«Урок «Введение в курс русского языка» 5 класс»

Ф.И.О. Сухоплюева Наталья Евгеньевна
Предмет: русский язык
Класс 5 а
Тип урока: комбинированный
Технологическая карта изучения темы
Тема
Экскурсия по кораблю. Знакомство с учебником.

Цели
Образовательные:
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной и групповой
Формировать УУД:
-Личностные УУД: способность к самооценке
- Регулятивные УУД: определение и формулирование цели на уроке с помощью учителя, планирование своего действия в соответствии с задачей.
- Коммуникативные УУД: общение и взаимодействие с одноклассниками.
- Познавательные УУД: структурирование знаний, преобразование информации из одной формы в другую.

Планируемый результат
Предметные:
Знать структуру и содержание учебника
Уметь ориентироваться в справочном материале и использовать условные обозначения
Личностные: уметь проводить самооценку своей деятельности
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать соё действие (Р); уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме (К), уметь ориентироваться в своей системе знаний, преобразовывать информацию из одной формы в другую (П)

Основные понятия
Оглавление, структура, колонтитул, учебник, группа, раздел, модуль

Межпредметные связи


Ресурсы: основные
Дополнительные
УМК, Русский язык, 5 класс под ред.В.В. Бабайцевой.

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку

Организация пространства
Фронтальная работа, парная, групповая.


Ход и структура урока
I. Орг. момент, мотивация.
-Ребята, сегодня мы проведём с вами необычный урок русского языка. Мы с вами отправимся на экскурсию. А тему и цель нашей экскурсии попробуем определить сами. Для этого вам нужно отгадать кроссворд.
«Лингвистический кроссворд»

1)
у
п
р
а
ж
н
е
н
и
е


2)
ч
т
е
н
и
е

3)
р
а
з
д
е
л


4)
а
б
з
а
ц

5)
о
г
л
а
в
л
е
н
и
е


6)
з
а
д
а
н
и
е

7)
к
н
и
г
а


1) Задание, выполняемое тем, кто упражняется в чём-нибудь (упражнение)
2) Вставьте в пословицу нужное слово «-вот лучшее учение» (чтение)
3) Часть текста (раздел)
4)Красная строка, отступ в начале строки (абзац)
5) Перечень глав или других составных частей книги (оглавление)
6) Всегда находится перед упражнением (задание)
7) Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком (книга)
-Итак, ребята, у нас получились ключевые слова, зачитайте их.
-Все эти слова объединяет одно слово. Какое? (учебник)
II. Формулирование темы, постановка цели урока
-Какая же тема нашего урока? Ключевые слова – наша подсказка. (знакомство с учебником)
-Таким образом, тема нашей экскурсии «Твой учебник – дорога в мир знаний»
-А эпиграфом послужат эти строки:
Учебник не просто страницы, обложка,
В мир знаний протоптана книгой дорожка.
Но я приоткрою ещё вам секрет:
Учебник, ребята, ваш личный портрет
-Кто сможет объяснить, почему именно этот эпиграф я выбрала для нашей экскурсии?
-О чём эти строки?
-К чему призывает нас автор этого четверостишия? (бережно относиться к учебнику)
-Попробуем сформулировать цель нашего урока. (-знакомство с учебником и его структурой; привитие бережного отношения к нему; развитие творческой активности)
Установка
Я надеюсь, что мы успешно сегодня поработаем все. Прислушайтесь к себе, доверьтесь своим чувствам и мыслям.
И у нас всё получится, мы всё сможем!
III. Актуализация знаний. Знакомство с учебником.
Учитель:
Итак, мы отправляемся на экскурсию по кораблю «Русский язык» (учитель задаёт вопрос).
Кто же явился создателем нашего корабля? (учащийся отвечает)
Но наш корабль строил не один человек. Кто ещё помогал ему и где был выпущен наш корабль? (учащиеся отвечают)
Учитель. Чтобы не запутаться в управлении кораблём авторы использовали определенные условные обозначения. Давайте с ними познакомимся (работа в группах (по рядам)
1 ряд – теория (с.3-6)
2 ряд – практика (с.3-5)
3 ряд – русская речь (с. 3-4)
Учащиеся наблюдают, изучают страницы, оформляют свои мысли в устной форме, делают вывод.

Приложенные файлы


Добавить комментарий