«Урок-аукцион по теме «Класс Млекопитающие»


Тема урока: Многообразие растений в природе и жизни человека. Обобщающий урок.
Основная
цель урока:Создать условия для обобщения знаний учащихся, полученных в разделе "Общее знакомство с цветковыми растениями" и проверить степень их усвоения.
Задачи урока:1. Создать условия для закрепления знаний учащихся о
цветковых растениях и проверить степень их усвоения.
2. Создать условия для развития умения использовать имеющиеся знания в любой сложившейся ситуации.
3. Развивать эстетический вкус, умение видеть необычное в обычных явлениях природы.
4. Создать условия для развития у учащихся интереса к предмету.
5. Создать условия для воспитания чувства ответственности за свои действия при работе группы.
Организованное начало урока.
Сообщение целей урока.
Работа по обобщению знаний, полученных в разделе: "Млекопитающие"
1. Вводная беседа (работать будем по звеньям, набирая в течение урока очки).
Вспомните все уроки биологии. Что за эти уроки удалось узнать? Работаем по звеньям 2 минуты, ответы фиксируем на листочке.
Возможные варианты ответов детей:
2. Аукцион знаний. Слова для торгов: скелет млекопитающих, Однопроходные (Первозвери), пищеварительная система, плацентарные, кровеносная система, млекопитающие леса.
Вы знаете, что из себя представляет аукцион? (Продажа чего-либо).
Кто может рассказать правила торгов на аукционе? (Предлагается что-либо и дается начальная цена, потом цена постепенно увеличивается за счет того, что желающие купить это добавляют понемногу денег. Кто последний поднимет табличку и назовет цену, тому и достается вещь). У нас аукцион будет необычный. Я буду продавать ни вещи, а слова, а вы будут покупать их не за деньги, а за свои знания. Я говорю слово, а вы начинаете говорить то, что об этом слове знаете.
На аукционе как деньги предлагаются? (Понемногу). Почему?
Значит, как вы будете предлагать свои знания? (Не все сразу).
В какой группе первой появится поднятая рука, та группа и начинает.
Оценивание: одно купленное слово – один балл.
3. Представление звеньями отчетов по экскурсии (Оценивание: каждое выполненное задание – 1 балл.)
Задания: 1. Какие растения наблюдали, какие названия записали, какие осенние явления, связанные с растениями, наблюдали.
2. Чем отличается отрывание листьев зеленых, начавших менять окраску и полностью сменивших её.
4. Биологическая игра.
Я буду называть животных, а вы выбираете из них только тех, которые относятся к классу Млекопитающие.
Если растут – хлопаете в ладоши, если не растут – не хлопаете.
Договорились? "Да" – хлопок, "нет" – молчок. Каждый ошибающийся человек приносит своей команде минус один балл.
Белка, куница, лось,
бурундук,
Ехидна, пингвин, крокодил,
Каракурт,
Тушканчик, хомяк, черепаха, гадюка
Страус, енот, шимпанзе и севрюга.
Смотрите-ка, молодцы! Но это только начало. Ну, держитесь! Называть буду быстро!
Сайгак, росомаха, синица, тукан,
Рябчик, геккон, ондатра, калан,
Хорек, гавиал, утконос, бегемот,
Нутрия, бобр, песчанка и крот.
Итог урока.
Подсчет количества баллов, набранных звеньями.
Оценки за урок.
Домашнее задание.
- Принести лупы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий