Урок в 5 классе с казахским языком обучения Твердые и мягкие согласные

Тема: Твёрдые и мягкие согласные.
Русский язык
Казнаковская средняя школа

Дата:
Сулейменова А.А.

5 класс
Присутствовало:
Отсутствовало:

Цель:
1. Знать твердые и мягкие согласные звуки.
2. Выделять звуки в словах и различать их признаки.
3. Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.
4. Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество твердых и мягких согласных..
5.Формулировать вопросы к тексту, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Развитие навыков
1. Привлечение внимания слушателей.
2. Ориентирование в звуковой форме слова.
3. Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала
4. Формулирование вопросов и ответов.

Предполагаемый результат:
Все учащиеся смогут:
Свободно высказывать свои мысли.
Получить представление о твёрдых и мягких согласных звуках.
Продолжать развивать речь и фонематический слух.
Различать гласные и согласные звуки.
Выделять в слове первый звук и давать ему характеристику.
Большинство учащихся смогут:
Научиться обозначать твёрдые и мягкие согласные в звуковых схемах.
Называть пары согласных по твёрдости-мягкости.
Некоторые учащиеся смогут:
Подбирать слова с твердыми и мягкими согласными.
Выучить правило.

Языковая цель:
Термины: слово, твёрдые и мягкие согласные.
Вопросы для обсуждения:
Нужен ли язык? Докажите.Что могут рассказать о себе согласные звуки?

Материал прошедших уроков
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слова. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные.

ПЛАН

Время
Мероприятия
Ресурсы

0 – 2 мин


Создание положительного эмоционального настроя
Заходите, дети в класс,
Прозвенел звонок сейчас.
Все тихонько быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Скажем: «Здравствуйте!» - друг другу
И посмотрим на столы.
Всё, что нужно принесли?
А теперь тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Начинаем наш урок,
Знайте, вам пойдёт он впрок.


2-5 мин
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
- Что вы уже знаете о звуках речи? (речевые и неречевые, гласные и согласные)
Повторим правило:
Во рту всегда преграда есть.
Их даже петь нельзя.
Мы их согласными зовём.
Запомните, друзья!
Анализ образования согласных звуков
Работа с зеркалом.
Произнесите поочерёдно гласные и согласные звуки. Понаблюдайте, как выходит воздух.
Сделайте вывод.
Деление на группы








Зеркало

6-15 мин
Работа над новой темой
Работа по учебнику. Задание № 1
Послушайте сказку про двух братьев – гномов Тима и Тома. Во время слушания выполняйте все движения язычком.
Жили-были два брата гнома. Одного брата звали Том, а другого – Тим. Они умели играть на разных музыкальных инструментах. Играли на трубе и на гармошке. (губы) Они пекли очень вкусные блинчики. И иголочкой шили одежду. Они оба любили петь песни. Когда они пели, то широко открывали рот. Старший брат Том пел твёрдым, низким голосом «та-та-та». Маленький Тим пел мягким. Высоким голосом «ти-ти-ти».
Развитие речи и фонематического слуха
- Как пел старший брат?
- Как пел младший брат?
- Произнесите их имена. Что вы заметили? С какого звука начинаются их имена?
- Сколько букв в их именах? Почему в имени Тима первый звук произносится мягко? Какой гласный даёт эту мягкость?
- Назовите звуки в слове Том. Определите, какой звук даёт твёрдость первому звуку.
- Обратите внимание на цвет домиков, в которых живут Тим и Том.
Чтобы показать твёрдость согласного, используем квадрат синего цвета, а мягкость – квадрат зелёного цвета.

Игра «Назови пару»
Назовите мягкую пару твёрдым согласным звукам: р, л, к, м, н, п, х, т, ф, с, б, з, в, д, г.
Игра «Назови словечко»
Назовите слово на заданный звук.
Задание № 2
Помогите гномам Тиму и Тому найти свои предметы. – Для чего нужны эти предметы? Какой предмет у гнома забыл гость?
- Составь фишками схемы слов: бант, бинт, лук, люк
Задание № 3
- Кто из друзей забыл свой бант? Объясни свой выбор.
- Посчитай количество слогов и звуков в названии каждого животного.
Учебник

























Квадраты синего и зелёного цвета




Мяч




16-17 мин
Физминутка «Гномы»
Жил-был маленький гном
С большим колпаком.
Он был путешественник-гном.
На лягушке он скакал:
Прыг-скок! Ква-ква!
И на стрекозе летал:
Ух, высоко!
По ручью плыл в чайной чашке:
Буль-буль-буль!
Ездил он на черепашке:
Топ-топ-топ!
И. протопав все тропинки,
Он качался в паутинке,
Баю-бай, баю-бай!
Утро придёт,
Гном опять в поход пойдёт!


17-20 мин
Правило стр. 23
Чтение слогов упр. 52


20-28 мин
Работа над текстом.
Стр. 23 упр. 51
Послушайте текст.
-Определите тип текста, тему и основную мысль.
-Нужен ли язык? Докажите.

Учебник, альбом, карандаши



В группе на альбомных листах пишут доказательства.

29-30 мин
Пальчиковая гимнастика «Гном»
Как-то на рассвете гном
Свой решил покинуть дом.
И с корзинкой из избы
Гном помчался по грибы.


30- 42мин
Работа с учебником
упр.54
упр. 55
упр. 58



42-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
- Какие бывают звуки?
- Какие бывают согласные звуки?
- В домиках какого цвета живут твёрдые согласные?
- А мягкие согласные?
- Назовите предметы в вашем доме, в школе, которые начинаются с твёрдых согласных.
- А теперь с мягких согласных.


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Сочинит сказку о твердых и мягких согласных


Помощь ученикам в творческой работе
Наблюдать за работой учащихся в группе, самостоятельной работе. Задавая вопросы по ходу урока. Просмотр работ учащихся. Анализ результатов ученической рефлексии. Самооценка: ! – знак уверенности и правильности выполнения работы; ? – знак сомнения;



Рефлексия для учителя



Какие два момента были успешными?



Какие два момента улучшили урок?



Что я узнал из урока о классе, что я расскажу на следующем уроке?




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий