Урок-игра по басням И.А.Крылова в 5 классе.


Тема: «Его басни переживут века…»
Урок-игра по басням И.А.Крылова в 5 классе (ФГОС).
Цель урока:
-- обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова;
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
* умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
воспитание интереса к классической литературе.
Предметные:
проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
развитие речи и творческого мышления обучающихся;
формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Тип урока: комбинированный, обобщающий.Форма урока: игра.Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.Возрастная категория: 5 классВид урока: урок-играУМК:— Литература. — Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.  /Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2011 — Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» /О.А.Еремина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003 — раздаточный материал;— технические средства обучения
Средства наглядности:— раздаточный материал: карточки с названиями животных;— зрительная наглядность «Презентация к уроку»Оборудование: карточки с названиями произведений, карточка со словами, произведения И.А.Крылова, компьютер, проектор.
Оформление: портрет И.А.Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг И.А.Крылова.
Используемые образовательные технологии:  компьютерная презентация к уроку.
Эпиграф:
Люблю, где случай есть, пороки пощипать.
И.А.Крылов
Организационная структура урока:
Вхождение в тему урока.
Выступление группы детей (песня с ложками, погремушками, бубнами).
Ах вы, сени, мои сени,
Сени новые мои,
Сени новые, кленовые,
Решетчатые,
Сени новые, кленовые,
Решетчатые.
Ученица: Ой, вы, гости-господа!
Заходите вы сюда!
Мы ребята непростые,
Мы ребята удалые!
Любим басни мы читать –
Ведь хотим мы лучше стать!
Но вы сильно не кричите,
Лучше слушать нас спешите,
Помогите нам в успехе
И в здоровом бодром смехе!
Вступительное слово учителя, в котором сообщается цель урока, форма работы, правила игры.
Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания. - Кто такой И.А.Крылов? Что мы о нём узнали?— Что такое басня? — Кто герои басен?Активизация познавательной деятельности учащихся.
Игра-проверка уровня освоения учебного материала по теме «Басня как жанр. Басни И.А. Крылова». Игра проводится с использованием презентации Power Point
Для проведения игры класс делится на две команды.
III.Слово о баснописце И.А.Крылове. (Слайд 2)
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова!
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят.
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
М.Исаковский
- Почему крыловские слова называют «крылатыми»?
Ученица: Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве. Отец его, Андрей Прохорович, был бедным армейским офицером. Жизнь Крылова сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Семья постоянно переезжала с места на место. В 1775 году отец Крылова, оставив военную службу, жил в городе Твери и стал мелким государственным служащим. Малолетний Крылов обучался французскому языку и другим наукам вместе с детьми тверского губернатора, который пускал Ваню в дом из милости. На десятом году жизни Крылов остался без отца и, чтобы поддержать семейство, ему пришлось много работать.
Ученица: В 36 лет Иван Андреевич Крылов начал писать басни, принесшие ему громкую славу. Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки подсказывает, как можно их исправить. Крылов учит мудрости жизни.Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях.
IV.Повторение литературоведческих терминов. (Слайды 5-7)
Что такое басня?
Басня - короткие занимательные рассказы в стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные предметы.
Учитель: Можно дать и другое понятие термину “ басня”.
Басня - небольшое произведение нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.
А какое художественное средство используется в басне?
Ответ: ( Аллегория)
Учитель: А как по- иному называют строки, заключающие в себе смысл басни?
Ответ: (Мораль).
Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление автора.
V. Викторина.
 Конкурс-разминка.

— Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»?  (у Стрекозы)— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»?   (Моська)— Кого «по улицам водили как будто на показ»?   (Слона)— Какого цвета было для стрекозы лето?   (Красное)— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)— Что пленило лисицу?   (Сырный дух)   — Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)
1)Продолжите крылатые слова. (Слайды 7-11)
Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши)
Коль корни обнажишь … (Оно засохнуть может)
А вы, друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)
Кукушка хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)
Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)
Вот то-то мне и духу придаёт,
Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)
2) Угадай название басни по её морали.(Слайды 12-15)
     а) Случается нередко нам      И труд и мудрость видеть там,      Где стоит только догадаться,      За дело просто взяться. «Ларчик»       б) Примолвить к речи здесь годится,      Но ничьего не трогая лица,      Что делом, не сведя конца,      Не надобно хвалиться. «Синица»      в) В ком есть и совесть, и закон,
Тот не украдет, не обманет,
В какой бы нужде ни был он.
А вору дай хоть миллион,
Он воровать не перестанет. «Крестьянин и лисица».
     г) Невежи судят точно так:      В чем толку не поймут, то все у них пустяк. «Петух и Жемчужное зерно».
д) Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;
Но если помолчать вовремя не умеешь
И ближнего ушей ты не жалеешь,
То ведай, что твои и проза и стихи
Тошнее будут всем Демьяновой ухи. «Демьянова уха»
е) Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра. «Зеркало и Обезьяна»3) Конкурс «Картинная галерея» (Слайды 16-31)
Задача: угадать, к какой басне относится иллюстрация. На экране демонстрируются слайды с иллюстрациями к басне.
4) Конкурс «Угадай басню» (Слайды 34-40)
Задача: узнать, из какой басни взяты строчки.
Оценивание – по 1 баллу за каждую угаданную басню.
Цитаты:
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)
«У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)
«А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)
«А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)
«И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)
«Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
Да только воз и ныне там» («Лебедь, Щука и Рак»)
5) Инсценирование басни.
Обучающиеся представляют инсценировку басни, которую готовили к уроку.
Примерное время – 10 минут.
Оценивание по 5-балльной шкале.
1 команда – басня «Ворона и Лисица».
2 команда - басня «Кукушка и петух».
6) Физкультминутка.
Вспоминаем устное народное творчество.  Называются фольклорные герои. Если в большинстве сказок этот персонаж отрицательный, дети вытягивают прямые руки вперед перед собой (отталкиваем героя), если положительный – руки скрещиваются на груди (обнимаем героя).
Василиса Премудрая, Баба Яга, Иван - царевич, Змей Горыныч, Иван – крестьянский сын, Кикимора, Марья – искусница, Кощей Бессмертный, Лихо одноглазое, Василиса Прекрасная, Чудо Юдо.
7) «Конкурс Капитанов».
Для проведения конкурса учитель готовит карточки; текст басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой команды.
Задача: восстановить тексты басен И. Крылова, вписав пропущенные слова.
Время выполнения – 5 минут.
Оценивание: по 1 баллу за каждое правильно вставленное слово.
Басня «Свинья под дубом»
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;Наевшись, выспалась под ним;Потом, глаза продравши, всталаИ рылом _____________ у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит, -Ей с Дубу Ворон говорит, -Коль корни __________, оно засохнуть может"."Пусть сохнет, - говорит Свинья, -Ничуть меня то не тревожит,В нем проку мало вижу я;Хоть век его не будь, ничуть не ___________;Лишь были б желуди: ведь я от них жирею".
"Неблагодарная! - примолвил Дуб ей тут, -Когда бы вверх могла поднять ты ______ ,
Тебе бы видно было,Что эти желуди на мне растут".Невежда так же в ослепленьеБранит ______ и ученьеИ все ученые труды,Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
8) Загадочные животные (на столах лежат слова)
 Составьте и запишите названия животных    
аслиоранворайвеумакрмаркатыш
ковлснол
сретзаок
ведьмед
VI. Подведение итогов урока.

Объявление результатов соревнования между двумя командами.
Оценивание актеров.

VII. Заключительное слово учителя. (Слайд №41-42).
Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в  кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Такова народная любовь!
Вопрос классу. Чему нас учат басни Крылова?
Учитель. Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.
Нравятся ли вам басни И.Крылова и почему?
V. Домашнее задание: 1. Выразительное чтение полюбившейся басни.2. Нарисовать иллюстрацию к любой басне.
Урок окончен, всем - спасибо!

Приложенные файлы


Добавить комментарий