«Урок з образотворчого мистецтва для 6 класу. Тема «Пейзаж»


Урок з образотворчого мистецтва для 6 класу
Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем.
Автор: учитель музичного та образотворчого мистецтва Царинна Людмила Геннадіївна

Тема уроку: Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем.
Завдання: створення замальовки зимового пейзажу нетрадиційною технікою: акварельні фарби та парафінова свічка
Мета уроку: 
сформувати в учнів знання про пейзаж як один із жанрів живопису;
застосовувати знання про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва та різновиди пейзажу;
формувати уміння поєднання кольорів під час виконання пейзажу за різним колористичним забарвленням (холодним чи теплим);
удосконалювати навички роботи акварельними фарбами і при цьому поєднувати їх з нетрадиційними техніками;
розвивати спостережливість, пам’ять, системність мислення під час занять живописом;
виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу, вироблення активної життєвої позиції.
Методи навчання:  інформаційно – рецептивний (пояснювально-ілюстративний), евристичний (проблемного викладу), частково – пошуковий, репродуктивний (відтворюючий) – словесні (розповідь, бесіда); наочні (ілюстрація,  демонстрація); практичні (вправи).
Форма організації: урок – дослідження; виконання вправ та творчої роботи – в групах, в парах, індивідуально – групова робота.
Тип уроку: комбінований.
Техніка виконання: акварельний живопис (акварель + парафінова свічка)
Оснащення уроку:
Зоровий ряд: репродукції картин відомих художників із зображенням пейзажу; дитячі роботи; таблиці «Колірний круг», «Холодні і теплі кольори»; словничок – довідничок з теми «Пейзаж»; індивідуальні технологічні картки «Етапи виконання роботи», «Зображення дерева»; презентація «Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем», відео вставки «Малюнок аквареллю і воском» (03:19), «Малюнок для виконання» (03:48), «Зима воском і аквареллю» (01:23), відеофізкультхвилинка (01:15), гра «Філворд», гра «Дешифрувальник»;
Матеріали та інструменти: аркуш альбомного паперу формату А4, (аркуш акварельного паперу), акварельні фарби, парафінова свічка, пензлі №12, 6, 2, стаканчик з водою, обріз тканини для вижимання пензлів, палітра, малярний скотч;
Обладнання: проектор, ноутбук
Терміни й поняття: «живопис», «види живопису», «пейзаж», «лесування», «холодні кольори», «теплі кольори»
План уроку
«Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем»
І. Організаційний момент – (до 1,5 хв.)
ІІ. Повторення вивченого на попередніх уроках – (до 2 хв.)
Метод «Мікрофон»
ІІІ. Актуалізація опорних знань – (до 3 хв.)
Гра «Назвіть жанр живопису за картиною»
ІV. Мотивація знань учнів – (до 4 хв.)
Гра «Дешифрувальник»
Складання «Асоціативного куща»
V. Повідомлення теми і мети уроку – (до 1,5 хв.)
Очікування «Дерево сподівань»
VІ. Вивчення нового матеріалу – (до 6 хв.)
Перегляд слайдів «Пейзаж. Види пейзажу»
Робота з «Словничком»
Виступ дослідницької групи з супроводжуючим відео
VІІ. Закріплення вивченого матеріалу – (до 5 хв.)
Робота в парах – Гра «Плутанка»
Фізкультхвилинка – (до 1,5 хв.)
VІІІ. Практична робота – (до 15 хв.)
Перегляд відео «Зима воском і аквареллю»
Технологічна картка:
План роботи
Етапи роботи над пейзажем із застосуванням парафінової свічки:
Виконання практичної роботи під звучання відеоролика «Малюнок для виконання» (музичний супровід – Кріс Сфіріс «музика моєї душі»)
Теплі і холодні кольори (таблиця)
Змішування кольорів (таблиця)
ІХ. Підведення підсумків виконання практичної роботи («Хвилинка слави») – (до 3 хв.)
Х. Підсумок уроку- (до 2 хв.)
Рефлексія
Метод «Прес»
Повернення до «Дерева очікувань»
ХІ. Домашнє завдання – (до 0,5 хв.)
Хід уроку:
 І. Організаційна частина:                                                Слайд 1
Дзвоник всім нам дав наказ –
До роботи, швидше в клас.
Попрацюємо старанно,
Щоб урок пройшов цей гарно.
Перевірка робочого місця учня до роботи на уроці
Приготування акварельних фарб до роботи (змочити водою)
ІІ. Повторення вивченого на попередніх уроках:
Метод «Мікрофон»  Слайд 2
Що таке мистецтво? (Чарівний світ краси)
Назвіть види образотворчого мистецтва? (Графіка, живопис, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво)
Давайте пригадаємо, що ж таке живопис? (Це вид образотворчого мистецтва, художнє зображення, яке створене фарбами на площині – папері, полотні, картоні, дошці, стіні, склі)(В перекладі означає – «красиво малювати», «писати»)
ІІІ. Актуалізація опорних знань:                                     Слайд 3 – 11
Гра «Назвіть жанр живопису за картиною»
Живопису, як і кожному виду образотворчого мистецтва, підпорядковуються свої жанри. Давайте їх пригадаємо, назвавши жанр живопису за переглядом репродукції картини.
Живопис
Пейзаж Слайд 3
Батальний Слайд 4
Портрет Слайд 5
Натюрморт Слайд 6
Анімалістичний Слайд 7
Побутовий Слайд 8
Релігійний Слайд 9
Історичний Слайд 10
Міфологічний Слайд 11
ІV. Мотивація знань учнів:
Гра «Дешифрувальник» Слайд 12
Прочитавши літери в напрямку за годинниковою стрілкою, ви дізнаєтеся, про який жанр живопису в нас сьогодні піде розмова. (Пейзаж)
Дійсно, це пейзаж, запам’ятайте: Слайд 13
Якщо бачиш на картині
Річка вдалину біжить,
А чи сніг, чи білий іній
Між деревами лежить,
А чи сонячна рівнина,
А чи поле, чи шалаш –
Ця картина неодмінно
Називається – ПЕЙЗАЖ
Складання «Асоціативного куща» Слайд 14
Пропоную скласти «Асоціативний кущ» до поняття «Пейзаж», тобто, потрібно під стрілочками дописати слова, які характеризують дане слово.
Пейзаж
Колір
Море
Природа
Холодна гама
Тепла гама
Площина
Техніки
Матеріали
V. Повідомлення теми і мети уроку:
Діти, погляньте на ці дитячі роботи, де зображені природа в різні пори року, вулиця міста, море тощо. Ці всі зображення об’єднує головний виражальний засіб – це колір, а різняться вони темами.
(Презентація дитячих робіт на тему «Пейзаж»)
Існує поняття, що допоможе нам розібратися в розмаїтті цих зображень. Це поняття – «пейзаж».
Слайд 15
Тема нашого уроку – «Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем».
Слайд 16
Ми ознайомимося з основними поняттями пейзажу та його видами; закріпимо етапи роботи над пейзажем та «напишемо» зимовий пейзаж акварельними фарбами.
Очікування «Дерево сподівань»                                    Слайд 17
Діти, що ви очікуєте від уроку? (Ознайомитися з пейзажем, як одним із жанрів живопису, збагатити свої знання про пейзаж, дізнатися історію виникнення пейзажного жанру, перевірити свої вміння роботі з аквареллю і т.д.)
Діти, у нас є символічне дерево – це «дерево сподівань та здійснення бажань». У вас у кожного є символічні сніжинки, на яких з одного боку ви можете зараз записати свої сподівання від уроку. В кінці уроку, якщо ваші сподівання справдилися, то з іншого боку можете намалювати «смайлика», який посміхається, а якщо не справдилися, то намалюйте «смайлика», який сумує.
VІ. Вивчення нового матеріалу:
Сьогодні, як ви зрозуміли, мова на уроці піде про пейзаж.
Слайд 18
Робота із «Словничком»
Слово «Пейзаж» – (від фр. означає «місцевість») – це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря.
Пейзажі бувають різні.
Слайд 19
Жанри живопису з’явилися тоді, коли художники почали зображати на своїх полотнах різні теми. Головне завдання художника – пейзажиста – відтворити всю красу природи.
Слайд 20
Буває природний пейзаж.
Слайд 21
Буває – сільський.
Слайд 22
Пейзаж може бути міським. Ще називають урбаністичним, що в перекладі з лат. означає «місто».
Слайд 23
В природному пейзажі розрізняють морський – марину, а художників, що малюють море, називають мариністами.
Слайд 24
З точки зору часу пейзажі бувають історичними, що відтворюють уже неіснуючі пам’ятки архітектури.
Слайд 25
Пейзаж може бути сучасним.
Слайд 26
А якщо на картині намальовано місто майбутнього, то такий пейзаж називатиметься футуристичним.
Слайд 27
Пейзаж може доповнюватися постатями людей і тварин, навіть цілими сценами, але головним «героєм» в ньому завжди залишається природа.
Виступ дослідницької групи:
Дослідник 1:      Слайд 28
Ще митці доби неоліту зображували людей і тварин в оточенні річок, дерев, трави. Художники в Давньому Єгипті використовували зображення природи в сценах жнив, полювання, рибальства.
Тривалий час пейзаж виконував лише другорядну роль. Йому не приділяли особливої уваги.
Дослідник 2:      Слайд 29
Пейзаж як самостійний жанр мистецтва вперше виник у Китаї в 6 столітті. Китайські художники зображували добре відомі своєю красою краєвиди. Під впливом китайського склався і японський пейзаж. У Візантії середньовічні художники застосували систему схематичного зображення природи:  кілька дерев означали ліс, гірки – скелясту місцевість, башта – місто. Такі умовні пейзажі можна також побачити на українських іконах.
Дослідник 3:    Слайд 30
У цей самий час майстри в Західній Європі та в епоху Відродження вже натуралістично (схожими на справжні, натуральні) зображували рослини в своїх картинах. Проте пейзаж ще продовжував виконувати роль тла в портретах і сюжетних композиціях. Вперше в Європі природа стала головною «дійовою особою» в картині лише 300 років тому, а в 19 століття  художники почали зображувати навколишню природу такою, якою вона є, якою вони її бачили. Французькі живописці почали малювати природу з натури, на відкритому повітрі – «пленері».
Дослідник 4:     Слайд 32
Розвиток пейзажного живопису в Україні пов’язаний з роботами Тараса Шевченка – в серії «Мальовнича Україна». Розквіт цього жанру припадає на кінець 19 століття. Красу України відтворили у своїх полотнах Сергій Васильківський «Весняний день на Україні», Петро Левченко «На Харківщині». Далі їх продовжили українські митці Сергій Шишко «Карпати», Слайд 32 – Тетяна Яблонська «Ранок», Михайло Ткаченко «Весна», Архип Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі» та мариніст – Іван Айвазовський (автор близько 6000 пейзажів), найвідоміша – «Дев’ятий вал».
Молодці, шановні наші дослідники. Ви отримуєте посвідчення юного мистецтвознавця і оцінку в 12 балів. Молодці! Дякую за цікаві повідомлення!
Діти, а можливо хто з вас ще назве пейзажі українських і зарубіжних майстрів, які ви бачили?
За допомогою яких прийомів художник – пейзажист здійснив свій задум в згаданій вами картині? (плям, точок, мазків, нетрадиційних технік)
VІІ. Закріплення вивченого матеріалу: Слайд 33
Робота в парах –  Гра «Плутанка»
Правильно розмістивши слова у реченні,  дайте вірне визначення пейзажу:
«Жанр краєвиди міст і сіл в якому живопису моря об’єктом є зображення природа»
Правильна відповідь: «Пейзаж» – (від фр. означає «місцевість») – це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря»
Фізкультхвилинка (01:15)  Слайд 34
VІІІ. Практична робота:
Що ж настав час нам всім побути не тільки теоретиками, а й практиками. Давайте трішки потворимо, щоб кожен з вас відчув себе художником – пейзажистом.
Перегляньте будь ласка, відео та назвіть всі необхідні інструменти і матеріали для малювання, і тему пейзажу.
Що за техніку виконав художник під час написання полотна?
Перегляд відео «Зима воском і аквареллю» (01:23)  Слайд 35
Казкова краса зими притягує, хвилює, бентежить нашу уяву. Почуття прекрасного вирує у нашому серці, але як непросто їх висловити – не вистачає слів. Тоді ми беремо фарби, пензлик та аркуш паперу і всі почуття передаємо на малюнках.
Нетрадиційна техніка малювання зимового пейзажу «Воскова свічка + акварель» (показ зразків дитячих робіт) Слайд 36 -42
Зробіть замальовку зимового пейзажу, застосовуючи парафінову свічку. Збережіть роботу і використайте її як вітальну листівку до Новорічних свят.
Слайд 43
Інструменти та матеріали: аркуш паперу, акварельні фарби, пензлі, парафінова свічка.
Приготування акварельних фарб до роботи (змочити водою)
Технологічна картка
Слайд 44
Етапи роботи над пейзажем із застосуванням парафінової свічки:
На аркуші паперу скомпонуйте зображення олівцем.
Парафіновою свічкою промалюйте папір по намічених олівцем обрисах
Нанесіть на вільні від парафіну місця перший шар фарби – наприклад, синьої.
Додаючи інші відтінки, затемнюйте поступово ті ділянки роботи, які мають бути темними (наприклад, нічне небо чи тінь під деревами).
Деталі промалюйте фломастером або тоненьким пензликом
Слайд 45
Теплі і холодні кольори
Слайд 46
Виконання практичної роботи під звучання відеоролика «Малюнок для виконання» (музичний супровід – Кріс Сфіріс «музика моєї душі»)
ІХ. Підведення підсумків виконання практичної роботи («Хвилинка слави»)      Слайд 47
(Коментар до робіт в формі самооцінювання та взаємооцінювання. Можливе виставлення оцінки один одному по балах)
Х. Підсумок уроку:
Рефлексія Слайд 48
Як ви оцінюєте свою роботу?
Яке завдання виявилося найскладнішим? Чому ви так вважаєте?
Який етап уроку найбільше вас зацікавив?
Над чим ще потрібно попрацювати?
Метод «Прес» Слайд 49
Сьогодні на уроці:
Виконували…
Ознайомилися…
Переглядали…
Дізналися…
Запам’ятали…
Повернення до очікувань «Дощечка очікувань» Слайд 50
Діти, нагадаємо, що у нас є символічне дерево – це «дерево сподівань та здійснення бажань». У вас у кожного є символічні сніжинки, на яких з одного боку ви вже записали свої сподівання від уроку. А зараз, якщо ваші сподівання справдилися, то з іншого боку можете написати свої враження і побажання від побаченого і почутого, а якщо не справдилися, то залиште так як є і прикріпіть свої листочки на символічне дерево вражень, щоб логічно завершити сьогоднішню тему.
ХІ. Домашнє завдання.      Слайд 51
Підібрати репродукції, листівки чи фотокартки із зображенням пейзажу і підписати, який вид зображено.
Гра «Філворд»
Вдома розгадайте «філворд», у якому приховано слова, що стосуються пейзажу, відповіді запишете на звороті аркуша. Будьте уважні, є слова, які не відносяться до цього терміну, їх випишіть окремо.
Розясніть кожний термін.
Молодці!  Дякую за увагу!     Слайд 52
Урок з образотворчого мистецтва для 6 класу
Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем.
Автор: учитель музичного та образотворчого мистецтва Царинна Людмила Геннадіївна

Тема уроку: Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем.
Завдання: створення замальовки зимового пейзажу нетрадиційною технікою: акварельні фарби та парафінова свічка
Мета уроку: 
сформувати в учнів знання про пейзаж як один із жанрів живопису;
застосовувати знання про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва та різновиди пейзажу;
формувати уміння поєднання кольорів під час виконання пейзажу за різним колористичним забарвленням (холодним чи теплим);
удосконалювати навички роботи акварельними фарбами і при цьому поєднувати їх з нетрадиційними техніками;
розвивати спостережливість, пам’ять, системність мислення під час занять живописом;
виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу, вироблення активної життєвої позиції.
Методи навчання:  інформаційно – рецептивний (пояснювально-ілюстративний), евристичний (проблемного викладу), частково – пошуковий, репродуктивний (відтворюючий) – словесні (розповідь, бесіда); наочні (ілюстрація,  демонстрація); практичні (вправи).
Форма організації: урок – дослідження; виконання вправ та творчої роботи – в групах, в парах, індивідуально – групова робота.
Тип уроку: комбінований.
Техніка виконання: акварельний живопис (акварель + парафінова свічка)
Оснащення уроку:
Зоровий ряд: репродукції картин відомих художників із зображенням пейзажу; дитячі роботи; таблиці «Колірний круг», «Холодні і теплі кольори»; словничок – довідничок з теми «Пейзаж»; індивідуальні технологічні картки «Етапи виконання роботи», «Зображення дерева»; презентація «Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем», відео вставки «Малюнок аквареллю і воском» (03:19), «Малюнок для виконання» (03:48), «Зима воском і аквареллю» (01:23), відеофізкультхвилинка (01:15), гра «Філворд», гра «Дешифрувальник»;
Матеріали та інструменти: аркуш альбомного паперу формату А4, (аркуш акварельного паперу), акварельні фарби, парафінова свічка, пензлі №12, 6, 2, стаканчик з водою, обріз тканини для вижимання пензлів, палітра, малярний скотч;
Обладнання: проектор, ноутбук
Терміни й поняття: «живопис», «види живопису», «пейзаж», «лесування», «холодні кольори», «теплі кольори»
План уроку
«Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем»
І. Організаційний момент – (до 1,5 хв.)
ІІ. Повторення вивченого на попередніх уроках – (до 2 хв.)
Метод «Мікрофон»
ІІІ. Актуалізація опорних знань – (до 3 хв.)
Гра «Назвіть жанр живопису за картиною»
ІV. Мотивація знань учнів – (до 4 хв.)
Гра «Дешифрувальник»
Складання «Асоціативного куща»
V. Повідомлення теми і мети уроку – (до 1,5 хв.)
Очікування «Дерево сподівань»
VІ. Вивчення нового матеріалу – (до 6 хв.)
Перегляд слайдів «Пейзаж. Види пейзажу»
Робота з «Словничком»
Виступ дослідницької групи з супроводжуючим відео
VІІ. Закріплення вивченого матеріалу – (до 5 хв.)
Робота в парах – Гра «Плутанка»
Фізкультхвилинка – (до 1,5 хв.)
VІІІ. Практична робота – (до 15 хв.)
Перегляд відео «Зима воском і аквареллю»
Технологічна картка:
План роботи
Етапи роботи над пейзажем із застосуванням парафінової свічки:
Виконання практичної роботи під звучання відеоролика «Малюнок для виконання» (музичний супровід – Кріс Сфіріс «музика моєї душі»)
Теплі і холодні кольори (таблиця)
Змішування кольорів (таблиця)
ІХ. Підведення підсумків виконання практичної роботи («Хвилинка слави») – (до 3 хв.)
Х. Підсумок уроку- (до 2 хв.)
Рефлексія
Метод «Прес»
Повернення до «Дерева очікувань»
ХІ. Домашнє завдання – (до 0,5 хв.)
Хід уроку:
 І. Організаційна частина:                                                Слайд 1
Дзвоник всім нам дав наказ –
До роботи, швидше в клас.
Попрацюємо старанно,
Щоб урок пройшов цей гарно.
Перевірка робочого місця учня до роботи на уроці
Приготування акварельних фарб до роботи (змочити водою)
ІІ. Повторення вивченого на попередніх уроках:
Метод «Мікрофон»  Слайд 2
Що таке мистецтво? (Чарівний світ краси)
Назвіть види образотворчого мистецтва? (Графіка, живопис, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво)
Давайте пригадаємо, що ж таке живопис? (Це вид образотворчого мистецтва, художнє зображення, яке створене фарбами на площині – папері, полотні, картоні, дошці, стіні, склі)(В перекладі означає – «красиво малювати», «писати»)
ІІІ. Актуалізація опорних знань:                                     Слайд 3 – 11
Гра «Назвіть жанр живопису за картиною»
Живопису, як і кожному виду образотворчого мистецтва, підпорядковуються свої жанри. Давайте їх пригадаємо, назвавши жанр живопису за переглядом репродукції картини.
Живопис
Пейзаж Слайд 3
Батальний Слайд 4
Портрет Слайд 5
Натюрморт Слайд 6
Анімалістичний Слайд 7
Побутовий Слайд 8
Релігійний Слайд 9
Історичний Слайд 10
Міфологічний Слайд 11
ІV. Мотивація знань учнів:
Гра «Дешифрувальник» Слайд 12
Прочитавши літери в напрямку за годинниковою стрілкою, ви дізнаєтеся, про який жанр живопису в нас сьогодні піде розмова. (Пейзаж)
Дійсно, це пейзаж, запам’ятайте: Слайд 13
Якщо бачиш на картині
Річка вдалину біжить,
А чи сніг, чи білий іній
Між деревами лежить,
А чи сонячна рівнина,
А чи поле, чи шалаш –
Ця картина неодмінно
Називається – ПЕЙЗАЖ
Складання «Асоціативного куща» Слайд 14
Пропоную скласти «Асоціативний кущ» до поняття «Пейзаж», тобто, потрібно під стрілочками дописати слова, які характеризують дане слово.
Пейзаж
Колір
Море
Природа
Холодна гама
Тепла гама
Площина
Техніки
Матеріали
V. Повідомлення теми і мети уроку:
Діти, погляньте на ці дитячі роботи, де зображені природа в різні пори року, вулиця міста, море тощо. Ці всі зображення об’єднує головний виражальний засіб – це колір, а різняться вони темами.
(Презентація дитячих робіт на тему «Пейзаж»)
Існує поняття, що допоможе нам розібратися в розмаїтті цих зображень. Це поняття – «пейзаж».
Слайд 15
Тема нашого уроку – «Пейзаж. Історія пейзажу. Розвиток пейзажного жанру в Україні і світі. Етапи роботи над пейзажем».
Слайд 16
Ми ознайомимося з основними поняттями пейзажу та його видами; закріпимо етапи роботи над пейзажем та «напишемо» зимовий пейзаж акварельними фарбами.
Очікування «Дерево сподівань»                                    Слайд 17
Діти, що ви очікуєте від уроку? (Ознайомитися з пейзажем, як одним із жанрів живопису, збагатити свої знання про пейзаж, дізнатися історію виникнення пейзажного жанру, перевірити свої вміння роботі з аквареллю і т.д.)
Діти, у нас є символічне дерево – це «дерево сподівань та здійснення бажань». У вас у кожного є символічні сніжинки, на яких з одного боку ви можете зараз записати свої сподівання від уроку. В кінці уроку, якщо ваші сподівання справдилися, то з іншого боку можете намалювати «смайлика», який посміхається, а якщо не справдилися, то намалюйте «смайлика», який сумує.
VІ. Вивчення нового матеріалу:
Сьогодні, як ви зрозуміли, мова на уроці піде про пейзаж.
Слайд 18
Робота із «Словничком»
Слово «Пейзаж» – (від фр. означає «місцевість») – це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря.
Пейзажі бувають різні.
Слайд 19
Жанри живопису з’явилися тоді, коли художники почали зображати на своїх полотнах різні теми. Головне завдання художника – пейзажиста – відтворити всю красу природи.
Слайд 20
Буває природний пейзаж.
Слайд 21
Буває – сільський.
Слайд 22
Пейзаж може бути міським. Ще називають урбаністичним, що в перекладі з лат. означає «місто».
Слайд 23
В природному пейзажі розрізняють морський – марину, а художників, що малюють море, називають мариністами.
Слайд 24
З точки зору часу пейзажі бувають історичними, що відтворюють уже неіснуючі пам’ятки архітектури.
Слайд 25
Пейзаж може бути сучасним.
Слайд 26
А якщо на картині намальовано місто майбутнього, то такий пейзаж називатиметься футуристичним.
Слайд 27
Пейзаж може доповнюватися постатями людей і тварин, навіть цілими сценами, але головним «героєм» в ньому завжди залишається природа.
Виступ дослідницької групи:
Дослідник 1:      Слайд 28
Ще митці доби неоліту зображували людей і тварин в оточенні річок, дерев, трави. Художники в Давньому Єгипті використовували зображення природи в сценах жнив, полювання, рибальства.
Тривалий час пейзаж виконував лише другорядну роль. Йому не приділяли особливої уваги.
Дослідник 2:      Слайд 29
Пейзаж як самостійний жанр мистецтва вперше виник у Китаї в 6 столітті. Китайські художники зображували добре відомі своєю красою краєвиди. Під впливом китайського склався і японський пейзаж. У Візантії середньовічні художники застосували систему схематичного зображення природи:  кілька дерев означали ліс, гірки – скелясту місцевість, башта – місто. Такі умовні пейзажі можна також побачити на українських іконах.
Дослідник 3:    Слайд 30
У цей самий час майстри в Західній Європі та в епоху Відродження вже натуралістично (схожими на справжні, натуральні) зображували рослини в своїх картинах. Проте пейзаж ще продовжував виконувати роль тла в портретах і сюжетних композиціях. Вперше в Європі природа стала головною «дійовою особою» в картині лише 300 років тому, а в 19 століття  художники почали зображувати навколишню природу такою, якою вона є, якою вони її бачили. Французькі живописці почали малювати природу з натури, на відкритому повітрі – «пленері».
Дослідник 4:     Слайд 32
Розвиток пейзажного живопису в Україні пов’язаний з роботами Тараса Шевченка – в серії «Мальовнича Україна». Розквіт цього жанру припадає на кінець 19 століття. Красу України відтворили у своїх полотнах Сергій Васильківський «Весняний день на Україні», Петро Левченко «На Харківщині». Далі їх продовжили українські митці Сергій Шишко «Карпати», Слайд 32 – Тетяна Яблонська «Ранок», Михайло Ткаченко «Весна», Архип Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі» та мариніст – Іван Айвазовський (автор близько 6000 пейзажів), найвідоміша – «Дев’ятий вал».
Молодці, шановні наші дослідники. Ви отримуєте посвідчення юного мистецтвознавця і оцінку в 12 балів. Молодці! Дякую за цікаві повідомлення!
Діти, а можливо хто з вас ще назве пейзажі українських і зарубіжних майстрів, які ви бачили?
За допомогою яких прийомів художник – пейзажист здійснив свій задум в згаданій вами картині? (плям, точок, мазків, нетрадиційних технік)
VІІ. Закріплення вивченого матеріалу: Слайд 33
Робота в парах –  Гра «Плутанка»
Правильно розмістивши слова у реченні,  дайте вірне визначення пейзажу:
«Жанр краєвиди міст і сіл в якому живопису моря об’єктом є зображення природа»
Правильна відповідь: «Пейзаж» – (від фр. означає «місцевість») – це жанр живопису, в якому об’єктом зображення є природа, краєвиди міст і сіл, моря»
Фізкультхвилинка (01:15)  Слайд 34
VІІІ. Практична робота:
Що ж настав час нам всім побути не тільки теоретиками, а й практиками. Давайте трішки потворимо, щоб кожен з вас відчув себе художником – пейзажистом.
Перегляньте будь ласка, відео та назвіть всі необхідні інструменти і матеріали для малювання, і тему пейзажу.
Що за техніку виконав художник під час написання полотна?
Перегляд відео «Зима воском і аквареллю» (01:23)  Слайд 35
Казкова краса зими притягує, хвилює, бентежить нашу уяву. Почуття прекрасного вирує у нашому серці, але як непросто їх висловити – не вистачає слів. Тоді ми беремо фарби, пензлик та аркуш паперу і всі почуття передаємо на малюнках.
Нетрадиційна техніка малювання зимового пейзажу «Воскова свічка + акварель» (показ зразків дитячих робіт) Слайд 36 -42
Зробіть замальовку зимового пейзажу, застосовуючи парафінову свічку. Збережіть роботу і використайте її як вітальну листівку до Новорічних свят.
Слайд 43
Інструменти та матеріали: аркуш паперу, акварельні фарби, пензлі, парафінова свічка.
Приготування акварельних фарб до роботи (змочити водою)
Технологічна картка
Слайд 44
Етапи роботи над пейзажем із застосуванням парафінової свічки:
На аркуші паперу скомпонуйте зображення олівцем.
Парафіновою свічкою промалюйте папір по намічених олівцем обрисах
Нанесіть на вільні від парафіну місця перший шар фарби – наприклад, синьої.
Додаючи інші відтінки, затемнюйте поступово ті ділянки роботи, які мають бути темними (наприклад, нічне небо чи тінь під деревами).
Деталі промалюйте фломастером або тоненьким пензликом
Слайд 45
Теплі і холодні кольори
Слайд 46
Виконання практичної роботи під звучання відеоролика «Малюнок для виконання» (музичний супровід – Кріс Сфіріс «музика моєї душі»)
ІХ. Підведення підсумків виконання практичної роботи («Хвилинка слави»)      Слайд 47
(Коментар до робіт в формі самооцінювання та взаємооцінювання. Можливе виставлення оцінки один одному по балах)
Х. Підсумок уроку:
Рефлексія Слайд 48
Як ви оцінюєте свою роботу?
Яке завдання виявилося найскладнішим? Чому ви так вважаєте?
Який етап уроку найбільше вас зацікавив?
Над чим ще потрібно попрацювати?
Метод «Прес» Слайд 49
Сьогодні на уроці:
Виконували…
Ознайомилися…
Переглядали…
Дізналися…
Запам’ятали…
Повернення до очікувань «Дощечка очікувань» Слайд 50
Діти, нагадаємо, що у нас є символічне дерево – це «дерево сподівань та здійснення бажань». У вас у кожного є символічні сніжинки, на яких з одного боку ви вже записали свої сподівання від уроку. А зараз, якщо ваші сподівання справдилися, то з іншого боку можете написати свої враження і побажання від побаченого і почутого, а якщо не справдилися, то залиште так як є і прикріпіть свої листочки на символічне дерево вражень, щоб логічно завершити сьогоднішню тему.
ХІ. Домашнє завдання.      Слайд 51
Підібрати репродукції, листівки чи фотокартки із зображенням пейзажу і підписати, який вид зображено.
Гра «Філворд»
Вдома розгадайте «філворд», у якому приховано слова, що стосуються пейзажу, відповіді запишете на звороті аркуша. Будьте уважні, є слова, які не відносяться до цього терміну, їх випишіть окремо.
Розясніть кожний термін.
Молодці!  Дякую за увагу!     Слайд 52

Приложенные файлы


Добавить комментарий