«Уроки гражданственности: «Я и мои друзья. Секреты дружбы».»


УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ГОРЛОВКА
МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ПРИ УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА
План-конспект урока
по спецкурсу «Уроки гражданственности Донбасса»
для 5-го класса
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Я и мои друзья. Секреты дружбы
Подготовила
Крикун Лариса Александровна
учитель
Горловской гимназии «Интеллект»
Горловка, 2017
Класс: 5
Урок № 24
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Учимся жить среди людей»
Тема урока: «Я и мои друзья. Секреты дружбы»
Тип урока: комбинированный

Цель: воспитание мотивации к проявлению осознанных дружеских отношений  в социуме.
Задачи:
подвести учащихся к пониманию основных категорий морали: дружба, порядочность, бескорыстие, доброта, честность, понимание, доверие;способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
развивать  добрые качества и умение дружить, социальные эмоции переживания, проявлять доброжелательность, относиться с пониманием друг к другу;
развивать умения слушать товарищей и анализировать представленную ими информацию, делать выводы и обобщения;
Формируемые УУД:
метапредметные:
Определение задач учебной деятельности;
Развитие кругозора и обогащение словарного запаса
Планирование деятельности в учебной ситуации
коммуникативные:
умение излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.
личностные:
формирование позитивного отношения к людям, толерантности, доброжелательности
Планируемые методы, приемы, технологии: «Фонарик» - создание доброжелательной атмосферы в классе, «Ладошки» - формирование позитивного отношения к товарищам; «Сиамские близнецы» - формирование умения работать в паре, умения договориться (совместная деятельность)/
Ключевые дефиниции: дружба, друг, толерантность
Ход урока: 
I. Организационный момент:
-Уважаемые ребята. Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященной  одной очень важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах. А начнём мы с того, что попробуем вместе определить тему нашего урока
Упражнение «Фонарик»
Приглашаю вас встать в круг. Сейчас я включу фонарик. Я хочу, чтобы он стал символом теплых, доброжелательных отношений в нашем классе. Я хочу, чтобы этот огонёк объединил нас, помог нам узнать друг друга еще лучше. Прошу вас как можно бережнее передать его из рук в руки. При этом пожелайте друг другу чего-то доброго (учитель первый передает фонарик ученику, фонарик должен вернуться к нему). (звучит песня «Дружба крепкая»)
Учитель: Ребята, я вас попрошу взяться за руки, подарить свою самую добрую улыбку и тепло своих сердец соседу.  
II. Постановка темы, цели, задачи урока.
Ребята, о чем эта песня? Догадайтесь, о чем будем говорить на уроке?
Подберите слова, связанные с дружбой?
Д – доверие, доброта, доброжелательность
Р - радость
У – уважение, ум, уверенность
Ж – жизнь, желание
Б – борьба, благодушие
А – активность, аккуратность
Из первых букв названных слов получилось слово…?
Объявление темы урока.
Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего?
Что такое дружба?
Между кем она может быть?
Как найти друга и не потерять его?
Есть ли законы в дружбе?
Каким должен быть друг?
А каким ты должен быть другом?
Учитель: Какое прекрасное слово «Дружба», произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать книгу или секретничать.
III. Работа в тетрадях.
           Откройте тетради, запишите число, Тема урока – «Дружба».
Ребята, подумайте над таким вопросом: что такое дружба? Я предлагаю написать определение «дружбы» в тетрадь. (один ученик работает у доски).
В толковом словаре Ожегова даётся следующее определение, что такое дружба:
«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».
Учитель: А вы знаете  пословице о дружбе? ( Ответы детей.)
Работа с классом: «Закончи пословицу».
Знал дружка в радости, не оставляй в горести.
 Кто ищет друга без недостатков, тот останется без друга.
Кто разделяет с тобой трудную минуту - настоящий друг.
Недостаток доверия вредит дружбе.
Человек без друзей, что сокол без крыльев.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
( Поясняется смысл этих пословиц учащимися.)
-Чему же учат нас эти пословицы, по каким правилам строится дружба?
 А сейчас я хочу вам зачитать легенду о возникновении пословицы                                                «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
                                                            Легенда
К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им:              
- Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает? Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года.                                                                    
 – Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить? Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой. А у того, у кого были друзья, по-настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.
Так говорил Д. Аддисон.
Дружба кончается там, где начинается недоверие. Л. А. Сенека Мл.
IV. Физ. минутка.  (физические упражнения под музыку)
V. Игра «Ладошки».
Я предлагаю на альбомных листах обвести свою руку и на каждом пальчике написать  свои достоинства и хорошие качества.
- А теперь свои ладони подарите  тому, с кем бы вы хотели подружиться.
- Напишите другу, какие качества ему нужно стараться развивать в себе (выполнять при условии хорошего владения ситуацией в детском коллективе)
- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познаётся в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества, как бескорыстие, доброта, отзывчивость.
VI. Творческая работа «Сиамские близнецы». (Выполняется в парах)
Учитель: Ребята, как вы думаете, может ли дружба распасться? По каким причинам? Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в парах и нарисуйте дерево дружбы (лицо дружбы, домик дружбы). Рисовать нужно вдвоём, руки при этом связываются ленточкой так, чтобы у рисующих оставалось немного пространства для манёвра.
Проверка выполнения упражнения
Что было труднее всего в работе? Что необходимо для сотрудничества? (Уметь договориться).
VII. Итог.
Предлагаю закончить наш урок дружным чтением  стихотворения  «Дружба – это…»
        Дружба – это теплый ветер,
        Дружба – это светлый мир,
        Дружба – солнце на рассвете,
        Для души веселый пир.
        Дружба – это только счастье,
        Дружба у людей одна.
        С дружбой не страшны ненастья,
        С дружбой жизнь весной полна.
        Друг разделит боль и радость,
        Друг поддержит и спасет.
        С другом -  даже злая слабость
         Вмиг растает и уйдет.
        Верь, храни, цени же дружбу,
        Это высший идеал,
        Тебе она сослужит службу.
        Ведь дружба – это ценный дар!
-О чем говорили на уроке? Что такое дружба?
- Чему научил вас этот урок? Когда дружбу можно считать настоящей?
- Какую роль играет дружба в жизни человека? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?
Домашнее задание:    составить небольшой  рассказ о своем друге. Спросить у родителей: есть ли у них настоящий друг, что они могут о нём рассказать?

Приложенные файлы


Добавить комментарий