«Урок в 7 классе школы 8 вида по теме «Снятие мерок для построения чертежа пижамной сорочки с рукавом»


Урок технологии (швейное дело) в 7 классе по теме
« Снятие мерок для построения чертежа пижамной сорочки с рукавом.»Цель: Формирование умений измерять фигуру человека.
Задачи:
Образовательные: закреплять ранее изученный материал, расширить представления об изделии и необходимых измерениях фигуры, развивать умения ориентироваться в задании, учить работать по плану выполнения практического задания.
Коррекционно – развивающие: коррегировать аналитико – синтетическую деятельность, развивать связную речь учащихся, развивать зрительно - двигательную ориентацию.
Воспитательные: прививать навыки самостоятельности, воспитывать аккуратность, трудолюбие и усидчивость, умение завершать начатое дело, прививать навыки работы в коллективе и в группе.
Время: 2 часа.
Ход занятия.
Орг. момент: приветствие учащихся; проверка готовности к уроку.
- На доске дана тема урока, но слова, из которых она состоит, перемешаны. Одна из вас выйдет к доске и составит из этих слов фразу. А остальные проверят ее.
(Одна девочка говорит, остальные слушают и исправляют при необходимости.) Задать вопросы учащимся: - Как ты считаешь? Правильно ли? Твое мнение?) Проверим на слайде. Запишите число и тему в тетрадь.
Сегодня на уроке вы будите отвечать на вопросы, выполните два практических задания. Если вы верно ответите на 2 и более вопросов полным ответом и самостоятельно правильно выполните обе практические работы, то получите оценку «5», если отвечаете и выполняете работы с небольшой помощью одноклассников, то получите «4», если вопросы и практические работы вызывают у вас затруднение и вам постоянно нужна моя помощь, то ваша оценка «3».
Актуализация, мотивация:
К изучению какого изделия вы приступили? (пижамная сорочка с рукавом).
А перед этим какое изделие вы изготовили? (ночная сорочка без рукава)
К каким изделиям по назначению и способу носки они относятся? (к белью и плечевым изделиям)
- Вы знаете, что эти изделия имеют много общего, в том числе и в плане изготовления. Обратите внимание на слайд. Прочитайте первый пункт плана.
Читают. (Снятие мерок).
- Как вы считаете, почему «снятие мерок» стоит первым пунктом в плане?
(учитель подводит учеников к мысли, что этот пункт главный и значимый. – Чем точнее вы снимите мерки, тем точнее будет чертеж изделия, а значит и посадка изделия на фигуре.
- Вы уже сняли мерки с фигуры для построения чертежа пижамной сорочки и изготовления выкройки? (нет)
- Сможем мы построить чертеж без мерок? (нет)
- Значит, какова будет цель урок сегодня? (снять мерки с фигуры)
Кто сможет назвать цель урока? (Снятие мерок для построения чертежа пижамной сорочки).
Назовите детали сорочки ( перед, спинка, обтачка горловины).
Какие ткани применяют для пошива ночной и пижамной сорочек? Почему?
- Сейчас проверим сможете ли вы правильно подобрать ткань для этих изделий?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ (выбрать ткани, объяснить свой выбор).
- Для измерения нам нужны инструменты. Какие измерительные инструменты вы знаете? (ответ) Какие можно использовать для измерения фигуры?
- Как вы считаете, какие мерки необходимы для построения чертежа пижамной сорочки? (ответ)
А теперь проверьте себя. Откройте учебник на 47 стр. и найдите необходимые мерки в таблице. Прочитайте? (ответ)
- Все эти мерки вам знакомы? ( ответ)
- Какие не знакомы?(ответ)
- Да, при построении чертежа пижамной сорочки с рукавом нужны еще 2 мерки: полуобхват шеи и обхват рукава. Запишите новые мерки в тетрадь.
- Я покажу вам, как правильно измерять новые мерки и напомню, как измерить Ог и Ди (учитель показывает и говорит об обхватах с записью на доске.)
- Сейчас вы в парах измеряете друг друга и записываете результаты в таблицы.
- Для выполнения работы вам нужно будет встать, произвести измерения. Это заменит вам физкультминутку.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
- Напоминаю, что для построения чертежа мерки обхватов мы должны поделить пополам, так как строим чертеж на правую половину фигуры, кроме мерки обхвата плеча.
- Какие измерения останутся без изменений, а какие мы разделим пополам? (ответ) Как теперь они называются? Сделайте расчеты в уме или в столбик. (после попыток, предложить калькуляторы). Запишите ответы в таблицу.
ПОВТОР СРЕЗОВ?????
ПОВТОР МЕРОК!!!!
Подведение итогов - краткая беседа с учащимися.
Вспомним тему и цель урока? (если забыли, посмотреть в тетрадь).
Как вы считаете достигли мы цели урока? (да)
Сможем ли мы на следующем уроке приступить к следующему пункту плана – построение чертежа?
Оценивание:
!!!!!!, ты ответила на 2 и более вопросов полным ответом и самостоятельно правильно выполнила обе практические работы, ты получаешь оценку «5», !!!!!!, вы ответили и выполнил работы с небольшой помощью, получаете «4».

Приложенные файлы


Добавить комментарий