«Урок з трудового навчання «Виготовлення ляльки-мотанки» — 8 клас»


ВІДДІЛ ОСВІТИ ДОБРОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ
Білицька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. .№ 9
Добропільської міської ради
Міський конкурс розробок уроків «Сучасний урок в умовах впровадження нових Державних стандартів»


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ
Виготовлення ляльки-мотанки
8 клас
Трудове навчання


Матеріал підготувала:
Філіппова О.І,
учитель трудового навчання
Білицької ЗОШ І-ІІІ ст. № 9
Добропільської міської ради







м.Добропілля
2017 р.


Тема уроку: Виготовлення ляльки-мотанки. Варіативний модуль «Технологія виготовлення сувенірів із текстильних матеріалів»

Мета уроку:

Навчальна:
поглибити знання учнів з технології виготовлення ляльки-мотанки;
відпрацювати поетапне виготовлення ляльки-мотанки.
Розвиваюча:
розвивати уміння працювати з текстильними матеріалами;
розвивати творчий підхід до вирішення завдань, любов до рукоділля;
розвивати соціальну, комунікативно-інформаційну, громадянську компетентності в учнів, загально навчальні вміння, культуру мовлення, чіткість і точність думки.
Пізнавальна:
формувати вміння роботи в групах;
працювати зі службами миттєвого повідомлення;
висловлювати міркування.
Виховна:
виховувати почуття пошани до оберегу як національної відзнаки;
формувати національну свідоміст , здатність осмислення ролі і значення традицій в житті людини,
формувати почуття усвідомленості себе як європейця. 
Цілі уроку:
Учні повинні знати:
правила безпечної праці, санітарно-гігієнічні вимоги;
види ляльок, їх функції;
технології виготовлення ляльок.
Учні повинні вміти:
організовувати робоче місце;
відрізняти ляльки-мотанки від інших видів ляльок;
підбирати дизайн одягу ляльки;
створювати ляльки-обереги згідно з обраною технологією;
презентувати свою роботу.
Терміни і поняття: лялька-мотанка, оберіг, сувенір, служба миттєвого повідомлення.
Тип уроку: засвоєння навичок й умінь (інноваційна модель діяльності – з досвіду своєї роботи)
Форма проведення: урок-проект.
Обладнання: міні-презентації до уроку; мультимедійний пристрій; види
тканин, ножиці; нитки різних видів, бісер, тасьма, штучні квіти, каркас для панно, зразки готових виробів, кольорові ілюстрації, картки самооцінювання.
Методи, прийоми, форми роботи: мультимедійні презентації, «мікрофон», бесіда-актуалізація, робота в групах, метод конструювання виробу, вправа «незакінчене речення», «займи позицію», слово вчителя.
Ім’я уроку

Моя лялька-мотанка
Ниточкою змотана,
Оберіг мій на землі,
Талісман мені в житті
Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап
Вчитель. Добрий день. Я дуже рада бачити вас усіх красивими, бадьорими, здоровими та готовими до праці. Для налаштування до співпраці я пропоную Вам переглянути невеличкий відеоогляд.
(Створення позитивного настрою засобом мультимедійної міні-презентації «Ляльки-мотанки»).
Етап цілевизначення.
Вчитель. Готуючись до цього уроку, ви протягом певного часу працювали над визначеними завданнями в 2 групах: «ДИЗАЙНЕРИ» та «МАЙСТРИ». Тож спробуйте спрогнозувати тему сьогоднішнього уроку.
(Відповіді учнів)
- Дякую. Дійсно, тема нашого уроку: «Виготовлення ляльки – мотанки». Зверніть увагу на епіграф нашого уроку і протягом заняття спробуйте визначити, що означають слова:
Будемо ми працювати
Знахідки свої збирати.
Щоб, вивчаючі народні промисли,
Ми вміло змогли довести
Що ми, український народ
Про історію можемо розповісти.
Тож спробуємо сформулювати відповідно до теми й цілі уроку: (вправа «Мікрофон»):
(Відповіді учнів)
Актуалізація опорних знань учнів.
Вчитель. Ми з вами визначилися, над чим будемо працювати на сьогоднішньому занятті. Але я вам пропоную ще відповісти на декілька запитань. Працюємо у своїх групах.
Вправа «Склади розповідь «Лялька-мотанка»»
Методична ремарка. Учням пропонується скласти розповідь, відповідаючи на поставлені запитання (записані заздалегідь).Розповідь повинна складатися з повних речень, побудованих у зв’язний текст за темою. Кількість речень обмежена кількістю запитань.
Група «Дизайнери»-
1.В давнину іграшки:
а) купляли; * б) робили самі.
2. Яку роль виконувала лялька – мотанка колись в кожній родині?
*а) була оберегом;
б) товаром, який можна було продати, купити;
в) звичайною іграшкою.
3. Скільки років існує лялька – мотанка?
* а) більше 1000; б) більше 100; в) менше 100.
4. Лялька – мотанка шиється?
а) так; * б) ні.
Група «Майстри»-
1. Що є в основі ляльки?
а) паличка; б) круг; *в)хрест.
2. Ляльку – мотанку можна було:
а) продати, купити; *б) передавалася від матері до дитини.
3. Лялька – мотанка є посередником:
а) між мамою та дитиною; б) між чоловіком та жінкою;
* в) між живими та тими, що ще не народилися, містичним світом.
4. Чому немає обличчя у ляльки – мотанки?
а) бо так краще, оригінальніше; б) бо не вміли зробити гарне обличчя;
* в) бо боялися, щоб у ляльку не вселився дух конкретної людини.

Мотивація навчальної діяльності.
Розповідь вчителя з елементами бесіди.
Ви досить вправно довели свої знання. Зверніться до «Карток самооцінювання» - поставте свої оцінки. Отож, ми повторили історію ляльки-мотанки. Ще на попередніх уроках ми ознайомились з деякими функціями ляльки. Назвіть їх. (Відповіді учнів). Добре, а сьогодні ви дізнаєтесь традиційні способи виготовлення ляльок. В Україні іграшки виробляли не тільки з твердих і пластичних матеріалів. Назвіть, будь ласка, з яких ще матеріалів можна виготовляти ляльки-мотанки? (Відповіді учнів). Молодці! Це було видно з презентації. Українська народна лялька є втіленням добра і лагідності. Це оберіг людської душі й долі, символ предків. Це символ Великої Матері, яка сотворила все суще і береже дотепер народжені нею душі. Знання народних промислів допомагають нам бути ближчими до своїх предків.
IІ. Етап проектно-діяльнісний:
Вчитель. Вивчення українських традицій потребує не тільки ознайомлення з історичними відомостями, а й проведення певних різноманітних досліджень в цій галузі. Так як ця тема охоплює дуже багато сторін нашого буття, ми з вами вирішили ще на початку вивчення теми «Технологія виготовлення сувенірів із текстильних матеріалів» створити спільний проект і дати йому назву «Родинні українські ляльки».
3верніть увагу на характеристику даного проекту:
За характером діяльності - практико-орієнтований;
За галуззю виконання – інтегрований;
За змістом – матеріальний;
За тривалістю виконання – короткостроковий;
За кількістю учасників – груповий.
Кожна людина на землі мріє мати оберіг, який захистить її від зла та біди, який допоможе виконати найзаповітніші бажання та дасть сили побороти усі негаразди в житті. І ви знаєте, що у нашого народу здавна такий оберіг існував - це лялька - мотанка, яку ми спробуємо створимо вже на сьогоднішньому уроці.
Ви працювали заздалегідь у двох групах та готували свої презентації. Отож, я передаю слово, спочатку спікеру групи «Майстри» з презентацією історичної довідки про ляльку-мотанку. А потім спікер Група «Дизайнери» представить види конструкційних матеріалів для виготовлення ляльки-мотанки. Я вам нагадаю, що цей рік об’явлено роком співпраці з Японією, тому ви готували презентації по технології «Печа-Куча», що в перекладі з японської означає «шум бесіди».
Методична ремарка. Учнівські повідомлення представляються у формі мультимедійної презентації за технологією «Печа-Куча» – 20 слайдів – на кожен слайд відводиться 20 секунд)
Вчитель. Дякую за презентацію вашої роботи. Зверніться до «Карток самооцінювання» - поставте свої оцінки. Дійсно, українська народна лялька є втіленням добра й лагідності, є оберегом, який захищає від зла та біди і який допоможе виконати всі заповітні бажання та дасть сили побороти любі негаразди.
Фізхвилинка
Майстер-клас. Практична робота.
Вчитель. (Інструктаж з безпеки життєдіяльності) Діти, ви знаєте, що, де б ви не знаходилися: на вулиці, удома, на заняттях, необхідно бути дуже обережними. На цьому уроці ми користуватимемося різними предметами, тож дотримання техніки безпеки при цьому є обов'язковим. Перед початком роботи давайте ще раз нагадаємо правила техніки безпеки. Зверніть увагу на екран.
(Правила безпеки на уроці - мультимедійна міні-презентація)
Вчитель. Тож запрошую всіх до нашої творчої майстерні! Зустрічайте ваших батьків, які допоможуть зробити ляльку-мотанку. Подивіться на своє робоче місце і перевірте чи всі матеріали та інструменти є для її виконання.
Методична ремарка. Самостійна практична робота (виконується за допомогою служби миттєвого повідомлення Skipe - налагодженням зв’язку з батьками).
Вчитель. Лялька-мотанка здавна у кожній родині виконувала роль оберегу, була символом мудрості, берегинею роду, символом матері- заступниці та зв’язку між поколіннями. Тому, перш ніж приступити до роботи, попросіть у Господа (як робили наші пращури) благословення на добру справу.
Приступимо до роботи з чистим серцем, ясним розумом, щирими помислами. Покриваючи тіло ляльки тканиною, вкладайте в неї свої думки і наміри: для чого ця лялька робиться і в чому буде допомагати нам. І нехай ця лялька-мотанка дійсно стане оберегом для родини і втіленням наших найприємніших сподівань. (Учні сідають по групах і виконують практичну роботу). Прошу під час виготовлення ляльки-мотанки, коментувати операції по виготовленню її елементів.
(Учні виконують практичну роботу під супровід майстрів-батьків та коментують свої дії. Учитель є режисером телеконференції).
Вчитель. Молодці. Які у нас вийшли гарні ляльки-мотанки.
Презентація виготовленої ляльки – підготовлені побажання для друзів (дарування оберегів-сувенірів).
ІІІ. Рефлекційно-оцінювальний етап
Вчитель. Отож, діти, ви сьогодні добре попрацювали над виробом. Оцініть свою роботу і поставте відповідні бали у «Картки самооцінювання» . Видно, що ви не тільки вивчили теоретичний матеріал, використовуючи додаткову літературу, а й дібрали та виконали завдання, зробили чудові презентації. Та попереду на вас чекає виготовлення ще виробів-сувенірів. Тож будьте успішними, виготовляючи їх!
Я вам бажаю наснаги, творчих успіхів та невичерпної енергії.
Вправа «Займи позицію» (дає змогу порівняти різні точки зору щодо проблем)
Методична ремарка . Усім пропонується «проголосувати ногами», підійшовши до таблички залежно від вашої точки зору.
Я пропоную зробити свій вибір, як людини та громадянина суспільства: Чи потрібно знати національні традиції, своє минуле? Пригадайте епіграф нашого заняття. (Учні підходять до визначених своїх міркувань).Я дуже рада за ваш правильний вибір.
Домашнє завдання Запишіть домашнє завдання: підготувати матеріал з виготовлення сувенірів до Великодня. Здайте мені, будь ласка, свої «Картки самооцінювання» та щоденники. Я врахую ваші оцінки та оціню роботу кожного з вас на уроці.
Вправа «Незакінчене речення». Урок добігає кінця, тож пропоную підбити підсумки. Що винесли для себе особисто з уроку:
Для розвитку розуму
Для практичної майстерності
Для духовного удосконалення
Методична ремарка. Кожен з учнів висловлюється про що він дізнався на уроці. (Відповіді учнів).
Рефлексія. Вправа «Сильні духом»
Методична ремарка. Учні повторюють слова за вчителем: «Я сильна, духовно збагачена людина. Я знаю, для чого мені потрібно все, що я пізнаю, і де я можу ці знання застосувати» (Оплески).


etno (6)

Приложенные файлы


Добавить комментарий