«Урок во 2 классе по теме » И это все Бах»


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Маккавеево
ФИО: Дегтярева Ирина Николаевна
Должность: учитель музыки
Тел: 8924 – 509-09-83
Email: [email protected]Месяц проведения: апрель
2 класс. 4 четверть. Урок № 2. в разделе « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».
Тема урока: И все это Бах!
Цель урока: формирование познавательных способов деятельности в процессе восприятия музыки.
Задачи: Создать условия взаимодействия детей с музыкой. Познакомить с музыкой немецкого композитора И.С. Баха.
Тип урока: закрепление нового материала.
Меж-предметные связи: музыкальная литература, изобразительное искусство, МХК, фотографическое искусство.
Методы и приемы обучения:
Ассоциативное восприятие, частично-поисковый и исследовательский методы, беседа, активное слушание, инструментальное музицирование, визуальные изображения, двигательное уподобление, пластическое интонирование, вокальное исполнение.
Оборудование: фортепиано, компьютер, мультимедийная аппаратура, шумовые инструменты, плакат-афиша.
Используемые музыкальные произведения:
1. «Шутка» И.С.Бах.
2. «Менуэт» И.С.Бах.
3. «За рекою старый дом» И.С.Бах.
4. «Волынка» И.С.Бах.
5. «Токката ре-минор» И.С.Бах.
Технологическая схема урока.
1. Вход, музыкальное приветствие.
Задача: настроить детей на преобразующее воздействие с музыкой.
Звучит «Шутка» И.С. Баха.
2. Проблема урока: о чем рассказывает афиша?
Задача: вывести детей на проблему урока и обозначить ее в словесной формулировке.
Учитель: Что обращает на себя внимание из оформления на доске?
Дети: Афиша.
Учитель: Для чего люди придумали афиши?
Дети: Афиши приглашают посетить концерты, спектакли, кино.
Учитель: Куда наша афиша приглашает и о чем сообщает?
Дети: Сообщает о концерте старинной музыки.
Учитель: И.С. Бах – именно эти слова выделены в названии концерта.
Если бы мы их сейчас произнесли на улицах Германии, то обязательно бы услышали восторженный голос немцев. Бах – это великий немецкий композитор. 27 лет Бах руководил церковным хором города Лейпцига. До сих пор звучит орган, на котором играл Бах. В семье Баха многие были музыкантами – скрипачами, органистами.
3. Задача: учить слышать музыку, понимать ее содержание, собирать информацию о композиторе, как о человеке, его привычках, чертах характера.
Учитель: открывает наш концерт «Менуэт». Как узнать, как танцевали этот танец во времена Баха?
Дети: Посмотреть иллюстрации, послушать музыку.
Учитель: Под танцевальную мелодию, пусть даже и старинную, трудно сидеть без движения. Поэтому, давайте слушать и «танцевать» кистями рук. Также вслушайтесь в одновременно звучащие две самостоятельные мелодии верхнего и нижнего голоса. Так композитор подчеркивает, что это парный танец.
Слайд с изображением пар, танцующих на балу.
Слушание «Менуэт» И.С. Баха с пластическим интонированием.
Учитель: Какой характер музыки?
Дети: Спокойный, изящный, грациозный.
Учитель: Какие инструменты исполняли?
Дети: Струнные. Это прозвучали старинные струнные инструменты – лютня и клавесин.
Слайд с изображением лютни и клавесина.
Учитель: Чем отличается менуэт от современных танцев?
Дети: Неторопливостью, плавностью движений.
Учитель: Где сейчас можно увидеть исполнение такого танца?
Дети: В театре, на балу.
Слайд с изображением пар, танцующих на балу.
Учитель: Обычно сопровождал бал небольшой оркестр из нескольких инструментов.
Давайте и мы с вами образуем небольшой оркестр. Какие из представленных инструментов подошли бы, чтобы украсить музыку?
Дети: Треугольник будет подражать блеску свечей, маракас – шороху длинных, пышных платьев дам.
Исполнение «Менуэта» И.С. Баха. Треугольник – сильная доля, маракас – слабая.
Учитель: В нашем исполнении музыка Баха «заиграла» новыми красками, стала близкой и понятной нам.
Слайд портрета И.С. Баха.
Учитель: Вы видите портрет И.С. Баха. Как вы думаете, какими чертами характера обладал этот человек?
Дети: Серьезный, внимательный.
Учитель: И.С. Бах был жизнерадостным, общительным человеком с веселым нравом. Так же как и его отец, он учил своих детей игре на музыкальных инструментах. Чтобы не играть скучные упражнения, сочинял для них небольшие пьесы, в которых изображал «кудахтанье простодушной курицы», «звучание рожка почтальона», «душистый черный кофе». Одной из таких пьес является «Волынка»
Слайд с изображением волынки.
Дети: Волынка – народный духовой инструмент. Ее делают из кожи в виде пузыря, в который вставляют несколько трубок, на которых играют мелодию и аккомпанемент. Слушая это произведение, обратите внимание на то, что придумал композитор, чтобы изобразить « гудение» волынки.
Слушание «Волынка» И.С. Бах.
Дети: Низкие звуки « гудят».
Учитель: Семья Бахов была большой. Часто вечерами они собирались вместе, чтобы поиграть на музыкальных инструментах. Давайте и мы с вами представим домашнее музицирование.
Слайд – семья Баха.
Музыкально – творческая деятельность учащихся: игра в ансамбле с учителем в четыре руки, имитация игры на волынке.
Исполнение «Волынка» И.С. Бах.
Учитель: Какие ощущения вы переживали, исполняя эту музыку?
Дети: Радость, волнение.
Учитель: Предлагаю вам исполнить песню И.С. Баха «За рекою старый дом». Скажите это инструментальное произведение или вокальное?
Дети: вокальное, потому что поют.
Слайд с изображением старого дома у реки.
Учитель: Какой характер мелодии.
Дети: Спокойная, как колыбельная песня. Мелодия плавная, ровная.
Исполнение песни И.С. Баха «За рекою старый дом» ( на доске текст песни)
Задачи: развитие голоса, вокальных навыков.
Звучат два такта «Токката ре минор» И С. Баха.
Учитель: Кому знакома эта музыка, кто слышал ее?
Дети: Слышали по телевизору.
Учитель: Какой инструмент прозвучал?
Дети: Орган.
Учитель: Орган – старинный музыкальный инструмент. Его величественное звучание не спутаешь ни с каким другим инструментом. Орган сопровождает религиозные обряды в католической церкви. Орган был любимым инструментом Баха. Он написал для него огромное количество произведений.
Учитель: Представьте себя композиторами. Какого характера музыка может «вырасти» из этих звуков? Какова их интонация – вопросительная или утвердительная?
Исполнение учителя первых трех звуков «Токкаты ре минор» И.С. Баха.
Дети: Торжественная, сильная, вопросительная.
Учитель: Давайте послушаем это произведение в исполнении органа.
Слайд готические соборы.
Слушание «Токкаты ре минор» И.С. Баха.
Учитель: Какое впечатление произвела на вас эта музыка?
Дети: Страстная, мудрая, возвышенная, могучая, энергичная.
Учитель: Какие чувства передал композитор слушателям?
Дети: Глубокие, серьезные.
Учитель: Почему немецкий композитор Бетховен сказал о Бахе такие слова: «Не ручей, а океан ему имя!»?
Дети: Музыка могучая, сильная.
Слайд портрета И.С. Баха.
Заключительная часть урока.
Задача: сделать обобщение, высказать оценочные суждения учащимися о музыке и чертах характера И.С. Баха.
Учитель: Прозвучало последнее произведение нашего концерта. Давайте вновь обратимся к его программе и кратко ответим на вопрос, с которого мы начали наш урок: «О чем рассказывает афиша?»
Дети: Приглашает на концерт. Рассказывает, чья музыка будет звучать.
Учитель: Каждое произведение Баха – это частичка жизни композитора, его мысли, переживания, отношение к окружающим людям. Каким вам запомнился сегодня этот человек? Напишите на листочке одно – два слова и прикрепите к тому произведению на нашей афише, которое вам лучше всего помогло разглядеть это качество Баха.
Рефлекторно – оценочные суждения учащихся - веселый, мудрый, добрый отец…
Дети пишут на листках бумаги выбранное определение и наклеивают на афишу напротив произведения.
Учитель: Я надеюсь, что после нашего знакомства с музыкой Баха, вы еще не раз захотите встретиться с ней.
Музыка Баха «Шутка» вас провожает с урока.
Звучит «Шутка» И.С. Баха.
Дети выходят из класса.

Приложенные файлы


Добавить комментарий