«Урок внеклассного чтения во 2 классе на тему «Дом, который построил С. Я. Маршак»


Учитель начальных классов - Кубрак Татьяна Анатольевна
Украина, г. Донецк, ОШ № 88
Урок внеклассного чтения во 2 классе. Дом, который построил С. Я. Маршак
Тема. Дом, который построил С.Я. Маршак
Цель: расширить имеющиеся у обучающихся представления о творчестве С. Я. Маршака; формировать умения отгадывать загадки автора,; вырабаты-вать у детей навыки выразительного чтения стихотворений; способствовать развитию у детей артистических способностей, интереса к литературному чтению; развивать память, внимание, мышление; воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством С.Я. Маршака.
Оборудование: портрет С. Я. Маршак; выставка книг С. Я. Маршака и иллюстраций к его произведениям; выставка рисунков детей к произведениям С.Я.Маршака; карточки с отрывками из произведений, загадками автора;
магнитофон с записью песни «На далекой Амазонке», наборы трафаретов с изображением ромашек двух видов у каждого учащегося; иллюстрация с изображением цветка ромашки.
Подготовительная работа: чтение детьми произведений Маршака, разучивание наизусть стихов и инсценировка их.
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Мотивация учебной деятельности
Слово учителя
Учитель: - У каждого из нас есть любимый цветок. И я хочу сегодня рассказать вам о своем любимом цветке. Когда я была маленькой мама, мне часто рассказывала, что этот цветок является зонтиком для маленьких степных гномиков во время дождя. А ещё у этого цветка есть одна удивительная особенность – это способность «говорить». Хотите узнать имя этого цветка? Тогда отгадайте загадку.
Работа над загадкой
На поляне расцвела белая красотка.
До чего ж она мила и стройна, и ловка!
Цвета золота глаза, снега – лепесточки.
Как прекрасна и нежна, краше всех цветочков! (Р.Андрейчук)
- Конечно же, это ромашка.
- Ромашку считают символом солнца и тепла. Пусть этот цветок станет символом нашего урока.
III. Сообщение темы и цели урока
- О ком же пойдет речь на уроке внеклассного чтения? Вы узнаете, если выполните следующее задание. С помощью порядкового номера расставьте буквы по порядку и прочитайте слово
Р О М А Ш К А
3 1 2 4 6 5
Ответ – Маршак
- Сегодня мы поговорим о творчестве детского писателя С. Я. Маршаке.
- Посмотрите, какое огромное количество книг представлено на этой выставке. Целый книжный город, который построил С. Я. Маршак.
- Предлагаю совершить путешествие в литературную гостиную этого книжного города. Но сначала познакомимся с правилами, которые будут господствовать в нашей гостиной.
Правила:
Все присутствующие должны принимать участие в нашем разговоре.
Если хотите высказать своё мнение – поднимите руку и выскажите свои мысли вслух.
Хотите прочесть – читайте.
Не стесняйтесь, если что-то не знаете, узнаете от других.
Отвечая, говорите четко, ясно, громко, но не шумите.
IV. Путешествие по страницам литературной гостиной
Слово учителя:
- К нам на урок пришла Любовь Михайловна - наш любимый школьный библиотекарь. Давайте попросим её, как главного экскурсовода, рассказать нам о С. Я. Маршаке.
2. Слово библиотекаря: Настежь дверь. Быстрый шаг – Появляется Маршак В круглых розовых очках. У него портфель в руках. Он поэмами набит, Он рассказами раздут. Сел Маршак и говорит: «Все, ребята, в сборе тут?»
-Тогда слушайте.
Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Семья была большая и очень дружная. Отец его, Яков Миронович, мастер-химик по профессии, очень любил книги, литературу и знал несколько иностранных языков.
Мать, Евгения Борисовна, занималась воспитанием детей, а их было шестеро. Большая семья Маршаков подарила нам трёх писателей: самого Самуила, его брата и сестру. Самуил Яковлевич был для них не только старшим братом, но и учителем, наставником.
Учиться в школе он начал в городе Острогожске, а когда ему было 13 лет, его семья переехала в Петербург, и он стал посещать занятия в гимназии. Там он встречался со знаменитыми художниками, музыкантами, писателями.
- А когда же он начал писать стихи? Как вы думаете, ребята?
Сочинять стихи он начал раньше, чем научился писать. Было ему тогда всего лишь четыре года. В пять лет он читал свои стихи на детском утреннике, а с двенадцати лет писал целые поэмы. А в двадцать лет его первые стихи были напечатаны в различных журналах.
Обложка, или переплет. Как маленькая дверца Приоткрывает к книге вход И доступ в область сердца.
3.Слово учителя:
- Спасибо, Любовь Михайловна.
А теперь пора познакомиться с 1-ой детской книгой писателя, которая была написана им для самых маленьких читателей. Это «Детки в клетке»
1-ая страница «О братьях наших меньших»
- Полистаем её странички, почитаем или расскажем наизусть полюбившиеся вам стишки. Слушайте внимательно. - О каких животных из зоосада говорится в стихотворениях?
(Дети читают стихи «Слон», «Совята», «Собака Динго», «Эскимоская собака», «Обезьяна», «Зебры» и др.)2-ая страница «В страну загадок»
- С.Я.Маршак сочинил много интересных загадок. Давайте-ка их прочитаем и отгадаем. У вас на парте лежит карточка. Подготовьтесь прочитать загадку вслух выразительно и целыми словами.
Работа с карточками
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут! (Мяч)
2. Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела Дуб, дуб, Поломала Зуб, зуб. (Пила)
3. Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает. И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь)
4. В полотняной стране По реке Простыне Плывет пароход То назад, то вперед. А за ним такая гладь – Ни морщинки не видать! (Утюг)
5. Всегда шагаем мы вдвоём Похожие, как братья. Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью. (Сапоги)
6. Что такое перед нами: Две оглобли за ушами На глазах по колесу И седёлка на носу. (Очки)
- Молодцы. Загадки разгадали.
Библиотекарь:
- На урок к вам, ребята, пришли лучшие читатели школьной библиотеки, бывшие ученицы вашей учительницы. Они узнали о встрече в литературной гостиной и решили принять в ней участие.
3-ья страница «О школе и школьниках»
Ученица:
- С. Я. Маршак очень хотел помочь детям хорошо учиться. Поэтому и написал «Весёлую азбуку» и «Веселый счет» - Давайте вместе вспомним эти строчки, я начну, а кто знает вместе со мной проговаривает вслух. - А кто из вас ребята знает стихи С. Маршака о школе и школьниках? Почитайте их или расскажите наизусть.
Декламация стихов
«Книжка про книжки» и «Кот и лодыри»
Учитель:
- Есть у С.Я. Маршака замечательная книга, не простая, а разноцветная. Она так и называется «Разноцветная книга»
4-ая страница « Разноцветная книга»
- Почему она так называется мы узнаем, если послушаем группу ребят, которая представит нам некоторые её странички
(Дети читают наизусть такие страницы – желтая, синяя, ночная, зеленая, белая)
- Понравились ли вам эти страницы? Что интересного вы услышали?
- Вот какая интересная книга!
Физкультминутка.
- Давайте отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять время солнышку вставать. А к обеду на часах солнце прямо в небесах. Шесть, семь, восемь, девять, десять прыгай, прыгай веселей. Пять, четыре, три и два солнце спряталось за тучку, Всем пора за парту сесть.
Учитель:
- Следующая наша страничка «Веселые стихи»
5-ая страница «Веселые стихи»
- Предлагаю поиграть. Угадайте произведение по отрывку
а) Сел он утром на кровать Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки… Вместо шляпы на ходу Он надел сковороду («Вот какой рассеянный»)
б) Дама сдавал в багаж: Диван, Саквояж, Чемодан, Картину, Корзину, Картонку И маленькую собачонку. («Багаж»)
в) Люди спрашивают: -Кто это у вас? А девочка говорит: -Это моя дочка. Люди спрашивают: -Почему у вашей дочки серые щечки? А девочка говорит: -Она давно не мылась! («Усатый полосатый»)
Учитель:
- Следующую страничку представит нам опять старшеклассница.
6-ая страница «Сказка за сказкой»
- В начальной школе я любила читать книги С. Я. Маршака, особенно сказки.
- Ребята, а какие сказки поэта вы знаете или вам читали, или вы сами уже читали ?- Отгадайте, из какой сказки эти строчки?
Пела ночью мышка в норке: «Спи, мышонок, замолчи, Дам тебе я хлебной корки И огарочек свечи». (Сказка о глупом мышонке)
Работа с иллюстрациями к сказке о глупом мышонке - Посмотрите на эти иллюстрации. Что на них изображено? - Почему они приходили к мышонку? (Детку покачать) - Каким был мышонок? (Капризным) - А как называется 2-ая сказка, которая является продолжением этой сказки? («Сказка об умном мышонке»)
- А в этой сказке каким показал автор мышонка?
- А знаете ли вы из какой сказки эти строчки?
«Бим-бом! Тили-бом!
На дворе – высокий дом.
Ставенки резные, окна расписные.
А на лестнице ковер –
Шитый золотом узор.
По узорному ковру сходит кошка по утру… («Кошкин дом»)
Учитель:
- А вы знаете , дети, С.Я. Маршак был не только поэтом сказок и стихов, но и
драматургом, автором замечательных пьес. Давайте послушаем одну из них.Инсценизация отрывков из сказки-пьесы в лицах группой учеников
Библиотекарь:
- Что случилось в сказке?
- Кто из героев вам понравился и почему? А кто не понравился, почему?
Учитель:
- С. Я. Маршак знал много английских народных песенок, стишков. Он изучал английскую поэзию, путешествуя по Англии «с мешком за плечами и палкой в руках». Многие из них перевел на русский язык. Маршак – один из лучших поэтов – переводчиков в нашей стране.
- Следующая наша страничка «Маршак –переводчик»
Учитель:
- Послушайте любимую песенку ваших бабушек и дедушек «На далекой Амазонке» в исполнении Т. И С. https://www.youtube.com/watch?v=cLnDcybh1UY
Это стихотворение Р. Киплинга в переводе С. Маршака
- А теперь группа ребят инсценизируют английскую детскую песенку «Дом, который построил Джек»
Инсценизация «Дом, который построил Джек»
- А теперь послушайте английскую детскую песенку в исполнении ученика и посмотрите пантомиму.
Пантомима и чтение учеником английской детской песенки «Робин Бобин»
V. Итог урока.
Учитель:
- Ну вот и закончили мы путешествие по книжному дому, который построил С. Я. Маршак. Со многими произведениями мы познакомились.
- А чему учат вас стихи С.Я. Маршака?
- Стихи С. Я. Маршака помогают разобраться, что такое хорошо, а что такое плохо. Его произведения помогают сделать людей добрее, храбрее, умнее, трудолюбивее, терпеливее, они могут утешить и развеселить.
VI.Домашнее заданиеУчитель: - А хотите ли вы, ребята, узнать, как печатали вашу книгу или откуда стол пришел? Тогда продолжайте читать книги С. Я. Маршака, в них вы найдете ответы на эти вопросы.
Упражнение «Микрофон» - Ребята, а чтобы вы сказали С. Я. Маршаку, если бы он зашел сейчас к нам в класс на урок?
Ученица: - За хорошие и интересные стихи я хотела бы сказать поэту спасибо и к его портрету положить вот этот яркий цветок – такой, как яркое его творчество для детей.
VII. Рефлексия
Учитель: - Родина высоко оценила литературные труды Маршака: он был награждён орденами и медалями, его книги отмечены Государственными премиями. Книги С. Маршака в нашей стране издаются постоянно и очень большими тиражами как на русском, так и на других языках. - Предлагаю украсить портрет поэта ромашками, символами нашего урока. - Ребята,у вас на партах лежат ромашки двух видов. Посмотрите на них внимательно и поднимите ту ромашку, которую вы разместите возле портрета поэта. - Судя по ромашкам, выбранными вами, можно сделать вывод, что вам на уроке было интересно. Спасибо всем за активную и продуктивную работу на уроке! Любите книгу, читайте ее всегда.

1. Что такое перед нами: Две оглобли за ушами На глазах по колесу И седёлка на носу.
Всегда шагаем мы вдвоём
Похожие, как братья. Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью.

В полотняной стране
По реке Простыне Плывет пароход То назад, то вперед. А за ним такая гладь – Ни морщинки не видать!
Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает. И никуда я не иду, Покуда он идёт.


Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела Дуб, дуб, Поломала Зуб, зуб.

Бьют его рукой и палкой. Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут!



Приложенные файлы


Добавить комментарий