«Урок-экскурсия по русскому языку «Состав слова» (3 класс)»


Открытый урок по теме «Состав слова» в 3 б классе.
Урок-экскурсия.
Учитель Широкая М.А.
Тип урока: закрепление и систематизация полученных знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях слова.
Задачи урока:
закреплять умение находить в слове приставку, суффикс, корень, окончание, подбирать однокоренные слова
развивать умение образовывать новые слова с данными приставками, суффиксами
закреплять умение изменять форму слова, повторить падежные окончания существительных
формировать коммуникативные учебные умения через работу в группе
развивать регулятивные умения через организацию работы в малой группе по алгоритму
развивать словарный запас, обогащать речь, учить правильно формулировать мысль
развивать личностные качества обучающихся, учить терпению, взаимопомощи, уважению друг к другу, формировать положительный настрой на учебу
Методы урока:
объяснительно – иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично – поисковые.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, дидактический раздаточный материал для работы в группе.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся. Все вместе приветствуем гостей урока.
Актуализация знаний .Давайте внимательно посмотрим на экран и попробуем вставить нужные буквы в слова.
(класс работает устно)
Словарная работа:
Учитель зачитывает загадки, отгадками которых будут словарные слова.
Учащиеся открывают тетради, записывают число и словарь( заранее подготовленные учителем на доске).
1. Уступая ветру в споре, увлекает судно в море .( парус)
2. Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печёт. ( солнце)
3. Морковь, картофель, перец, баклажан и лук одним словом (овощи)
4. Без губ, а дует.(ветер)
5. Мастер по приготовлению пищи (повар)
Работа по теме урока
Учитель :
Мы сегодня отправимся на экскурсию по Улице «Состав слова» . Она находится в Городе «Русский язык» из «Страны Знаний». Мы с вами сегодня пассажиры дружного автобуса под номером 3б . Но прежде чем мы отправимся путешествовать, повторим правила поведения в общественном транспорте:
- мы не шумим;
- не вскакиваем со своих мест;
- и слушаем внимательно экскурсовода, чтобы не пропустить ни одной остановки.
На экране показ слайдов.
1остановка КОРЕНЬ.
Учащиеся проговаривают правила «Что такое КОРЕНЬ?» и « Как найти в слове КОРЕНЬ», выполняют упражнение:
БЕГ-БЕГАТЬ-БЕГУНКИ
2остановка ОКОНЧАНИЕ. Правила.
БЕГ_-БЕГА-БЕГОМ
3остановка ПРИСТАВКА.
Проговариваем правила.
БЕГ-ЗАБЕГ-ПОБЕГ
4остановка СУФФИКС.
БЕГ-БЕГУН-БЕГОВАЯ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
С ПРИ- приставкою ПРИСЕСТЬС ПО- приставкою ПОПРЫГАТЬ
С ПОД- приставкой ПОДМИГНУТЬ
С ВЫ- ВЫТЯГИВАЕМ руки
С О- ОПУСТИМ их опять
Вот и все настало время
С ЗА- зарядку ЗАВЕРШАТЬ.
Самостоятельная работа по вариантам
1вариант (повышенный уровень)на красных карточках.
Задание 1
К данным словам припиши противоположные по значению с тем же корнем. Выдели приставку.
развязать – связать раздвинуть – ... разложить – ... развернуть – ... разлепить – ... вбежать – ... внести – ... въехать – ... ввести – ... вползти – ...
Задание 2
Образуй и запиши слова с суффиксами:
-к- строить чистить стирать переписать погрузить примерить побелить
2вариант (средний уровень) на желтых карточках
Задание 1Спиши однокоренные слова. Выдели приставку и корень. море, моряк, морской, приморский, заморский, приморье Задание 2Спиши. Выдели суффикс: подписка, прибавка, головка, стрижка, канавка, рыбка, чистка, ножка, березка, ягодка, подстилка
3вариант (пониженный уровень) на зеленых карточках
Задание 1Образуй слова с помощью данных приставок: под- от- при- у- ползти бежать тащить гнать нести плыть водить лететь Задание 2Образуй слова с помощью суффикса -к-. печь – ... ночь – ... дача – ... дочь – ... река – ... рука – ...
Работа в группах
Каждой группе из 4 человек учитель раздает задание в стихах, по которому нужно определить ключевое слово.
1. Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Весь же-в дневнике я и в журнале. ( оценка ).
2.
Корень мой находится в «делах»,
В «пожеланьях» найди приставку мне,
Суффикс мой в «иголке» все встречали,
Вся же – украшаю стену.
(Поделка).
3.
Корень мой находится в «мерке»,
В «припусках» найди приставку мне,
Суффикс мой в «рулетке» все встречали,
Вся же – в ателье я и в салоне.
(Примерка)
4. Корень мой в слове «колет»,
Приставка моя в «затраченном»,
Найди мне суффикс мой в «приставке».
А в целом – меня девчонки надевают.
(Заколка).
5. Корень мой в слове «бабушка»,
Приставки нет у меня,
Суффикс мой находится в «тумбочке».
Вся я летаю и бываю разноцветная.
(Бабочка).
6. Мой корень ты найдешь в «стакане»,
Приставку ты «подвесишь» вверх ногами,
За суффиксом в «молочник» забирайся,
С горячим чаем отыскать меня старайся.
(Подстаканник).
Закрепление темы.
Разбор слова по составу. ЗАПИСКА
Обязательно проговариваем порядок разбора. Учитель всем раздает памятки.
Рефлексия.
Оценивание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий