«Урок-игра в 6 классе математическое ралли по теме «Умножение дробей»


Урок-игра в 6 классе
математическое ралли по теме
«Умножение дробей»
Цели урока:
Закрепить знания, умения и навыки выполнения умножения, сложения и вычитания с обыкновенными дробями;
Развивать познавательную и творческую деятельность учащихся, культуру устной и письменной речи, совершенствовать вычислительные навыки у школьников, развивать их логическое мышление;
Вырабатывать навыки самоконтроля;
Пробудить любознательность учащихся
Расширить знания обучающихся, развивать познавательный интерес, интеллект;
Воспитывать настойчивость в приобретении знаний и умений, ответственность, организованность, самостоятельность;
Формировать дружеские товарищеские отношения.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости, поздоровайтесь. Садитесь.
Наш урок сегодня будет проходить в виде математических ралли, вы знаете, что такое ралли? В толковом словаре обозначает род мото- и авто-гонок. Верно. А что обозначает слово умножать? У вас на столах лежат Толковые словари, откройте там, где закладка и найдите толкование слова умножать. А теперь скажите – какая тема нашего урока? Верно. И у нас сегодня ралли не по гоночным трассам, а по теме Умножение дробей. У каждого из вас есть возможность активно поработать и получить оценку. В течение урока вы зарабатываете жетоны за быстрый счет, правильный ответ и т.д. Кто соберет более 4 жетонов получит «5», 3-4 жетона –«4».
Проверка местности.
Прежде чем начать ралли, нужно проверить местность, где будут проходить гонки. А мы проверим домашнее задание, повторим правила умножения дробей. Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями, я произнесу вслух правильное решение, а вы сверяете.
Далее учитель спрашивает правило.
Ученики сообщают исторические сведения о дробях.
Из истории дробей
Рассказывает учащийся, подготовленный дома.
Дроби. Первое понятие дроби появилось в древнем Египте много веков назад. В русском языке это слово появилось лишь в VIII веке. Происходит слово “дробь” от слова “дробить, разбивать, ломать на части”. В первых учебниках дроби назывались “ломанные числа”. Современное обозначение дробей берет своё начало в древней Индии; дробная черта появилась в записи дробей лишь около 300 лет назад. Название “числитель” и “знаменатель” ввёл в употребление греческий монах учёный-математик Максим Пеануд. Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У немцев даже сложилась поговорка “попасть в дроби”, что означает попасть в трудное положение. А какая поговорка есть у нас? (попасть впросак).
Составление карты местности (Устный счет).
А сейчас мы составим карту местности. Для этого нужно решить примеры и собрать карту.
Что ж, начнем ралли? Запишите в тетрадях число, классная работа.
Гонки по местности. Решение примеров №440-442. Двое учеников у доски, остальные в тетрадях.

Внезапная остановка.
Иногда случается поломки, и тогда внезапная остановка. Займемся ремонтом.
Вам надо исправить ошибки в примерах.
Пора и отдохнуть.
Привал на дороге.
Физминутка «Хлопки». Учитель хлопает один раз – дети руки поднимают или опускают, учитель хлопает два раза – упражнение для ног, сесть или встать.
Поднажмем перед финишем! Гонки по серпантину требуют повышенного внимания. А что же такое в нашем случае серпантин?
Решим №445.

Финиш
Вот и подошли мы к финишу.
Сколько накопили жетонов? Оценки получайте!
Выразите свое настроение. Наклейте смайлики на доску.
IX. Запишите в дневнике домашнее задание № 478 (а – г ), №463
Дополнительные задания.

№ 1.
Задачу составил ученик.
Задание. Верно выполнив умножение дробей, вы назовёте одного из известных древних математиков, давших начало созданию теории чисел.


Ответ: ЭРАТОСФЕН
№2.
За одну минуту нужно решить как можно больше.
1) 2 ∙ 1/3; 2) 3 ∙ 1/3; 3) 4 ∙ 2/15; 4) 2 ∙ 5/16; 5) 7 ∙ 1/14; 6) 9 ∙1/3; 7) 5 ∙ 1/10;
8) 13 ∙ 5/7; 9) 0 ∙ 9/25; 10) 10 ∙ 1/100.№3.
А здесь надо подумать и найти наиболее оптимальное решение.
1/2 ∙ 2/3 ∙ 3/4 ∙ 4/5 ∙ 5/6 ∙ 6/7 ∙ 7/8 ∙ 8/9

Приложенные файлы


Добавить комментарий