Урок 2. Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов


Урок 2. Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 30007-648) или Приём письменного вычитания для случаев вида 7000-345, 37007-18032.
Цель. Ознакомить учащихся с вычитанием многозначных чисел с заниманием единицы через несколько разрядов. Закрепить умения решать задачи, в которых используют приёмы письменного сложения и вычитания.
I. Организация урока. Психологический настрой. «Солнышко».
II. Устный счёт.
№ 308- Чем похожи эти многоугольники? Найдите периметр каждого многоугольника. Ответы показываем сигнальными карточками.
III. Формулирование темы урока. Постановка учебных задач.
-Посмотрите на записи на доске. Что можете о них сказать?
left000_600 2852 _2000 _30007
26 3434 275 648
(Можем сформулировать тему, лишнее выражение убирается)
IV. Актуализация знаний. Подготовительные упражнения.
1. У каждого ученика счётные палочки.
-Возьмите на руки 10 палочек, что можно сказать? (У меня 10 палочек- это 1 десяток)
На слайде рисунок, где изображены счётные палочки, связанные по 10, их всего 10.
-А что скажете, глядя на рисунок? (Палочек 100- это 10 десятков).
-Какой же можно сделать вывод? (10 единиц одного разряда составляют единицу следующего, высшего разряда. Единица одного разряда распадается на 10 единиц предшествующего, низшего разряда).2. В числе 10 000 сколько всего единиц? Сколько единиц каждого разряда? Как можно по-другому представить это число? (9 тыс. 1 тыс.; 9 тыс. 9 сот. 9 дес. 10 ед.)
3. Вычислите, запишите ответ на ваших досках и покажите.
1 дес.- 1 400-1
1 сот.- 1 дес. 5 000- 1
1 тыс.- 1 сот. 40 000- 1
(Рассуждение ученика: Чтобы из 1 дес. вычесть единицу, заменим 1 дес. десятью единицами и вычтем 1 из 10, получится 9. Чтобы из 1 сот. вычесть 1 дес., заменим 1 сот. 10 дес. и вычтем 1 дес. из 10, останется 9 дес., или 90).
4. № 300 «Заполни пропуски». (Правильные ответы на слайде, дети сверяют).
Изучение нового материала.
(Возвращаемся к выражениям на доске).
_600 _2000 _30007
26 275 648
-Можно ли из 0 единиц вычесть 6 единиц?
-Берём 1 сотню. Почему приходится занимать сотню, а не десяток? (Отдельных десятков нет).
-Сколько в сотне десятков? Если возьмём 1 десяток из 10, то сколько останется десятков? (9). Запомним это. Заменим 1 десяток единицами. Сколько в 1 десятке единиц? Таким образом, число 600 мы заменили числом 5 сот.9 дес. 10 ед. (Далее дети продолжают объяснение сами. В первую пору делают даже так:
5 9 10
_600
26 (Остальные два примера решают вместе с учителем с объяснением)
Закрепление изученного.
№302- комментируя у доски с подробным пояснением преобразований единиц решают 2 примера.
№ 303- под руководством учителя. Действия сразу записываются в столбик.
Физкультминутка.
Работа над пройденным материалом.
Решение задач: № 304, 306- вызываю к доске. Решение с полным анализом.
Домашнее задание: № 302- остальные 4 примера, № 305.
X. Итоги урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий