«Урок-исследование по русскому языку для 6 класса «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных»


Класс : 6
Предмет: русский язык
Тема: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок-исследование.
Метод: комбинированный.
Цель урока: освоение способа действия при выборе н или нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.
Задачи урока:
Образовательные:
Уметь писать одну или две буквы н в суффиксах прилагательных в соответствии с правилом;
Учить самостоятельно формулировать и выделять познавательную цель;
Уметь представлять полученную на уроке информацию, а также анализировать полученную информацию.
Регулятивные:
Обнаруживать и формулировать проблему выбора одной или двух букв н в суффиксах прилагательных с помощью учителя и самостоятельно;
Проводить работу по предложенному плану, используя необходимые средства.
Осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные:
Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы;
Соблюдать правила речевого поведения;
Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, формулировать простые выводы.
Личностные:
Использовать усвоенные приемы работы для решения учебных задач;
Осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий;
Выражать желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.
Ход урока
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний и выявление затруднений в ходе выполнения.
Обучающимся предлагается прочитать ряды слов и исключить лишнее. Исключенные слова записать в четвертую строку, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.
1) Трёх(этажный), осе..ий , серо(глазый);
2) юго(западный), серебр...ный, темно(зеленый);
3) русско(немецкий), древне(русский)), утре...ий;
4) …… …….. …….
Проверка работы. Обсудить предложенные варианты группировки слов, выйти на нужный принцип. В ходе выполнения работы обучающиеся приходят к осознанию того, что не всегда понятно, сколько н нужно писать в суффиксе.
3. Формулирование проблемы: есть прилагательные , правила написания суффиксов которых неизвестно.
Должна получиться следующая запись:
1) Трёхэтажный, сероглазый;
2) юго-западный, темно-зеленый;
3) русско-немецкий, древнерусский,;
4) осенний , серебряный, утренний .
Обращаем внимание на слова последней строки.
Фронтальная беседа по вопросам:
-Прочитайте слова, которые вы написали в четвертой строке.
- Что общего между ними?
-В какой части прилагательных пропущены буквы?
- А теперь сравните свои записи с правильным вариантом
-Все ли правильно записали слова? Чего мы не знаем?
- Есть ли ещё слова с этими суффиксами? Приведите примеры.
-Надо постараться разрешить возникшую проблему?
-Сформулируйте тему урока
- Какие цели можно поставить перед собой на уроке?
(1. Выяснить, в каких суффиксах пишется -н-, а в каких -нн-.
2. Тренироваться в написании слов с орфограммой.)
4. Исследовательский этап.
- Предлагаю вам решить выявленную проблему.
Для работы предлагается ряд слов.
Туманный, станционный, тыквенный, пчелиный, кожаный, травяной.
- Запишем слова в 2 столбика, рядом с прилагательным запишите существительное, от которого оно образовано.
В какой морфеме находится наша орфограмма?
- От каких частей речи образованы прилагательные?
-С помощью каких суффиксов?
- Какую особенность заметили?
-Продолжим исследование. Обратимся к таблице. Образуйте прилагательные от данных существительных, используя суффиксы.
Образование и написание имен прилагательных
Существительное суффикс Прилагательное исключения
I Туман
Карман
Станция
Тыква -Н

-ОНН
-ЕНН -
-
-
ветрЕНыйII Пчела
Лебедь
Кожа
Трава
Земля -ИН
-ИН
-АН
-ЯН
-ЯН -
-
-стеклЯННыйоловЯННыйдеревЯННыйIII Полное прилагательное Краткое прилагательное
Река медлЕННая. Река медлЕННа.
- Попробуйте сделать вывод, в каких случаях пишутся одна буква н, две буквы н в прилагательных, образованных от существительных?
- Какие слова являются исключением из правила?
-Обратите внимание на краткое прилагательное.
-Как вы будете действовать, чтобы без ошибок писать эти прилагательные? Попробуем вместе с вами составить алгоритм, который поможет нам в дальнейшей работе.

-Проверим себя по учебнику, к правильным ли выводам мы пришли в результате исследования. Чтение правила (параграф*56).
5. Промежуточная рефлексия:
- Что было трудным на этом этапе работы? Что удалось?
- Как бы вы оценили свою работу?
6. Физ. минутка.

7 Закрепление материала.
1) - Проанализируйте прилагательные, используя алгоритм.
Комиссионный комиссия+онн Клюквенный клюква+еннЛебединый лебедь+инСтеклянный стекло+яннТелефонный телефон+нГосударственный государство+еннТравяной трава+ян2) Распределительный диктант.
-Распредели слова на две группы:
Песча…ый, оловя..ый, стекля..ый, лебеди..ый , шерстя..ой, ржа..ой, гуси..ый, авиацио..ый, глиня..ый, осе..ий, травя..ой, карти..ый, бето..ый.
8 Контрольно-диагностический этап (Буквенный диктант.)
-Напишите в тетради строку цифр от 1 до 10. Под каждой цифрой запишите столько букв н, сколько их в слове.
Оловянный, дровяной, муравьиный, торжественный, даль туманна, юный, ветреный, старинный, песчаный, дивизионный.
Проверь себя.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
нннннннннннннннПоставь себе оценку:
"5" - нет ошибок;
"4" - 1;
"3" - 2,3;
больше - "2".
9. Рефлексия.
-Закончи фразу, выбрав 1-2 из перечня.
Сегодня на уроке я:
1) узнал, открыл для себя…
2) научился, смог…
3) могу похвалить себя и своих одноклассников за …
10. Домашнее задание по выбору:
1) Упр. 316
2) Упр. 318
*Ссылка на учебник дана по следующему изданию: «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2014г., автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Приложенные файлы


Добавить комментарий