«Урок внеклассного чтения по литературе в 7 классе » Рэй Дуглас Брэдбери. «Улыбка». Мир «Джоконды» и мир человека будущего на страницах рассказа».»

Максюченко Валентина Александровна,
учитель русского языка и литературы,
ГОУ ЛНР «Комиссаровская школа №31»

Урок литературы в 7 классе

Внеклассное чтение. Рэй Дуглас Брэдбери. «Улыбка». Мир «Джоконды» и мир человека будущего на страницах рассказа.

Цель: ознакомить учащихся с содержанием рассказа, и его героями,
показать, от каких ошибок в будущем предостерегает
человечество автор, над чем заставляет задуматься; воспитывать
любовь к людям.
Оборудование: репродукция картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза»; кассета с записью песни «Мона Лиза» (на английском языке), диск с изображением Киева, Чернобыльской зоны; словарь иностранных слов; учебник истории средних веков (7 класс)
Тип урока: усвоение новых знаний

Ход урока

Мне улыбается Джоконда
Из-за гор через тысячу лет
Л. Озеров

I. Актуализация опорных знаний учащихся.
Беседа:
- Над произведением и какого писателя мы работали на прошлом уроке?
- Какие произведения Брэдбери вы прочитали самосточтельно?
- Что в них общего?
- Что, на ваш взгляд, в них чрезвычайное?
- Почему? (Это фантастика)
- Какие литературные произведения принадлежат к жанру фантастики?
- Какие эпизоды в прочитанных вами рассказах писателя произвели на вас ужасное впечатление?
Зачитайте их и объясните свой выбор.
II. Мотивация учебной деятельности.
Чтение учителем стихотворения Л. Озерова «Джоконда».
Еще не видно лица на портрете,
Ни рук на нем, ни одежды нет.
Как воплощается замысел в цвете?
Как возникает женский портрет?
Художник не отрывает взора
От натурщицы, от полотна.
- Можете шевелиться, сеньора,
Ваша скованность мне вредна.
Смуглая женщина в цвете зыбком,
Прост и чудесен ее наряд.
Неуловимая улыбка,
Необъясним ее чистый взгляд.
То ли улыбка, то ли догадка, то ли намек, то ли укор.
Бежит пробор посередине гладко,
И пропадает тропой среди гор.
Чему, улыбаясь, она так рада?
Лежит перед ней гроздь винограда.
Тихая музыка близко слышна,
Еще кантилена, еще два аккорда.
Послеобеденный ровный свет.
Музыку слушает Джоконда,
Леонардо пишет ее портрет.
Мне улыбается Джоконда
Из-за гор через тысячу лет.

«Джоконда»! Самая знаменитая, самая загадочная картина мира. Говорить о ней трудно, ибо поэты, прозаики и искусствоведы написали о Джоконде не одну сотню книг.
Вот уже без малого пять веков, как миллионы людей любуются этим шедевром мирового искусства, посещая французский Лувр. Побывала эта картина и в России.
Москва. Июльский день 1975г. Город встретил «Джоконду» восторженно. Москвичи и гости столицы полтора месяца осаждали Музей изобразительного искусства, и очередь любителей живописи не иссякала ни на минуту. Каждый день от зари до зари тысячи почитателей Моны Лизы ждали встречи с ней. Встреча 15 секунд 15 секунд отпущено по строгому регламенту на этот миг.
Раздватриотбивает мгновения сердце. В огромном пуленепробиваемом стекле видны, как в зеркале, лица людей. Глаза устремлены на «Джоконду». Они дождались этого свидания. Долгие, долгие часы очереди. И вот, наконец, она, неповторимая «Джоконда».
Шепот. Шорох платьев. Тихие шаги. Жадно смотрят люди на творение Леонардо да Винчи. «Ни одного мазка, - слышно чей-то изумленный возглас. – Нет мазков. Как живая!».
Льется с полотна на нас золотистый, теплый свет итальянского летнего вечера. Ни одна репродукция не донесет и тысячной доли очарования, колдовства живописи Леонардо. Пристально, чуть-чуть устало, мягко, все понимая, глядит на людей Джоконда.
Леонардо да Винчи предложил нам встречу с нашим «вчера», дал почувствовать красоту и неповторимость человеческого образа, дал возможность прикоснуться к самому сокровенному, святому, что таится в глубине души, подарил нам улыбку, самую загадочную и неповторимую.
Что же ждет «Джоконду» через тысячи лет? Что за люди будут стоять в очереди, чтобы увидеть «Джоконду»?
- Перед вами, ребята, репродукция знаменитой картины «Мона Лиза» Леонардо да Винчи. Рассмотрите ее внимательно. Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?
Трудно представить, чтобы у человека появилось желание бросить в такую картину камнем, уничтожить ее.
Вот эту сверхъестественную способность разбудить в человеке чувство прекрасного, воспитать восторженное отношение к нему и показал Рей Брэдбери в рассказе «Улыбка».
ІІІ. Сообщение темы, цели урока.
IV. Восприятие и осознание нового материала.
1. Чтение учителем рассказа Р. Брэдбери «Улыбка».
2. Беседа с учащимися, сопровождаемая комментированным и выборочным чтением рассказа:
1) Прочитайте описание места, где происходят события.
Почему так рано люди выстроились в очередь? Что их заинтересовало?
2) Чтение в лицах – от слов «Слышишь, мальчик, а что ты здесь делаешь так рано?» до слов «Смех покатился».
Что обозначают слова «Этот мальчик знаком с искусством»?
(В лицах читают четыре ученика – за автора, Тома, Григсби, человека из очереди.)
3) Вопрос к учащимся:
Что уже знал о картине Том?
4) Беседа:
Рей Брэдбери утверждал, что «фантастика – это реальность доведена до абсурда».
(Абсурд – лат. аbsurdus –
Что же абсурдного мы находим в рассказе «Улыбка»?
Как Григсби объясняет Тому, почему все должны плевать на картину?
В чем Григсби видит препятствие на пути к счастливой жизни? Согласны ли вы с ним?
Прочитайте слова человека из очереди, который выступил на защиту цивилизации.
В чем он видит спасение?
На кого надеется?
5). Чтение в лицах. От слов «В конце концов и они пришли на главную площадь» до «Точно, Мона Лиза». (Автор, Григсби, Том.)
Почему Том не мог плюнуть?
6) Прочитайте отрывок от слов «Слушайте объявление» до слов «рука была запрятана под куртку».
Чем можно объяснить поступок Тома? Уместны ли тут слова «сила искусства»?
7) Последнюю часть рассказа – от слов «Том дышал ровнее» до конца ученики читают молча под звучание мелодии английской песни «Мона Лиза».
V. Итог урока.
1. Беседа:
Мы с вами прочитали рассказ-предостережение.
От чего предостерегает людей Рей Брэдбери?
(От уничтожения культурных ценностей, войн, атомного безумства, бездуховности)
2. Заключительное слово учителя
Рей Брэдбери – мастер научной фантастики. В его произведениях реальный мир становится фантастическим не взлетом волшебной палочки, а по законам науки. Но не все в мире следует этим законом. Чувства людей – радость, горе, любовь, ненависть, дружба, слезы, смех, желание наслаждаться прекрасным или уничтожить его – нельзя объяснить действиями вычислительных машин, это уже другие ценности.
Посмотрите на монитор-экран. Какое первое впечатление охватывает вас?
(Учащиеся просматривают слайды с изображением Киева. Они выражают свое восхищение словами: «Чудесно!», «Красиво!», Прекрасно!»).
А теперь посмотрите другие слайды. Это те самые места, но время иное – Великая Отечественная война, Чернобыльская зона, которые принесли разруху. Какие чувства появились у вас от увиденного?
А теперь возвратимся к теме нашего урока. Что объединяет художественное произведение с увиденным вами на экране?
(Метод «Микрофон»)
Люди не услышали призыв фантаста о заботливом отношении к цивилизации – и пришли к трагедии Чернобыля в 1986 году. А сколько Чернобылей духовных! Но мы вместе с писателем надеемся, что «появится понятливый человек, который подлатает цивилизацию. Человек с душой Человек, у которого душа стремится к лучшему»
Только такой человек сохранит и победит приобретенную земную цивилизацию.
VI. Домашнее задание.
Подготовить рассказ об известных произведениях, которые живут столетия (книги, картины, скульптура, архитектура, музыкальные произведения).









15

Приложенные файлы


Добавить комментарий