«Урок внеклассного чтения по произведению А.П. Гайдара «тимур и его команда»


Урок внеклассного чтения
по произведению А.П. Гайдара
«Тимур и его команда»
Урок составила учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 47
Литвинова Виктория Владимировна
Апрель 2017 г.
I Организационный момент:
«Здравствуйте уважаемые гости!»
Дети стоя приветствуют гостей
- Я предлагаю Вам, ребята, занять рабочие места, на своё усмотрение.
Дети рассаживаются по группам.
На парте учебник «Литературного чтения», словарь Ожигова, творческая работа, ручки для выполнения письменных заданий.
- Ребята, Вы были свободны при выборе рабочего места. Сегодня на уроке Вам предстоит совместная работа.
- Скажите, как я могу к Вам обращаться (экипаж, группа, команда)
Эти слова близки по своему значению. Они объединяют людей. Какое значение есть у слова «КОМАНДА»? Можно воспользоваться словарём.
- По какому признаку люди могут объединяться?
(общие интересы, цель, действия, дружба, возраст)
- Где в современном жизни встречаются объединения в команды?
Спортивная команда
Профессиональна команда – коллектив (врачей, учителей и т.д.)
Дворовые команды
Семья – это тоже хоть и условное название, но тоже объединение.
- Для чего людям нужны такие объединения?
Для достижения общих целей
- От чего зависит успех в команде?
От грамотного распределения обязанностей между членами команды.
От слаженной работы, дисциплины.
- Сделайте вывод:
Что такое КОМАНДА?
(Воспользуйтесь словарем Ожигова)
- Какое ещё есть значение у слова?
Устное приказание к действию.
- Чтобы сплотить Вас, я предлагаю Вам придумать девиз команды для поднятия боевого духа (можно с ритуалом похлопывания, обнимашек и т.д.)
Цель :Уметь слышать, видеть друг друга;
Уметь дружно работать в команде;
Помогать друг другу.
- Чтобы Ваша работа была сплоченной, распределите обязанности между собой:
Художественная часть
Редакторы
- Давайте перейдем к уроку.
«И на что мне иная жизнь другая молодость,
когда и моя прошла трудно, но честно и ясно…»
- Кому принадлежат эти слова?
Это слова А.П. Гайдара.
- Первое задание командам
I Подготовить рассказ о биографии автора;
II Подготовить рассказ о литературном творчестве писателя;
III Подготовить рассказ о 2-3 произведениях, которые Вы читали ранее.Материал для учителя:
Родился А.П. Гайдар 22 января 1904 г. в г. Льгове Курской области, в семье учителей, Петра Исидоровича и Натальи Аркадьевны Голиковых. Всего в семье Голиковых было четверо детей. В начале 1912 г. семья переехала в старинный город Арзамас. Именно этот город стал для писателя второй родиной.
Родители много занимались самообразованием, изучали языки, читали вслух стихи, пели народные песни. Подражая родителям Аркадий рано начал «говорить в лад». В доме было много книг. Аркадий быстро пристрастился к чтению и мог пересказывать слово в слово главы из любимых книг. С малых лет Аркадия приучали к самостоятельности и рыцарству. Никто в семье не помнил, чтобы он капризничал по пустякам или жаловался на своих товарищей. В его обязанности входило заботиться о младших сестрах.
Однажды произошел такой случай. Аркадий разбил стекло и убежал. Мама ему объяснила, что сильный и смелый человек никогда не лжёт и не прячется за спины других людей. С той поры он всегда сознавался в своих ошибках и поступках.
Побеждая боязнь наказания, воспитывал в себе силу воли. Когда Аркадию пошел 8 год, он поступил в реальное училище, но окончить ему его не удалось.
Началась I мировая война. Отца сразу же забрали на фронт и Аркадий остался в семье за старшего, т.к. мать поступила на работу в местную больницу.Аркадий очень любил мать и всячески помогал в семье. Живой, быстрый Аркадий был заводилой всех дел, детских игр. Товарищи его очень любили. Таким и остался Гайдар на всю жизнь – добрым и отзывчивым. Среди его друзей и родных нет человека, которому Гайдар не помог в трудную минуту.
Детство Гайдара закончилось в 14 лет. Шла гражданская война. Аркадий очень любил свою страну и вслед за отцом рвался на фронт. Он был высоким, широкоплечим мальчиком-великаном, статным голубоглазым. Поэтому ему легко было обмануть военную комиссию, прибавив ещё два года. Аркадий сказал, что ему 16 и вскоре после окончания курсов ушёл на фронт.
Отважное и горячее сердце было у этого человека. Лучшие мальчишеские годы Гайдара прошли в боях. В 16 лет Гайдар уже командовал полком, храбро сражался с врагами. Он был бесстрашным воином. Всегда впереди на верном боевом коне, громил банды врагов. В одном из боёв был сильно ранен и после лечения комиссован из армии. Но Гайдар не мог долго быть безучастным к военным событиям. После выздоровления вернулся на фронт в качестве военкора. С передовой писал он статьи о героической борьбе, воинских подвигах солдат.
С 20 лет попробовал заниматься литературной деятельностью, стал детским писателем. Писал произведения о детях и для детей о советской стране, о путешествиях в дальние страны, о бесстрашных военных подвигах советского народа. Много печатался в газете «Пионерская правда». Его повести звучали по радио, снимались художественные фильмы по его произведениям.
В 1941 году, когда началась Великая Отечественная война, Гайдар ушёл на фронт и воевал пулеметчиком в партизанском отряде.
Осенью 1941 года один из фронтовых друзей Гайдара передал сыну Тимуру записку: «Воюю в тех же местах, где начинал воевать в гражданскую. Знай, что все будет хорошо. Учись и не очень скучай. Может быть скоро увидимся».
26 октября 1941 года небольшая группа партизан, в составе которой был Гайдар, отправилась на разведку и на окраине села, близ железной дороги наскочила на фашистскую засаду. Предупреждая товарищей, с криком: «Немцы», Гайдар выпрямился во весь рост и пулемётная очередь скосила его.
Он был весёлым человеком, общительным, доверчивым, но очень требовательным и к себе и к людям. Так оборвалась жизнь отважного Гайдара.
- Что привлекло детей в образе Гайдара? Дети составляют словесный портрет:
Внешность
Внутренние качества
Внешний вид
- Мальчишкам – улыбка; голубые как небо глаза, понимающие жизнь; добрый человек, жизнерадостный, прямолинейный; всегда выглядел подтянутым, строгим, носил военную форму.- Какой эпизод из жизни Гайдара доказывает это. (стр. 130-133)
Цитата 1.:
«Детей, особенно мальчишек, он знал насквозь, с одного взгляда и умел говорить с ними так, что через 2-3 минуты каждый мальчишка готов был по первому слову Гайдара совершить любой героический поступок».
К. Паустовский.
- Как сам Гайдар объяснял дружбу и понимание с детьми? (стр. учебника 130).
- Как отвечал Гайдар на вопрос: «Что ты с ними делаешь?»:
Просто люблю
Нужно искать подходы
Быть с ними серьёзными
Цитата 2.:
«С самого начала он вставал вровень со своим читателем. Ни чему не поучал, не внушал истины. Он просто рассказывал всё, что было ему интересно. Причем рассказывал так, как если бы он сам был одним из них».
В. Каверин
- Учитель читает цитату № 3:
«Говорить об А.П. Гайдаре сегодня не легко. Резко изменилось время, изменились взгляды нашего общества. Происходящая переоценка ценностей коснулась и литературных произведений.
Многие считают, что творчество писателя сегодня не востребовано. Но проблемы поднимаемые Гайдаром: «гуманизм-эгоизм», «верность и предательство», «мужество и трусость», в наши дни по-прежнему актуальны.
Будут ли для современных читателей произведения Гайдара интересны и значимы? Это зависит от того, какие нравственные ценности для нас в этой жизни будут главными, важными?»
- Что такое нравственность?
(Слова, имеющие одно значение: этика, мораль, нравственность).
Культура, нормы поведения человека в обществе.
Что такое нравственные ценности?
(те нормы, которые должен выполнять и соблюдать любой гражданин)
- У кого ребёнок учится нравственным нормам? Ценностям? Традициям?
В обществе, в котором находится.
В семье, в которой воспитывается.
В литературных образах героев, чья жизнь является примером.
Сказки - поучают
Басни - говорят о морали
Повести – заставляют мыслить, думать, сравнивать.
- Какими были книги Гайдара?
Цитата № 4.:
«Каждая книга была событием. Каждая его книга задевала за сердце, учила нас настоящей любви к родной земле, к скромному и мужественному нашему человеку, была полна точным и дружеским пониманием малейших движений человеческой души. Гайдар был для нашей молодёжи не только прекрасным писателем, но и воспитателем».
- Какое воспитательное значение имела почесть: «Тимур и его команда»? (Организовала детские коллективы на помощь взрослым, «тимуровское движение» в военное и послевоенное время).
Повесть была написана 14 июня 1940 г. По земле гремела война. Кругом наступают германцы. Для нашей страны наступают трудные, горькие и героические времена.
- Что же должен делать каждый гражданин нашей страны?
Вставать на защиту Родины
Оказывать пассивную помощь
- Все ответы дети получили на страницах повести.
Основной сюжет был взят из реальной жизни писателя. Гайдар постоянно увлекал знакомых девчонок и мальчишек игрой в добрые дела и поступки. Гайдар был командиром, а ребята его командой.
- После прочтения повести в городах и селах, повсюду в школах, дворах возникали тимуровские команды. Подобно герою книги «Тимуровцы» помогали семьям воинов советской Армии, чем только могли.
ОБРАЩЕНИЕ ГАЙДАРА К ДЕТЯМ:
«Ребята, пионеры, славные тимуровцы! Окружите ещё большим вниманием и заботой семьи бойцов, ушедших на фронт. У Вас у Всех ловкие руки, зоркие глаза, быстрые ноги и умные головы.
Работайте безустанно, помогая старшим. Выполняйте их поручения безоговорочно, безотказно и точно. Поднимайте на смех и окружайте презрением белоручек, лодырей и хулиганов.
Мчитесь стрелой, ползите змеёй, летите птицей, предупреждая старших о появлении врагов и диверсантов. Если кому случиться столкнуться с врагом – молчите или обманывайте его, показывайте ему не то, что надо дороги. Следите за вражескими проходящими частями. Смотрите, куда они пошли. Какое у них оружие.
Родина о Вас позаботилась, она Вас учила, воспитывала, ласкала и часто даже баловала. Пришел час и Вам доказать, что Вы её бережёте и любите».
- Где происходили события повести «Тимур и его команда»?
В дачном посёлке, в Подмосковье.
- Кто главные герои произведения?
(Тимур и его команда, сестры Оля и Женя, молочница, М. Квакин и его шайка).
- В учебнике мы прочитали 5 частей.
- Составьте план происходящих событий.
ПЛАН
Непонятный позывной.
Обитаемый чердак.
Встреча Жени и Тимура.
Давайте к делу.
Боевые задания.
- Задания командам:
I. Пересказ «Непонятный позывной»
- Почему Коля покинул пост около дедушки?
- С кем он встретился по пути?(Сима Симаков, Васил Ладыгин и ещё ребята)
- Куда они неслись?
- Какие слова автор употребил о скорости движения ребят?
- Куда торопились ребята?(К какой-то цели!!!)
- Найдите значение слова штаб в словаре.
II. «Обитаемый чердак» (Пересказ)
- Почему Женя обиделась на Олю?
- Куда направилась Женя?
- Как Женя попала на чердак?
- Какие вещи её удивили?
- Кем себя представляла Женя?
- Что прервало её игру?
- Каким Женя увидела Тимура?
- Какой вопрос она задала?
- Кто прочитал повесть всю?
- Где Тимур впервые встретил Женю?
III. «Давайте к делу»
- Найди предложения из текста:
Как называлось место, где ребята собирались на совещания?
Что такое штаб? Ответы
Какие вопросы решали?
Как починить оборванные провода?
В саду дама № 34 обтрясли яблоню.
В дома № 54 пропала коза.
В доме № 22 плачет девочка.
- Откуда ребята знали о проблема в этих домах?
(У них была карта посёлка, на которой были отмечены дома, откуда ушли на фронт).
- Как ребята относились к боевым заданиям?
(Серьёзно, по-военному. Чтение по ролям стр. 136-143)- Как себя называли ребята в шутку? С. 149.
- Почему свою работу они делали тайно, скрывая это от взрослых?
(Это была военная тайна).
- Нуждается ли наше время в «Тимурах»?
- Как это называется в наше время? (Волонтёры)
- В чем заключается их помощь?
В бескорыстности
пониманиисострадании.
Уход за больными и пожилыми
Акции сбора средств для нуждающихся
Акции по уборке мусора и т.д.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Перечитывая книги Гайдара:
Я понял, узнал, встретил
Было полезным
- Сдача боевых листков
- Кто в Вашей команде достоин «звезды Тимура»? Почему?
Если останется время, прочитай понравившийся отрывок.
Д/з: Если понравилась повесть, прочитай всю.

Приложенные файлы


Добавить комментарий