«Урок-игра : » Надеть-одеть»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города новосибирска
«Средняя общеобразовательная школа №191»
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
630121 г. Новосибирск, ул. Невельского, 53/1 т.341-84-06, 341-58-97
Факс 341 – 84 – 06, [email protected]

Интегрированный урок
«У СТАРОГО ПАТЕФОНА»
(урок русского языка и музейный урок)

Номинация №2





.




Выполнила: Скрипникова Марина Борисовна,
руководитель музея истории школы №191,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории,
педагогический стаж – 36 лет






г.Новосибирск, 2016г.



Цель : воспитание бережного отношения к историко-культурному наследию страны, края, школы и русскому слову.
Задачи:
1.Получение знаний из истории вещей, значимых для прошлых поколений, во взаимосвязи с историей школы.
2.Формирование метапредметных и личностных результатов обучения и воспитания через использование дополнительных источников (материалы интернета, толковые словари, экспонаты музея), через межличностное взаимодействие в ходе урока и на стадии подготовки к нему.
3.Развитие мотивации к изучению русского языка, формирование культуры речи.
Предлагаемый урок проводится в форме интеллектуальной игры, сопровождаемой мультимедийной презентацией.
Оборудование, необходимое для проведения игры:
-мультимедийный проектор;
-музейные экспонаты: магнитофон, проигрыватель и грампластинка «Веселые уроки радионяни» по теме «Одеть-надеть, кушать-есть» (при отсутствии пластинки может быть использована прилагаемая mp3 фонограмма [3], хотя эту замену, конечно, нельзя назвать полноценной);
-мультимедийная презентация, приготовленная для использования на всём протяжении урока-игры;
-грамоты.
Интеллектуальную игру «У старого патефона» рекомендуется проводить среди учащихся 5-х классов, однако она вполне подходит и для 6-х классов. Ведущим является музейный активист-старшеклассник.
Сценарий интеллектуальной игры «У старого патефона».
(сл. 1) (ведущий проводит вступительную беседу с участниками игры)
Здравствуйте! Сегодня мы проведем с вами интеллектуальную игру «У старого патефона», используя материалы школьного музея и уроков русского языка по теме «Лексика и культура речи». Вам не придётся скучать, так как вы услышите и узнаете много интересного, занимательного и полезного.
(сл. 2) Если вы зайдете в школьный музей, то увидите два интересных экспоната: магнитофон и проигрыватель. У этих предметов своя история.
(сл. 3) Этот магнитофон – приз за II место в районном этапе конкурса «Учитель года - 1994», который получил наш учитель химии Филиппов Р. В. (сл. 4) (при проведении данной игры в других образовательных учреждениях можно найти свой магнитофон, со своей историей).
А что означает слово «магнитофон»? Слово «магнитофон» (магнит и фон) (сл. 5) означает устройство для магнитной записи звука (обычно на магнитной ленте) и его воспроизведение.
Проигрыватель, хранящийся в школьном музее, ровесник школы (демонстрируется проигрыватель). Это не просто музейный экспонат, а «живой» музейный экспонат, потому что сегодня, во второе десятилетие XXI века мы будем слушать звуки проигрывателя, как слушали его ваши дедушки и бабушки, а также ваши родители.
А прародителем и магнитофона, и проигрывателя является граммофон. Вот он (сл.6). Граммофон - это механический аппарат (первоначально с большим рупором), воспроизводящий звуки, записанные на пластинку. Граммофон сто лет назад стоил столько, сколько стоили три коровы. Дорогой инструмент! И приобрести такой граммофон мог далеко не каждый. На деревню приходилось один-два граммофона. Под граммофон танцевали, проводили и увеселительные, и торжественные мероприятия. Такое было время...
В 1907 году служащий французской фирмы "Патэ" Гильон Кеммлер стремясь усовершенствовать звуковоспроизводящее устройство, решил размещать громоздкий рупор внутри граммофона и появился патефон. (сл. 7) Слово «патефон» образовалось из двух составляющих: «Пате» - известная французская киноиндустрия, «фон» в переводе на русский язык – «звук».
В патефоне  в качестве привода применялся пружинный двигатель, а звукоусиление производилось с помощью раструба, как мы уже сказали, скрытого внутри корпуса. Звукосниматель состоял из металлической иглы и мембраны. Одного завода пружины хватало на проигрывание одной  реже двух сторон пластинки. Громкость патефона весьма невелика, качество звука обычно было невысоким: звук был хриплым, визгливым, с сильными искажениями.
(сл. 8) В тридцатые годы ХХ столетия патефон прочно вошел в быт советских людей, став буквально культовым явлением. Почти каждый житель страны имел дома такое небольшое устройство. Патефон был для людей целым миром: из его рупора лились нежные мелодии вальса и звуки волнующего танго, зарубежные песни и музыка из любимых кинофильмов. Лишь в начале шестидесятых годов патефон уступил свои позиции электропроигрывателю (сл. 9) (ещё его пытались называть «электрофон», но это название не прижилось) и радиоле – проигрывателю, совмещённому с радиоприёмником.
Вообще, слово «проигрыватель» - многозначное слово (сл. 10). Его значения это и аппарат для проигрывания грампластинок, и проигрыватель для компакт-дисков CD-Player. А в последние годы появились так называемые mp3-проигрыватели, где, в отличие от устройств предыдущих поколений, вообще отсутствуют движущиеся детали. Кто знает, что ждёт нас завтра?
Сейчас, с помощью проигрывателя – (сл.11) экспоната нашего музея – мы прослушаем пластинку «Веселые уроки радионяни» - популярной в прошлом детской радиопередачи [4]. Запомните, когда употребляются слова «ОДЕТЬ-НАДЕТЬ» и слова «КУШАТЬ-ЕСТЬ» (сл. 12).(прослушивание пластинки или mp3-фонограммы) Наш рассказ подошел к своему завершению. Переходим к конкурсу. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.
Интеллектуальный конкурс «У старого патефона».
(сл.13) Задание№1. Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу слова (сл. 14). «Одень», «надень» Два слова
Мы путаем так бестолково! Морозный выдался рассвет, в шубу старый дед. А шуба, стало быть, . «Одень», «надень» Давай глядеть: Когда одеть и что надеть. Я полагаю, что на деда Три шубы может быть . Но я не думаю, что дед На шубу может быть !
(сл.15) Проверь: « Одень», «надень» Два слова
Мы путаем так бестолково! Морозный выдался рассвет, Оделся в шубу старый дед. А шуба, стало быть, надета. «Одень», «надень» Давай глядеть: Когда одеть и что надеть. Я полагаю, что на деда Три шубы может быть надето. Но я не думаю, что дед На шубу может быть надет!
Н.Матвеева
(сл. 16) Задание№2. Ответьте на вопросы (сл. 17):
1.Глаголы «одеть» и «надеть» многозначные или однозначные?
2.Назовите антонимы к словам «надеть», «одеть».
(сл. 18) Проверь:Глаголы «одеть» и «надеть» многозначные.
Антонимические пары: надеть снять, одеть раздеть.
(сл. 19) Задание №3. Отгадайте загадку(сл. 20):
Два волшебных колеса Повторяют голоса, Друг за другом тянут сами Полосочку с голосами. (магнитофон)
(сл. 21) Задание № 4. Ответьте на вопросы, используя свои знания или догадливость (сл. 22).1.В предисловии к игре было сказано, что устройство, сочетающее в себе радиоприёмник и проигрыватель, называется «радиола». А как называется радиоприёмник, совмещённый с магнитофоном? (магнитола)
2.Существовало, хотя и не было особенно распространено, устройство для воспроизведения звука, сочетающее в себе пианино с механическим «запрограммированным» приводом. Как оно называлось? (пианола)Проверь: (сл. 23).(сл. 24) Задание №5. Вставьте слова «кушать» или «есть»
(сл. 25) Л. В. Успенский, известный писатель, автор многих популярных книг о русском языке, о слове «» писал так: “Не следует говорить “” про самого себя; здесь обязательно простое “.”, не содержащее в себе решительно никакого оттенка грубости, как чудится некоторым. Можно, но отнюдь не желательно употреблять глагол “” в других лицах, и там вполне прилично обойтись нейтральным: “вы ? А ты раков?” и т.п. А всего лучше – просто исключить это лакейское словечко из своего языка”.
(сл. 26) Проверь: Л. В. Успенский, известный писатель, автор многих популярных книг о русском языке, о слове «кушать» писал так: “Не следует говорить “кушаю, кушаем” про самого себя; здесь обязательно простое “есть”, не содержащее в себе решительно никакого оттенка грубости, как чудится некоторым. Можно, но отнюдь не желательно употреблять глагол “кушать” в других лицах, и там вполне прилично обойтись нейтральным: “вы едите? А ты ешь раков?” и т.п. А всего лучше – просто исключить это лакейское словечко из своего языка”.
(сл. 27) Задание №6. Что общего в словах: (сл. 28) «патефон», «граммофон», «электрофон»?(сл.29) Проверь: КОРЕНЬ «фон» ОЗНАЧАЕТ «ЗВУК».
(сл. 30) Задание №7. (В качестве задания можно спросить об истории экспонируемого в музее магнитофона, тем самым проверить, как учащиеся слушали вступительный рассказ).
Подведение итогов.
(жюри проводит подсчёт баллов, объявляет итоги игры, вручает грамоты)
Список использованных источников.
1.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования. [Утвержден приказом Министерства образованияи науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 в редакции от 29 декабря 2014 года].
2.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. М.: Просвещение, 2011.
3. А.Хайт, А.Левенбук, М.Танич/ Электронное приложение «Радионяня.Весёлая грамматика», фрагмент №29. Москва.Зебра Е; 2011.
4. А.Хайт, А.Левенбук/ Радионяня. весёлая грамматика. Москва.Зебра Е; 2011. с.215-220.




Приложенные файлы


Добавить комментарий