Урок в рамках элективного курса « Подготовка к ЕГЭ» « Написание сочинения- рассуждения по прочитанному тексту».


Класс:10-Б
Урок в рамках элективного курса « Подготовка к ЕГЭ»
Тема: Написание сочинения- рассуждения по прочитанному тексту
Цель урока:
подготовить учащихся к написанию сочинения - рассуждения по заданному тексту;
совершенствовать навыки анализа текста;
воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.
Оборудование: исходный текст; критерии оценки сочинения-рассуждения; рекомендации учащимся по подготовке к написанию сочинения-рассуждения.. Ход урока
1.Актуализация темы. Постановка целей урока.
Мы вышли на финишную прямую. Совсем скоро вы, напитавшись знаниями , покинете стены лицея. Но пройти ещё нужно очень важный этап- сдачу экзаменов, результаты которых во многом определят траекторию вашей жизни. Наш урок- серьёзный этап в подготовке вас к этому экзамену. И посвящён он обучению написания сочинения- рассуждения, которое в шкале оценивания занимает доминирующее место.
Процесс подготовки у нас идёт плодотворно. Мы с вами , опираясь на авторские тексты разрешали важнейшие проблемы современности, в частности исследовали причину и результаты техногенной, экологической, антропологической катастроф, говорили о проблеме нравственного выбора и важности наставничества, учительства; размышляли о вечной мечте человека воспарить в небо, как птица, пытались понять истоки этой мечты…Эта работа оказывается всегда благотворна для нашего сознания и души: мы утверждаемся в правильности, разумности того мировидения и мирочувствия, которая сформировала у нас учительная русская литература.
Итак, сегодня мы будем работать над каждым структурным компонентом сочинения – рассуждения. Конечная цель нашей совместной работы- написание собственного творческого проекта. Моё сочинение поможет вам в структурировании вашей работы. Рабочие материалы, созданные вами на уроке станут источниками идей.
2.Подготовка к сочинению-рассуждению.
Давайте вспомним, по какому плану должно строиться ваше сочинение? Из каких частей оно должно состоять?
План сочинения-рассуждения.
1. Вступление с формулировкой проблемы, поднятой автором в тексте.
2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
3. Отражение позиции автора.
4. Собственное мнение по проблеме, обоснованной 2-3 аргументами.
5. Заключение.
- Прежде чем мы приступим к чтению текста, познакомьтесь с рекомендациями “Как правильно понять исходный текст?”
1. О чём текст? Определите тему.
2. Какие вопросы рассматривает автор? Найдите проблемы.
3. О каком вопросе автор рассуждает больше всего? Сформулируйте основную проблему текста.
4. Что хочет сказать автор своим текстом? Определите идею.
5. Как автору удалось нам помочь определить его цель? Роль языковых средств.
6. Почему были использованы именно эти языковые средства?
7. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы (проблемы)?
- Читаем текст. Во время чтения запишите ваши первоначальные наблюдения, первое впечатление. (См.HYPERLINK "http://festival.1september.ru/articles/625525/pril1.docx"Приложение 1.)- Итак, начинаем работу над текстом
3.План работы
Организация работы над текстом.
-Найдите ключевые слова в тексте, определяющие основную его информацию( картина Саврасова, русская радость, радость жизни, ощущение родины, России, ощущение счастья, ощущение любви к России, искусство.
-Определи тему.( О назначении искусства)
-Определи идею( «Функция искусства- будить и освещать в соплеменнике чувство родины»)
-Определи стиль (Публицистический.)
- Почему автором избран именно этот стиль? Каковы его основные признаки? (Цель публицистического стиля – воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции; побуждение к действию; сообщение с целью привлечения внимания к важным вопросам. Сфера применения публицистического стиля – общественно-политическая жизнь; газеты, журналы, телевидение, радио, митинги.Жанры публицистики - статья, очерк, репортаж, интервью, фельетон, доклад, выступление по радио, телевидению, на собрании.Основные стилистические особенности - логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность. Основные языковые средства - сочетание книжной и разговорной лексики; экспрессивные синтаксические конструкции ( восклицательные предложения, риторические вопросы, парцелляция); изобразительно-выразительные средства языка( метафоры, сравнения, аллегории и др.)
-Определите тип речи (Рассуждение).
- Как строится текст-рассуждение? ( Исходный тезис; аргументы, включая примеры и доказательства; вывод.)
- Теперь мы можем приступить к формулировке проблемы. Определите проблему.
- Что такое проблема? (вопрос, требующий исследования)
- Сформулируйте проблему данного текста. (В чём состоит подлинное назначение искусства? -К какой категории можно отнести эту проблему? Политической, социальной, экологической, нравственной, морально-этической, эстетической.? - Какие еще проблемы можно выделить в этом тексте? (Проблема катастрофичности человеческого бытия. Действительно, человек из созидателя превратился в потребителя, созидает сокровища земные в ущерб небесным. Сознание же определяет бытие. Об этом говорит вся литература. Потому войны, революции, терроризм, коррупция общечеловеческих ценностей, техногенная и экологическая катастрофы- всё результат внутреннего состояния человека, его сознания ; проблема трагического состояния души –ностальгии, тоски по родине( « Тоска по родине…» М. Цветаева).
2.Организация работы над введением
-Любая проблема может быть актуальной, злободневной, наболевшей, но может носить и вневременной характер. Разрешение одного из этих вопросов и может стать введением в тему.
-В чём же состоит актуальность этой проблемы для сегодняшней России?(По словам Путина, современной России не требуется Запад, Россия возвращается к себе, Россия возвращается в свою историю . Речь идёт об установке национального самосознания, в формировании которого искусство играет определяющую роль. Ведь именно оно помогает открыть человеку свой Космос, своё миросозерцание , отношение своего ума к миру, помогает постичь в судьбе и духе народа то, « что Бог думает о нём в вечности» ( Вл. Соловьёв). Не зря Путин обозначил идею патриотизма как национальную идею. Ведь только тогда, по словам президента, когда идеалы патриотизма будут глубоки и сильны в народе, тогда никому никогда не удастся перекодировать Россию, переделать под свои форматы, отлучить, оторвать, изолировать от родных корней и истоков.)-Почему эта проблема носит вневременной характер? Вспомните , что говорил Пушкин, Лермонтов , Цветаева и др. классики о назначении искусства и те, чьим прообразом стал Берлиоз в романе Булгакова? Что думает о назначении искусства обычный обыватель?( открывать высшие законы бытия, учить жить в согласии с ними; оформлять в меру своего таланта то, что сегодня считается правдой; просто развлекать)
-Я знакомлю вас с вариантом вступления.
Составление комментария к проблеме.
( Это рассуждения , пояснительные замечания по поводу данной проблемы. Логично строить его так, чтобы он подводил читателя к позиции автора)-Вопросы к тексту помогут вам в его интерпретации:
1)что дарит человеку подлинное искусство?( радость от пробуждения природы, ощущение полноты жизни, счастье);
2)с каким чувством сопрягаются все эти состояния? ( с глубоким ощущением родины, России);
3)какой события в жизни рассказчика вызывает к жизни все эти мысли и чувства? ( вдали от родины при виде птиц на палубе в памяти автора всплывает знакомый с детства образ- картина Саврасова « Грачи прилетели»);
4)кому дороги особенно полотна знаменитых русских художников?( кто с детства влюблён в красоту России).
Чтение комментария к проблемеПозиция автора.
- Что такое позиция автора? (тот ответ, который автор дает на поставленный им проблемный вопрос, что думает обо всем этом автор)
4. Отражение собственной позиции Определите собственную позицию.
5. Подбор аргументов.
- Что такое аргумент? (довод, основание, суждение, приводимые в доказательство высказанной мысли. Примеры поддерживают аргумент) Вопросы к классу, помогающие в подборе аргументов:
1)почему искусство, способное будить в соплеменнике чувство родины, так важно именно для русского человека?( Потому что чувство патриотизма является основополагающим, доминирующим в душе русского человека, оно укоренено и в нашем сознании; такова наша ментальность: мы страстно и горячо любим Россию и готовы в любую минуту встать на её защиту ( Пушкин « Клеветникам России»:« Вы грозны на словах…»; Лермонтов « Опять народные витии..» Мотивы любви и преданности родной земле близки нам и понятны );
2)Почему русский гений не может не делиться своей любовью к родине? (Потому что в первую очередь он сам патриот- хочет славы и благоденствия своей родине. И он будит чувство родины, открывая читателю лицо России);3)когда тема патриотизма становится наиболее острой?( Когда человек может родину потерять, когда всё же теряет. Это этапы исторических разломов- эпохи войн и революций. Марина Цветаева « Тоска по родине…»)Чтение аргументов.
6. Заключение.
- Вспомните, в какой форме может быть написано заключение?
Вывод-впечатление.
Ответ на вопрос.
Призыв к действию.
Концовка с использованием цитаты.
Чтение заключения
Подведение итогов. Домашнее задание.
- Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работой. Дома вам необходимо написать сочинение-рассуждение по исходному тексту( не более 200 слов). В качестве образца(источника идей) я предлагаю использовать сочинение – рассуждение, написанное мною.
В конце урока мне хотелось бы вам напомнить, что наш президент связывает будущее России с развитием духовных основ общества, укоренёнными в языке, истории , культуре, национальных традициях Надеюсь, что во время написания сочинения вы ощутите состояние духа, рождённого чувством патриотизма, гордости за свою страну , уверенности в её духовной силе, ощутите причастность к русскому миру и его великой истории.

Приложение №1 .Исходный текст.
Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. На освещенном мощными огнями теплоходе. И в этом туманном мире возникли усталые созвездия...
Я вышел из рубки на крыло мостика. Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. Я поднял к глазам бинокль. В стеклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, темные от дождя чехлы и птицы – распушенные ветром мокрые комочки. Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.
Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своем долгом пути на юг. Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, еще лежит снег, а деревья проснулись. И все вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это не опишешь. Это возвращает в детство. И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России.
И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. За именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. Скрывается именно русская радость, со всей ее нежностью, скромностью и глубиной. И как проста русская песня, так проста живопись.
И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства – будить и освещать в соплеменнике чувство родины.
Пускай наших пейзажистов не знает заграница. Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины...(По В.Конецкому)
Приложение №2. Образец сочинения.
1. Формулировка проблемы В чём состоит подлинное назначение искусства?
Введение Философы, писатели, музыканты, художники разных эпох пытались найти ответ на этот вопрос. Одни считали, что искусство должно приобщать человека к прекрасному, другие видели в искусстве рупор общественных идей, третьи- источник развлечения. Интересный аспект этой проблемы раскрыл В. Конецкий.
2. Комментарий к сформулированной проблеме. По мысли автора, подлинное искусство дарит человеку радость, ощущение полноты жизни, которое неразрывно связано с чувством родины. Не случайно при виде птиц на палубе теплохода в памяти автора всплывает знакомы с детства образ- картина Саврасова « Грачи прилетели». Эта картина, изображающая раннюю весну, поражает зрителей своей простотой и глубоким пониманием русской природы. Полотна знаменитых русских пейзажистов- Левитана, Серова, Коровина- особенно дороги и близки тем, кто с детства влюблён в красоту природы России, кому знакома « русская радость, со всей нежностью, скромностью и глубиной».
3. Позиция автора .Таким образом, позиция Конецкого заключается в следующем: одна из важнейших функций искусства – будить в человеке чувство родины.
4. Выражение собственного мнения. Позиция автора мне близка и понятна.
5. Аргумент №1. Ведь для каждого русского человека нет ничего сладостнее отчизны. Эта истина стара.
6. Иллюстрация.В самом деле, разве существует что-либо не только более приятно, но и более священное, более возвышенное, чем родина? Ведь всему, что люди считают священным и исполненным высокого смысла, научила их родина, ибо она даёт им жизнь, скармливает, воспитывает их. Пусть многих привлекает могущество и великолепие чужих городов ,пышность строений, зато все любят своё отечество. Многие наслаждаются созерцанием бесчисленных чудес в чужих краях, но никто не был настолько обольщён их обилием, чтобы забыть родину.
7. Аргумент №2. И действительно, мы находим опоры для патриотического чувства в произведениях русских живописцев, писателей и поэтов, музыкантов, в произведениях русского народного творчества, которые выражают лицо России как всё живое и близкое.
8. Иллюстрация.Лицо России в звуках Глинки и Римского- Корсакова, в поэмах Пушкина, в эпопеях толстого. Оно в « Слове о полку Игореве»и « Поучениях Владимира Мономаха», в природной языческой мудрости песни, сказки и обряда. Благодаря нашей культуре мы созерцаем образ нетленной красоты и древней славы России. Эта слава- в бесчисленных мучениках, павших за свободу в войне 1812 года, в молчаливом и смиренном героизме русского солдат времён Первой и Второй мировой, убелившего своими костями Европу ради целости и силы родной земли. Именно искусство помогает нам искать опору в народном мироощущении, народной нравственности. Вспомните стихотворение М. Лермонтова « Родина». Оно как раз о тех реальных источниках любви к отчизне- русской природе, народной жизни:
Но я люблю - за что, не знаю сам -Ее степей холодное молчанье,Ее лесов безбрежных колыханье,Разливы рек ее, подобные морям;Проселочным путем люблю скакать в телегеИ, взором медленным пронзая ночи тень,Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,Дрожащие огни печальных деревень;Люблю дымок спаленной жнивы,В степи ночующий обозИ на холме средь желтой нивыЧету белеющих берез.
Наверное, наиболее проникновенно чувство любви к России было выражено диссидентами- эмигрантами, вынужденно покинувшими родину во время революции 17 года,- Мережковским, Гиппиус, Ходасевичем, Буниным, Куприным, Цветаевой.
Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,И все — равно, и все — едино.Но если по дороге — кустВстает, особенно — рябина...
Эта безмерность тоски выражена в последней строчке стихотворения М. Цветаевой « Тоска по родине…» и символом этой любви становится рябина. И нет, пожалуй, в русской литературе более искреннего признания: « Не быть в России, забыть Россию- может бояться только тот, кто Россию вне себя. В ком она внутри,- тот потеряет её лишь вместе с жизнью».
9. Вывод. Эта глубинная связь с родиной не иссякала в сердцах крымчан все 23 года разлуки с ней как раз благодаря русской культуре, благодаря той культурной памяти, которую сохранили наши родители.

Приложенные файлы


Добавить комментарий