Некрасивая девочка» (слайд 3)
(ответ: пишет о природе, о людях, об их глубинных красотах)

- Обратимся к стихотворению «Журавли». Какие ассоциации рождает это слово, запишите их.
(ответ: величие, красота, осень, весна, небо, крик, косяк журавлей - записывают) – (слайд 4)
- С каким настроением мы говорим об этих птицах?
(ответ: печаль, гордость, ностальгия, нечто светлое)
Слушают стихотворение (слайд 5)

- Изменилось ли настроение? Ваше первое впечатление от улышанного.
Творческое задание
Передайте в сочинении-миниатюре своё восприятие стихотворения.
(чтение учениками работ)

Беседа. Проблемные вопросы.
Учитель: В большинстве работ передан прямой смысл стихотворения. А ведь природа – это часть мироздания, а человек – часть природы. Значит, мы должны увидеть не только внешнюю сторону стихотворения, но и почувствовать глубинный философский смысл, ощутить, как в художественном мире Заболоцкого происходит взаимосближение, взаимообогащение человека и природы.

Перечитайте ещё раз стихотворение.

Работа с лексическим значением слова (слайд 6)

Утопать – то же, что тонуть
Зияющее – раскрытое, обнаруживающее глубину
Величье – свойство великого, то, что внушает преклонение, необыкновенное уважение
Искупленье – избавление, прощение
Непреклонный – стойкий, твердый, непоколебимый.


Учитель: Стихотворение не может оставить равнодушным. Оно заставляет задуматься над сложными вопросами бытия.

- Какова композиция стихотворения? Обоснуйте свой выбор. (3 части)

1- 2 строфы – это рассказ о том, как из далёкой Африки к «берегам отеческой земли» возвращается стая журавлей. Понятие Отчизна дано не только для человека, но и для птиц. Летевшие журавли были удивительно прекрасны.
«Вытянув серебряные крылья. Народ»

Учитель: Журавли смелые, свободные, гордые птицы, и полёт их подобен полёту мысли, мечты.

3-5 строфы – это трагедия, они рисуют гибель вожака. Далеко не все люди способны оценить красоту этих гордых птиц: «черное зияющее дуло из кустов навстречу поднялось». Человек совершил преступление против природы и красоты.

- О чём заставляет задуматься убитая птица?
(ответ: о смерти, о том, как всё непрочно в этом мире. Журавли, лишившись вожака, осиротели, но продолжают свой путь к родной земле)

6-8 строфы (как эпилог) – в них заключена основная мысль
Зачитайте эту строфу (7 – «гордый дух»)

Учитель: Мы понимаем, что в этих строчках речь идёт не только и не столько о журавлях, сколько о людях.

- Так каков же философский смысл стихотворения? Его переносный смысл.

(ответ: невозможно убить смелость, красоту, добро. Они перейдут от одного поколения к другому. После смерти вожака стаи осталось бессмертным всё, чем он жил (гордый дух, высокое стремленье). И точно также после смерти человека остаются его дела, мысли, стремления. Красота полёта журавля – это своеобразный символ, олицетворение самой жизни, её вечного движения. Смерть бессильна против вечных ценностей.

В 8 строфе возникает образ зари
- Символом чего он стал? Что за этим образом?
(ответ: зарю можно воспринять, как нерукотворный памятник, плач по погибшему живому существу)

Учитель: Вот такой глубинный смысл таит это стихотворение.
Сегодня мы говорили о содержательной стороне, а о средствах создания образов – на следующем уроке.

Рефлексия:
Я открыл.
Я задумался

Домашнее задание:
Найти и выписать разные тропы, встретившиеся в стихотворении, подумать над их ролью.
Выучить стихотворение наизусть.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий