Уроки 2 класса урок по математике умножение и деление. смысл действия


Математика 2 класс 3.04.17
Тема «Умножение и деление. Смысл действия»
Цели:
Сформировать понятие действия умножения как сложение одинаковых слагаемых и действия деления как вычитания из суммы одинаковых слагаемых.
Содействовать развитию мыслительных операций.
Создать условия для формирования коммуникативной компетентности.
Ход урока
I.Вводно – мотивационный этап.
Эмоциональный настрой.
Встаньте прямо, подарите мне свою улыбку.
Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы организуем поисковую деятельность и выясним что такое умножение и деление.
II. Содержательно – познавательный этап.
1. Актуализация знаний.
- Обведите в тетради три раза по две клеточки.
-Сколько всего клеточек вы обвели?
-Как узнали? (2+2+2=6)
-Запишите в тетрадь: 2+2+2=6
-Что можете сказать о слагаемых? (одинаковые)
-Что получили? (сумму)
-Как получили? (по 2 клеточки взяли 3 раза)
2. Организация поиска новых знаний .Распределите данные выражения на две группы :На доске:
6+7+4+5 7+3+4+9
5+5+5+5 7+7+7+7
3+6+8+5 12 +12+12
8+8+8+8+8 2+2+2+2
-Как вы это сделали ? Почему? Обоснуйте свой ответ .-Прочитайте суммы с одинаковыми слагаемыми .-Найдите значения этих выражений .-Как записать короче эти выражения ?-Каким действием можно заменить сложение?
Вывод: сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием умножения.
2•3=6
Точка – это знак умножения.
-Объясните , что обозначает 2,3 ,6 .
-Можно ли заменить выражения второй группы действием умножения ? Почему? Докажите.
-Что такое умножение?
Вывод: Умножение - это сумма одинаковых слагаемых.
Деление
Практическая работа в группе.
-У вас на парте лежат треугольники. Посчитайте сколько их.
-Разложите эти треугольники по 2 треугольника в ряды.
-Сколько рядов получилось ?-Сколько было треугольников? - 6
-Что с треугольниками делали? (раскладывали, делили по 2)
-Сколько раз по 2 содержится в числе 6? (3 раза)
-Как записать в виде выражения ?На доске : 6-2-2-2
-Каким действием можно заменить вычитание? (делением )-Как можно записать действие вычитание, заменив действием деления?
На доске : 6:2=3
: – это знак деления.
-Что обозначают числа 6 , 2, 3?
Вывод: Деление – это вычитание из суммы одинаковых слагаемых .Физминутка.
Раз – два! Выше голова.
Три – четыре! Руки шире.
Пять – шесть! Тихо сесть.
Семь – восемь! Лень отбросим!
3.Организация применения новых знаний.
1). Работа в парах:
уровень.
Вычислить сумму и заменить сложение умножением.
9+9+9+9
6+6+6+6
Заменить деление вычитанием.
8 :2
12 : 3
уровень.
Установить соответствие между выражениями первого и второго столбиков .9 * 2 7+7+7
16 : 4 50-10-10-10-10-10
7 * 3 7 + 7 + 3
50 : 10 9 + 9
16 - 4 – 4 – 4 – 4
-Что заметили при выполнении задания? Почему?
уровень (работа в группах).
Преобразовать выражения, заменив, где можно сложение умножением.
7 + 3 + 3 + 7
9 + 5 + 1 + 9 + 9
32 + 32 + 45 + 45
3 + 5 + 5 + 5
2). Самостоятельная работа - задача №4 стр.205
4. Организация проверки, самоконтроля, самооценки.
Детям предлагается выполнить задания 1,2,3 уровня с проверкой по ключу.
III. Рефлексия.
-Какие новые понятия узнали на уроке?
-Что можете сказать об умножении?
-Что можете сказать о делении?
-Как можно заменить сложение умножением?
-Как можно заменить вычитание делением?
Заполнить индивидуальную карточку:
Я понял, могу поделиться с другими________________________
Понял не очень хорошо, требуется помощь ___________________
Не понял _____________________________________________
Оценка деятельности на уроке.
- Кого бы вы хотели похвалить? Чья работа вам понравилась? Кому хотите сказать пожелания?
IV. Домашнее задание: № 3,5 по выбору.
Желающие могут выполнить оба задания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий