УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ С. МАРШАК


ГОУ ЛНР «Селезнёвская школа №18»
УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
3 КЛАСС
Внеклассное чтение. Произведения С.Маршака.
(Урок –«перевёрнутый урок» (представление).)
Подготовила:
учитель начальных классов
Пузырёва Лидия Викторовна
2017 г.
Пояснительная записка к уроку внеклассного чтения
Тема: Внеклассное чтение. Произведения С.Маршака. Урок –«перевёрнутый урок» (представление).
Автор: Пузырёва Лидия Викторовна, учитель начальных классов
Цель: создание условий для эмоционального восприятия материала.
Задачи:
1) Образовательная: : расширить имеющиеся у школьников представления о творчестве С.Я.Маршака; пробуждать у детей интерес к творчеству С.Я. Маршака; учить вести ролевую игру; отрабатывать умение интонацией передать настроения и чувства героев;  
2) Развивающая: развивать творческие возможности детей, память, внимание, прививать любовь к чтению; обогащать словарный запас учащихся через игровую творческую деятельность (инсценирование);
3) Воспитывающая: воспитывать уважение к товарищам, ответственность, умение работать в команде.
4) Практическая: вовлекать детей в театральную постановку.
Формирование УУД:
личностных: стимулирование проявления интереса к новому содержанию учебного знания, эмоциональный мотив, позиционный мотив, развитее стремления к получению высокой оценки;
регулятивных: следовать заданной цели, осуществлять самопроверку , корректировать самооценку, видеть и исправлять указанные ошибки, адекватно воспринимать оценку взрослых и сверстников;
коммуникативных: деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать;познавательных: анализ произведений, построение логических цепочек рассуждения.
Класс: третий
ГОУ ЛНР « Селезнёвская школа № 18»
Авторский медиапродукт: презентация (среда Power Point)
Продолжительность урока -40 минут
Тип урока: закрепление новой темы
Предназначение: для закрепления нового материала
Оборудование: портрет С. Я. Маршака. Выставка книг С. Я. Маршака и иллюстраций, к его произведениям, выставка рисунков детей; компьютер, презентация; игрушки: диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка, две мягкие игрушки собак разного размера, игрушечный телефон , обезъянка.
Подготовительная работа: чтение детьми произведений Маршака, разучивание наизусть стихов и инсценировка их (работа в группах), выполнение рисунков к прочитанным произведениям, оформление паровоза и вагона из картонных ящиков, модели автомобиля, парохода (декорации).
Метод обучения: словесно - логический, исследование, практический, инсценировка.
Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимание детей и не стимулирует работу ума учеников, как удивительное. Поэтому на уроке используются мультфильм, видеоролик, презентация. Это позволяет реализовать принцип наглядности в полной мере. Изготовление декораций вместе с родителями, масок и костюмов вызывает у детей большой интерес. Заучивание стихотворений обогащает словарный запас учащихся, развивает их речь.
Новый государственный стандарт, предполагает изменение принципов организации образовательного процесса, в центре которого теперь находится ученик. Учитель при этом оказывается в роли организатора, партнера, помощника, а ребёнок должен превратиться в их активного добытчика, искателя истины, первооткрывателя, мыслителя, разработчика. Уже более десяти лет во всем мире используется технология смешанного обучения.
Наибольшую популярность приобрел так называемый перевернутый класс.
Перевернутым здесь становится сам процесс обучения. Не только учитель добывает знания, чтобы механически передать ученику. В том-то всё и дело! Это сам ребёнок добывает знания, находясь у себя дома перед компьютером, прибегая к помощи учителя и различных компьютерных учебных программ. А когда он придет в класс, его учитель будет занят на уроке проверкой домашнего задания. И непременно поможет ребёнку, если тот что-то не смог усвоить сам. Если же ученик «немотивированный», не заинтересован в добывании знаний самостоятельно, то здесь нужны хорошие педагогические качества, то есть качества учителя как воспитателя, задача которого при смешанном обучении состоит в том, чтобы мотивировать, затачивать и вдохновлять на учебу, организовывать процесс и ни в коем случае не дать сойти с дистанции! Он выстраивает с каждым учеником траекторию его индивидуального образования. А еще учитель, разумеется, контролирует, консультирует и направляет.
Урок построен в виде инсценирования, просмотра видеоролика, мультфильма. Учащиеся читали произведения дома, рисовали рисунки к стихам С.Маршака, готовили в группах инсценировки, заучивали наизусть стихи поэта. А в классе они повторяли, закрепляли, проверяли свои знания. Это метод перевёрнутого урока.
Данный урок проводится для класса, в котором обучаются дети средних возможностей, но среди них можно выделить группу сильных учащихся.
Краткая характеристика класса.
В классе 13 человек 9 – 10 лет, 10 мальчиков и 3 девочки. Все дети заинтересованы в изучении литературы. Большинство ребят общительные и активные на занятиях. Но есть дети, которым трудно высказывать своё мнение. Но в парах работает активно. Еще один мальчик не всегда сосредоточен, на занятиях может отвлечься, но, несмотря на это, быстро включается в работу. Четверо детей из неполных семей. Из них – девочка – полусирота, опекунство над которой оформила бабушка, один ребёнок из семьи мамы-одиночки. В целом, атмосфера в классе доброжелательная.
Чтобы заинтересовать учащихся, в начале урока ребята посмотрели мультфильм по стихотворению С.Я.Маршака «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной». Определяют автора произведения и смотрят о писателе фильм. Затем дети инсценируют произведения С.Маршака «Багаж», «Мистер Твистер», «Кот и лодыри». В антракте (физкультминутка) используется стихотворение С.Маршака «Мяч». После этого проводится викторина по произведениям С.Маршака с использованием презентации. Затем библиотекарь проводит знакомство детей с выставкой книг поэта. Итог занятия проводится в виде открытого «микрофона».
Тема: Внеклассное чтение. Произведения С.Маршака. Урок – «перевёрнутый урок»
Цель: создание условий для эмоционального восприятия материала.
Задачи:
1) Образовательная: : расширить имеющиеся у школьников представления о творчестве С.Я.Маршака; пробуждать у детей интерес к творчеству С.Я. Маршака; учить вести ролевую игру; отрабатывать умение интонацией передать настроения и чувства героев;  
2) Развивающая: развивать творческие возможности детей, память, внимание, прививать любовь к чтению; обогащать словарный запас учащихся через игровую творческую деятельность (инсценирование);
3) Воспитывающая: воспитывать уважение к товарищам, ответственность, умение работать в команде.
4) Практическая: вовлекать детей в театральную постановку.
Формирование УУД:
личностных: стимулирование проявления интереса к новому содержанию учебного знания, эмоциональный мотив, позиционный мотив, развитее стремления к получению высокой оценки;
регулятивных: следовать заданной цели, осуществлять самопроверку , корректировать самооценку, видеть и исправлять указанные ошибки, адекватно воспринимать оценку взрослых и сверстников;
коммуникативных: деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать;познавательных: анализ произведений, построение логических цепочек рассуждения.
Оборудование: портрет С. Я. Маршака. Выставка книг С. Я. Маршака и иллюстраций, к его произведениям, выставка рисунков детей; компьютер, презентация; игрушки: диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка, две мягкие игрушки собак разного размера, игрушечный телефон , обезъянка.
Подготовительная работа: чтение детьми произведений Маршака, разучивание наизусть стихов и инсценировка их (работа в группах), рисунки к прочитанным произведениям, оформление паровоза и вагона из картонных ящиков, модели автомобиля, парохода, игрушечная обезьянка.
Данный урок проводится для класса, в котором обучаются дети средних возможностей, но среди них можно выделить группу сильных учащихся.
Краткая характеристика класса.
В классе 13 человек 9 – 10 лет, 10 мальчиков и 3 девочки. Все дети заинтересованы в изучении литературы. Большинство ребят общительны и активны на занятиях. Но есть дети, которым трудно высказывать своё мнение. Но в парах работает активно. Еще один мальчик не всегда сосредоточен, на занятиях может отвлечься, но, несмотря на это, быстро включается в работу. Четверо детей из неполных семей. Из них – девочка – полусирота, опекунство над которой оформила бабушка, один ребёнок из семьи мамы-одиночки. В целом, атмосфера в классе доброжелательная
Урок проходит с использованием технологии перевернутого урока, игровых и компьютерных технологий (инсценировок произведений, презентации викторины, мульфильм по стихотворению С.Я.Маршака «Вот какой рассеянный с улицы Басейной», видеоролик о С.Я.Маршаке), дифференцированного подхода.
Ход урока
Организация класса.
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок внеклассного чтения. Урок необычный. Посмотрите, пожалуйста, мультфильм и назовите автора этого стихотворения.
II.Просмотр мультфильма «Рассеянный с улицы Бассейной» (Время 02:57)
- Кто написал это стихотворение? (Ответы детей).
III. - Ребята! Сегодня наш урок мы посвятим поэту, переводчику, драматургу, который написал это стихотворение. Он писал стихи, сказки, сочинял загадки. Мы будем говорить о жизни  и творчестве этого замечательного человека, читать и инсценировать его стихи. Посмотрите фильм о С.Я.Маршаке.
Просмотр фильма о С.Я.Маршаке (Время 03: 31).
Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Семья у них была большая и очень дружная. Его отец очень любил книги, литературу и знал несколько иностранных языков. Мама занималась воспитанием детей. В семье было шестеро детей. Эта большая семья Маршаков подарила нам трёх писателей: самого Самуила, его брата и сестру.
Самуил Маршак начал учиться в школе в городе Острогожске. Но когда ему исполнилось 13 лет, семья переехала в Петербург, и он стал посещать занятия в гимназии. Там он встречался со знаменитыми художниками, музыкантами, писателями.
Сочинять стихи он начал, когда ему было всего лишь четыре года. В пять лет он читал свои стихи на детском утреннике.
В двенадцать лет он писал целые поэмы. А в двадцать лет его первые стихи были напечатаны в различных журналах.
Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» Она была написана для самых маленьких читателей.  
С.Я.Маршак писал сказки, стихи.
Герои многих произведений С.Я.Маршака – животные.
IV. Инсценировка произведения С.Маршака «Багаж». I группа. (Время 07:00).
Ученик( в роли конферансье):
Впервые на арене –
Весёлые сцены,
Дешёвые цены.
Полные сборы,
Огромный успех.
Кресло – полтинник.
Ложи – дороже,
Выход обратно –
Бесплатно
Для всех!
Начинается программа!
Перед нами – дама!
Ведущий: Дама сдавала багаж
Дама: Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Ведущий:
Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции
О том, что получен багаж:
Работник вокзала:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
Вещи везут на перрон. (Грузчик везёт коляску с вещами) (00:10)
Бросают в открытый вагон.
Грузчик:
Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан.
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
Ведущий:
Но только раздался звонок,
Удрал из вагона щенок.
Звучит музыка (Звуки поезда) (Время – 00:25).
Вывеска «Станция Дно» (Время – 00:10)
Ведущий:
Хватились на станции Дно:
Грузчик:
Потеряно место одно.
Ведущий:
В испуге считают багаж:
Грузчик:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка…
Товарищи! Где собачонка?
Ведущий:
Вдруг видят: стоит у колёс
Огромный взъерошенный пёс.
Поймали его – и в багаж,
Туда, где лежал саквояж.
Картина,
Корзина,
Картонка,
Где прежде была собачонка.
Звучит «Звук поезда» (Время – 00 : 25)
Вывеска «Город Житомир» (Время – 00:10)
Ведущий:
Приехали в город Житомир.
Носильщик пятнадцатый номер
Везёт на тележке багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку,
А сзади ведут собачонку.
Собака – то как зарычит,
А барыня как закричит:
Дама:
-Разбойники! Воры! Уроды!
Собака не той породы!
Ведущий:
Швырнула она чемодан,
Ногой отпихнула диван,
Картину,
Корзину,
Картонку…
Дама:
Отдайте мою собачонку!
Грузчик:
Позвольте, мамаша! На станции,
Согласно багажной квитанции,
От вас получили багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Однако за время пути
Собака могла подрасти!
V. II группа. Инсценировка «Мистер Твистер» ( в сокращении).(Время- 09:00)
Картина первая.
Ведущий 1:
Мистер
Твистер,
Бывший министр,
Мистер Твистер,
Делец и банкир,
Владелец заводов,
Газет, пароходов,
Решил на досуге
Объехать мир.
Сюзи:
- Отлично!-
Ведущий 2:
Воскликнула
Дочь его Сюзи:
Сюзи:
Давай побываем
В Советском Союзе!
Я буду питаться
Зернистой икрой,
Живую ловить осетрину,
Кататься
На тройке
Над Волгой-рекой
И бегать в колхоз по малину!
Ведущий 1:
В ту минуту
Трещит аппарат:
Мистер Твистер:
-Четыре каюты
Нью-Йорк – Ленинград,
С ванной,
Гостиной.
Фонтаном
И садом.
Только, смотрите,
Чтоб не было
Рядом
Негров,
Малайцев
И прочего
Сброда.
Ведущий 2:
Твистер
Не любит
Цветного народа!
Картина вторая.
Ровно
За десять
Минут
До отхода
ТвистерЯвился
На борт парохода.
Рядом
Старуха
В огромных очках.
Рядом –
Девица
С мартышкой в руках.
Следом
Четыре
Идут
Великана,
Двадцать четыре
Несут чемодана.
Картина третья.
Ведущий 1:
Плывёт пароход
По зелёным волнам,
Плывёт пароход
Из Америки к нам.
Мистер
Твистер,
Бывший министр
Мистер
ТвистерБанкир и богач,
Владелец заводов,
Газет, пароходов,
На океане
Играет в мяч.
Часть парохода
Затянута сеткой.
Бегает мистер
И машет ракеткой.
В белых каютах
Дворца-парохода
Вы не найдёте
Цветного народа:
Негров,
Малайцев
И прочий народ
В море качает
Другой пароход.
Близится шум
Ленинградского
Порта.
Город встаёт
Из-за правого
Борта.
Держится мистер
Рукою за шляпу,
Быстро
На пристань
Сбегает
По трапу.
Важно
Садится
В автомобиль.
Дамы усажены.
Сложены вещи.
Автомобиль
Огрызнулся зловеще
И покатил.
Мистер
Твистер,
Бывший министр,
Мистер Твистер,
Миллионер,
Владелец заводов,
Газет, пароходов,
Входит в гостиницу
«Англетер».
Держит во рту золотую сигару
И говорит
По-английски
Швейцару:
Мистер Твистер:
- Есть ли
В отеле
У вас номера?
Вам
Телеграмму
Послали
Вчера.
Швейцар:
Есть.
Номер
Девятый
И номер
Десятый.
Первая лестница.
Третий этаж.
Следом за вами
Доставят багаж!
Ведущий 2:
Вот за швейцаром
Проходят
Цепочкой
ТвистерС женой,
Обезьянкой
И дочкой.
Мимо зеркал,
По узорам ковра
Медленным шагом
Идут в номера.
Вдруг иностранец
Воскликнул: - О боже!
-Боже! – сказали
Старуха и дочь:
Сверху по лестнице
Шёл чернокожий.
Тёмный, как небо
В безлунную ночь.
Шёл
Чернокожий
Громадного
Роста
Сверху
Из номера
Сто девяносто.
ТвистерНе мог
Удержаться от гнева.
Смотрит
Направо
И смотрит
Налево…
- Едем!-
Сказали
Старуха и дочь.-
Едем отсюда
Немедленно прочь!
Картина четвёртая.
Вьётся по улице
Лёгкая пыль.
Мчится по улице
Автомобиль.
Рядом с шофёром
Сидит полулёжа
ТвистерНа мягких
Подушках из кожи.
Сзади трясутся старуха и дочь.
Ветер им треплет вуали.
Солнце заходит, и близится ночь.
Дамы ужасно устали.
Улица Гоголя,
Третий подъезд.
- Нет,- отвечают,-
В гостинице мест.
Улица Пестеля,
Первый подъезд.
- Нет,- отвечают,
В гостинице мест.
Площадь Восстания.
Пятый подъезд.
- Нет, - отвечают,-
В гостинице мест.
Мистер Твистер,
Бывший министр.
Мистер Твистер,
Миллионер,
Владелец заводов,
Газет, пароходов,
Вернулся в гостиницу «Англетер». (Вывеска)
Следом-
Старуха
В дорожных очках.
Следом-
Девица
С мартышкой в руках.
Швейцар:
- Поздно, -
Сказал им
Привратник
Усатый.-
Занят
Девятый
И занят
Десятый.
Сюзи:
- Что же мне делать?
Я очень устала!-
Мистеру
ТвистеруДочь прошептала.
Мистер Твистер:
Спать нам придётся
В каком-нибудь сквере!
Ведущий:
Дочку
И мать
Поразил бы удар,
Но их успокоил
Усатый швейцар.
Одну
Уложил он
В швейцарской на койку,
Другой
Предложил он
Буфетную стойку.
А Твистер
В прихожей
Уселся
На стул,
Воскликнул:
-О боже!-
И тоже
Уснул…
Картина пятая.
Ведущий 1:
Утром
Из конторы выходит швейцар.
- Есть,-
Говорит он.-
Две комнаты рядом.
С ванной,
Гостиной.
Фонтаном
И садом.
Если хотите,
Я вас проведу.
Только при этом
Имейте в виду:
Комнату справа
Снимает китаец.
Комнату слева
Снимает малаец.
Номер над вами
Снимает монгол.
Номер под вами-
Мулат и креол.
Миллионер
Повернулся
К швейцару,
Прочь отшвырнул
Дорогую сигару-
И закричал
По-английски:
Мистер Твистер:
-О'кей!
Дайте
От комнат
Ключи
Поскорей!
Ведущий 2:
Взявши под мышку
Дочь и мартышку,
Мчится
Вприпрыжку
По «Англетер»
Мистер Твистер,
Бывший министр,
Мистер Твистер.
Миллионер.
VI. Антракт (Физкультминутка) (Время -01:00)
Мой веселый, звонкий мяч,Ты куда помчался вскачь?
Жёлтый, красный, голубой,Hе угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.Ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подрядПрыгал в угол и назад.
А потом ты покатилсяИ назад не воротился.
Покатился в огород,Докатился до ворот,Подкатился под ворота,Добежал до поворота.
Там попал под колесо.Лопнул, хлопнул - вот и все!
VII. III группа. Инсценировка стихотворения «Кот и лодыри» (04:00)
Ведущий:
Собирались лодыриНа урок.
А попали лодыриНа каток.
Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.
Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и оборванный
Кот идёт
Спрашивают лодыриУ него:
Лодыри:
Ты чего нахмурился,
Отчего?
Ведущий:
Замяукал жалобно
Серый кот:
Кот:
-Мне, коту усатому.
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Не попить без грамоты.
Не поесть.
На воротах номера
Не прочесть!
Ведущий:
Отвечают лодыри:
Лодыри:
-Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте,
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
Нам учиться, лодырям.
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Мы не пишем грифелем
На доске.
А коньками пишем мы
На катке!
Ведущий:
Отвечает лодырямСерый кот:
Кот:
-Мне, коту усатому,
Скоро год.
Много знал я лодырейВроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
VIII. Викторина по произведениям С.Я.Маршака. (Время – 03:00)
Открываем календарь –
Начинается январь. (Круглый год).
Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо… (Тихая сказка).
Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказа: - Нужны пошире,
И не две. А все четыре! (Детки в клетке).
Побежал мышка – мать,
Стала жабу в няньки звать:
-Приходи к нам тётя жаба,
Нашу детку покачать. (Сказка о глупом мышонке)
Унесла мышонка кошка
И поёт: - Не бойся, крошка,
Поиграем час-другой
В кошки - мышки, дорогой! (Сказка об умном мышонке).
В четыре руки обезьяна
Играет на фортепьяно. (Цирк).
Эта страница зелёного цвета,
Значит, на ней постоянное лето. (Разноцветная книга).
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого – то
Лет двадцати. (Рассказ о неизвестном герое).
Вот один иль единица
Очень тонкая, как спица. (От одного до десяти. Весёлый счёт).Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки. (Вот какой рассеянный).
IX. Работа с выставкой книг С.Я Маршака. (Время 03:00)
Ребята, рассмотрите книги с произведениями С.Я.Маршака. Какие книги находятся у нас на выставке? (Рассматривание книг).
X. Работа с рисунками детей к произведениям С.Я.Маршака.(Время- 03:00)
А теперь мы с вами рассмотрим рисунки, которые вы нарисовали к произведениям С.Я.Маршака. Расскажите, к какому стихотворению выполнен рисунок и чем понравилось вам это стихотворение.
(Рассказы 3 -5 учеников).
XI. Итог урока.(Время – 02:00)
С произведениями какого писателя мы познакомились? Какие книги его вы захотели прочитать дома? Какое настроение у вас после урока? ( «Микрофон»).

Приложенные файлы


Добавить комментарий