«Урока по технологии «Орнамент. Символика в орнаменте»

МБОУ «Карьевская СОШ»
Учитель технологии и ИЗО: Вахитова Аида Хасаметдиновна
Предмет: Технология
Тема урока: Орнамент. Символика в орнаменте
Тип урока: «открытие» нового знания
Цель: знакомство с символикой в орнаменте.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с основными видами орнамента, с символикой в орнаменте; научить учащихся вышивать узор.
Развивающая: развивать воображение детей, глазомер, творческие возможности, эмоционально – нравственное отношение к произведениям декоративно – прикладного искусства, познавательный интерес к предмету.
Воспитательная: воспитывать национальное самосознание и уважение к историческому, культурному наследию наших предков, воспитывать любовь к культуре и традициям разных национальностей.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: знать понятие «орнамент», основные виды орнаментов, цветовые сочетания и символику элементов народного орнамента.
Метапредметные УУД: сопоставлять, анализировать, выбирать способы решения задачи, уметь делать выводы, прогнозировать, работать по плану; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, выполнять учебное задание в соответствии с целью, осуществлять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, организовать учебное сотрудничество в группе, адекватно воспринимать содержание высказываний одноклассников.
Личностные УУД: реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, раздаточные материалы, материалы для практической работы.

Ход урока
Учащиеся заранее делятся на 3 группы.
Мотивация. Психологическая подготовка. Упражнение “Приветствие”.
- Здравствуйте, девочки, присаживайтесь.
- Помашите мне рукой те, у кого сегодня хорошее настроение, а теперь те, кто любит весну и солнце, и те, кому интересно знать, чем мы сегодня будем заниматься (ученики в знак приветствия машут рукой).
- Спасибо! Я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы к уроку.
Зовут меня Аида Хасаметдиновна, я проведу сегодня у вас урок технологии.
- Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагменты танцев трех разных народов. Прошу вас внимательно рассмотреть костюмы артистов.
(Слайд 1)
- Танцы каких народов вы посмотрели? (русского, татарского, коми-пермяцкого)
- Мы с вами живем в многонациональной стране. Как вы думаете, почему я представила танцы именно этих народов?
- Да, действительно, эти 3 народа - русские, татары и коми-пермяки - самые многочисленные у нас в Пермском крае, и даже у нас в Ординском районе.
2. Целеполагание.
- Ребята, внимательно посмотрите и определите, в чем особенность украшений костюмов? (разные узоры)
- А что такое узор? (рисунок, орнамент и т.д)
- Ребята, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
(Слайд 2)
- Попробуйте сформулировать задачи урока.
(Слайд 3)
- Таким образом, мы с вами должны познакомиться с основными видами орнамента, с символикой в орнаменте и научиться вышивать узор, символизирующий какой-либо предмет.
3. Открытие новых знаний.
(Слайд 4)
- Попробуйте дать определение, что такое орнамент (ответы детей).
- Орнамент - это знаковая система передачи информации, каждый элемент которой имеет определенное значение. Узоры орнамента основаны на повторе и чередовании элементов, символизирующих какой-то образ или предмет. Орнамент является частью народного декоративно-прикладного искусства. Он служит для украшения одежды, предметов быта, зданий. Орнамент можно нарисовать, написать красками, вышить, выткать, связать на спицах и крючком.
(Слайд 5)
- Несмотря на огромное разнообразие народных орнаментов, все их можно разделить на 4 основных вида – зооморфный, антроморфный, растительный, геометрический.
- Как вы думаете, что изображается в зооморфном орнаменте?
- В растительном?
- В антропоморфном?
- В геометрическом?
(Слайд 6)
- Я предлагаю вам определить виды орнаментов, представленные на слайде?
- Каждая эпоха, каждая нация выработала
· свою систему орнамента. По ней можно безошибочно определить и время, и страну, где была создана та или иная вещь. В орнаменте получают отражение национальные мотивы, особенности растительного и животного мира.
4. Первичное закрепление новых знаний.
- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. У вас на столах лежат элементы орнаментов. Ваша задача: разделить эти элементы по видам орнамента.
- Давайте проверим, сколько групп у вас получилось?
- Элементы, с которыми вы сейчас работали – не простые рисунки, а символы. Как вы думаете, что эти рисунки символизируют?
- Про какие элементы можете что-то сказать? (Ответы: 1 группа, 2 группа, 3 группа.)
(Слайд 7)
- У наших предков каждый элемент нес информацию. На языке орнамента можно рассказать, где живет человек, какие животные окружают, какие растения растут в его местности, а также узнать его чувства и интересы. Так, например, в геометрическом орнаменте ромб является символом земли, круг, разделенный на 6 частей – мужество, а восьмиконечный знак – символ огня и солнца. Снежинка в узоре символизирует зиму, цветок – весну, ягода – лето. В зооморфном орнаменте фигура птицы означала тепло и сулила богатый урожай.
(Слайд 8)
- Перед вами лежат некоторые значения символов различных орнаментов разных народов (Карточки на столах).
- Внимательно посмотрите, и попробуйте, найти, что символизируют элементы, с которыми вы работали. (Ответы детей)
- Наши предположения совпали с тем, что эти элементы означают? (Ответы детей)
(Слайд 9)
- Существует огромное разнообразие народных орнаментов. Ряд элементов орнамента имеет символическое значение. Встречаются вещи, украшенные орнаментальными мотивами, смысл которых нам сейчас непонятен. Это язык символов наших далеких предков, для которых каждая линия, каждая геометрическая фигура что-то означала.
- Составление орнамента – это настоящее искусство, вы согласны?
- Сейчас я предлагаю немного приобщиться к этому древнему искусству. Для этого мы украсим закладки, которые лежат перед вами, вышив на них элемент орнамента. Но прежде давайте отдохнем и настроимся на работу.
5. Релаксация.
6. Практическая работа.
ТБ, технологическая карта. Выполнение практической работы.
- Молодцы, вы все справились с практическим заданием. У вас получилось сердечко. Как вы думаете, что символизирует сердце? (Ответы детей)
- Правильно. (Ответ учителя)
- Где применяется символика? (Ответы детей) Главным символом Дня святого Валентина является сердечко.
7. Подведение итогов урока.
( Слайд 10)
- Сейчас проверим, все ли задачи, поставленные в начале урока мы выполнили:
- познакомиться с основными видами орнамента,
- познакомиться с символикой в орнаменте,
- научиться вышивать узор, символизирующий какой-либо предмет.
8. Рефлексия.
- Молодцы все вы сегодня хорошо поработали, справились со всеми заданиями. Я очень довольна вашей работой.
- А сейчас ребята, оцените свою работу сегодняшнего урока.
Если вам понравился урок, было все понятно и интересно – пришейте к закладкам зеленую нить.
Если у вас были сложности – пришейте к закладкам желтую нить.
Если было не интересно, трудно – пришейте к закладкам красную нить.
- Прошу вывесить ваши работы на полотно. (После выполнения задания учитель вывешивает работы учащихся на полотно.)
Мне тоже урок очень понравился, мне легко и интересно было с вами работать, я тоже хочу прикрепить символ своего сердца к нашему полотну и поздравить всех с Днем святого Валентина.
- И закончить урок хочется строками:
Несложно орнаменты нарисовать:
Берешь элементы, рисуешь их в ряд.
И вот уже виден орнамент в рисунке
И вот уже звездочки ярко горят.
А также листочки и линии можно,
И птиц, и зверюшек Поверьте, друзья!
Придумать орнаменты вовсе несложно
И лишь без фантазии в этом деле нельзя!








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий