«Урок во 2 классе «Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме»

Русский язык – 2 класс
«Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме».
Цели:
-совершенствовать навыки правописания безударных гласных, парных
согласных, непроизносимых согласных в корне слова;
-развивать навык графического выделения орфограммы;
-продолжить формирование умений написания словарных слов;
-закреплять синтаксические навыки;
-развивать внимание, речевые умения, творческие способности;
-воспитывать интерес к родному языку.
ЗАДАЧА УРОКА: орфографический тренинг безошибочного написания слов с
изученными орфограммами.
ТИП УРОКА: Урок систематизации и обобщения знаний.
ВИД УРОКА: Урок-путешествие с решением проблемно-познавательных задач.
Используемые технологии: элементы игровой технологии, элементы
развивающего и дифференцированного обучения, элементы модульного обучения.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки для индивидуальной работы, «Карта путешествия»,
«Маршрутный лист» на каждого ученика.

Вступительное слово.
Цель: создать мотивацию к обучению, объяснить цели урока, заинтересовать темой.
Русский язык очень богат, Многому научит непосед-ребят. Будем на уроке серьёзно изучать Свой родной язык, конечно же, на “5”!
- Начинаем урок русского языка. Этот предмет для вас трудный или лёгкий?
Кто-то справляется легко со всеми заданиями, а у кого-то есть трудности.
А трудности надо преодолевать. Они всегда преодолеваются, если человек всё
делает с хорошим настроением, за работу берётся с хорошими мыслями.
-Какая из картинок (солнышко, тучка) отражает ваше настроение?
Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране Русского языка.
Девиз урока – «Знания собираются по капле!».

1.Начинаем свой путь с города «Чистописание». Цель: закрепить навык написания букв. Прохождение данного этапа поможет вам в развитии каллиграфического навыка, в улучшении почерка.

Речной, лсной, гристый,
Мрской, рдной, лесистый
Проверь слова, да не спеши
Красиво, грамотно спиши

Объяснить написания слов с пропущенными буквами. Кто может определить тему нашего сегодняшнего урока? Какую цель поставит каждый из вас для себя на этом уроке? А кто хочет проверить уже полученные знания? Ну, тогда вперёд!

2. Повторение знаний правил по изученным орфограммам.
Прежде чем приступит к заданиям урока, надо очень хорошо знать. (правила)
Посмотрите в окошко, какое время года у нас сейчас на улице? Осенний ветер принес листочки в наш класс, и они попали в некоторые книги. Ваша задача найти листочек и ответить на вопрос.
- Какие слова называются многозначными?
- Какие слова называются омонимами?
- Какие слова называются синонимами?
- Как проверить безударный гласный в корне слова?

3. Работа в группах (группа сама определяет себе задание)

1 группа: выписать все многозначные слова
2 группа: записать все омонимы
3 группа: выписать родственные слова к слову вода
4 группа: выписать родственные слова к слову водить

4. Работа с текстом в парах
- Ребята 2 класса написали сочинения о своих любимых зимних играх? (читаем)

Ребята любят заниматься спортом. Смелые ребята съезжают с горки на лыжах. Многие ребята катаются на коньках. Весело ребятам на горке!

- А вы, ребята, какие любите зимние забавы?
- Но, для всех главное – здоровье! Зимние забавы укрепляют здоровье, делают вас ловкими, сильными и выносливыми. В тексте сочинения допущена речевая ошибка. Подумайте, какая? Прочитайте его в парах шепотом, выскажите свое мнение.
- Кто готов, поднимите соединенные руки вверх.

 У кого нет пары, индивидуальное задание (на доске записать новые словарные слова: магазин, молоко, посуда, ребята, облако, можно использовать словарь «Пиши правильно»)

5. «Эстафета» – соревнование между рядами

1 ряд
тр..па
ст..на
п..тно
ч..сло
гр..чи
пл..та
з..мля
п..ля

2 ряд
г..ра
р..ка
гр..бы
сл..ды
м..чи
с..сна
в..сна
дв..ры

3 ряд
св..тлячок
п..тёрка
скр..пач
с..довник
л..сник
сн..говик
д..ма
в..да

6. Самостоятельная работа по карточкам.
--Учащимся предлагаются разноуровневые задания:

1-высокий уровень (красные карточки). Задание: выписать слова с
Всю ночь мороз весне назло орфограммами в корне,
Из лужи выдувал стекло. проверить.
А утром солнце припекло
И стало так светло.
Вдруг ярко вспыхнуло стекло,
Сломалось и стекло.

2-средний уровень (зелёные карточки).
Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова.
1) уд. вительно (______) 2) Ле .ко и радос . но играет в сер . це кровь,
скр . пучий (_______) Желания кипят – я снова счас . лив, моло . .
м . стерить (_______)

3-низкий уровень (синие карточки).
Задание: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть проверочное слово.
уд . вительно (дева, диво), скр . пучий (скрепка, скрип)
Ле .ко и радос . но играет в сер . це кровь,
Желания кипят – я снова счас . лив, моло .

7. Работа по учебнику стр. 126-129.
8. Самостоятельная работа в тетради упр. 47, 48

РЕФЛЕКСИЯ.

Наше путешествие подошло к концу.
Мы прошли все его этапы.
-Как вы думаете, мы справились с поставленными целями?
-Нужны ли вам эти знания?
-Что показалось трудным?
-Хотелось ли вам продолжить путешествие?















Давайте оценим своё участие на уроке.

Можете выбрать медальку: «Очень хорошо работал» - красная медалька

«Старался, но не всё получалось» - зелёная.










МКОУ «Новоникольская СШ», Карназина Ирина Викторовна



Интересно




Неполезно Полезно





Не интересно




Приложенные файлы


Добавить комментарий