Уроки 4 класса урок по литературе В.Ю.Драгунский Дымка и Антон


Литература 4 класс 13.10.15 (2 урока)
Тема урока: Виктор Юзефович Драгунский «Дымка и Антон».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: Расширять и углублять знания учащихся о творчестве В. Ю. Драгунского, стимулировать учащихся к самостоятельному поиску знаний через работу с текстом, пополнять словарный запас учащихся.
Задачи: 1. Формировать культуру чтения через умения ориентироваться в источнике информации, систематизировать информацию.
2. Развивать умения мыслить, предполагать, рассуждать, анализировать, делать выводы; развивать речь учащихся, используя приемы, технологии критического мышления;
3. Воспитывать чувства доброты, уважения, любви ко всему живому.
 Ход урока
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс,
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались с нашими гостями учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнем урок, друзья!
Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке.
II. Эмоциональный настрой на урок.
Начнем наш урок с улыбки. Подарите друг другу улыбку.
Ведь от улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется…
Дружба наша начинается с улыбки.
Поделись улыбкой своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Итак, у нас урок литературного чтения, урок литературного творчества. Сегодня мы с вами будем думать, рассуждать и доказывать свою точку зрения.
Работать будем в группах. Если я захочу к вам обратиться, то позвоню в колокольчик.
Но прежде, чем начать работу, мне бы хотелось напомнить вам правила работы в группах (слайд):
убедись, что в разговоре участвует каждый;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу;
внимательно выслушивай соображения каждого, даже если с ними не согласен;
не перебивай;
помни: краткость-сестра таланта;
цель не в том, чтобы «победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему решению.
Ребята, когда вы работаете в группах, важен результат не каждого ученика в отдельности, а в целом всей вашей группы.
Распределение ролей в группах (лидер, секретарь, докладчик, чтец, иллюстратор, хронометрист-человек, который следит за временем).III. Проверка домашнего задания
Сочинение «Собака – друг человека» (Прием «Авторский стул»)
IV. Работа по теме урока
1. Вступительная беседа
- С какими произведениями Драгунского мы уже знакомы?
2. Мозговой штурм
Продолжи ряд:
«Девочка на…» (Шаре)
«Тайное становится…» (Явным)
«Друг…» (Детства)
«Надо иметь чувство» (Юмора)
3. Рассказ об авторе
(Отразить на индивидуальных листах интересные факты из его жизни)
4. Самостоятельная работа
- На странице 75 учебника самостоятельно прочитать биографию писателя и дополнить ваши конспекты новой информацией об авторе.
5. Выступления детей
V. Объяснения нового материала
- Тема нашего урока «Виктор Юзефович Драгунский «Дымка и Антон»».
- О чем может быть рассказ с таким названием?
- Загадка «Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет, она знать дает». Кто это? (собака)
- Так о ком будет текст, который мы будем читать?
- Как вы думаете, веселым или грустным будет это произведение?
Мы уже встречались с произведениями этого автора. Его произведения смешные, но в них содержится очень серьезная мысль автора, урок, который писатель дает читателям – детям. Рассказ «Дымка и Антон» входит в книгу под названием «Денискины рассказы». Драгунский писал не просто рассказ, а целый цикл. Цикл – это несколько рассказов, объединенных общими героями или темой.
1. Словарная работа
- Попробуйте сами объяснить значения слов:
галифе, понятливые глаза, ловко цапнул, удрал, нахал, ухом не повел, искоса посмотрела.
2. Прием «Чтение с остановками»
1 остановка
- 1 действующее лицо – Дымка.
- Оправдались ваши предположения, кто это?
- Представьте, как может выглядеть Дымка? Попробуйте описать внешность, приметы.
- Кто по-вашему рассказчик?
2 остановка
- Оправдались ли ваши предположения кто такой Антон?
- Где мог потерять лапу Антон?
- Как вы думаете почему? (кластер)
- Что, по-вашему, будет происходить дальше?
3 остановка
- Что произошло в третьей части?
- Почему Дымка не стала связываться с Антоном: лаять, рычать?
- Что было бы, если бы Дымка стала отбирать кость?
- Как мальчик рассказывает о собаках, как он, по-вашему, к ним относится?
4 остановка
- Ожидали ли вы такой конец?
- Что сделала каждая собака, чтобы помириться?
- Как вы думаете, Антон и Дымка помирились окончательно?
- Что бы вы посоветовали им, чтобы не было ссор?
5 остановка
- Что будет дальше?
- Рассказ понравился? Чем? (Драгунский выбрал интересный сюжет, у собак есть интересные фамилии, писатель рисует собак как людей, у собак есть характер) Как называется этот прием в литературе? (Олицетворение)
- Как вы думаете, схожи ли эти животные друг с другом по характеру? Вот это мы сейчас и выясним.
VI. Стадия размышления
Составление характеристики героев. Какими чертами характера обладали Дымка и Антон?
План:
Кличка.
Портрет.
Где живет
Характер
VII. Динамическая пауза
VIII. Творческая работа
1 группа
- На чьей стороне ваши симпатии: Дымки или Антона?
2 группа
- Почему рассказ называется Дымка и Антон?
3 группа
- Что вы можете рассказать о Дениске?
4 группа
- Найдите в тексте самый смешной, на ваш взгляд, отрывок и подготовьтесь читать по ролям.
5 группа
- Представьте, что вы на некоторое время превратились в собаку. Изобразите собаку.
- Какого бы хозяина хотели бы иметь? Чем бы занимались, что ели?
IX. Обобщающая беседа
Какой рассказ мы сегодня читали? Кто автор? В этом рассказе есть урок, который писатель дает читателям-детям. Попробуйте сами определить, чему нас учит этот рассказ? (Показана дружба между двумя разными собаками. Рассказ учит настоящей дружбе. К этому призывает нас писатель. Если уж собаки прощают друг другу ссоры, обиды, то уж мы люди тем более должны уметь прощать друг друга. В классе мы тоже должны жить дружно, а не как кошка с собакой.)X. Домашнее задание
Хочется надеяться, что ваше знакомство с творчеством этого писателя не закончится. Найдите и прочитайте другие произведения из цикла «Денискины рассказы». Стр. 75 пересказ.
Синквейн («Дымка и Антон»)
XI. Рефлексия
- А теперь возьмите кружочки, лежащие на парте, и нарисуйте смайлики. Улыбку, если вам понравилось на уроке, грусть, если нет.
- Прочитайте на кружочках слова Антуана-де-Сент Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили». Ребята, любите животных, и они ответят вам тем же!

Приложенные файлы


Добавить комментарий