Урок в 5 классе с казахским языком обучения Слог, ударение, точка.

Тема: Слог. Ударение
Русский язы.к
Казнаковская средняя школа

Дата:
Сулейменова А.А.

5 класс
Присутствовало:
Отсутствовало:

Цель:
1. Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения.
2. Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.
3. Читать схемы предложений; составлять предложения по заданной схеме.
4. передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

Развитие навыков
1. Ориентирование в звуковой форме слова.
2 Использование видов чтения.
3. Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала.

Предполагаемый результат:
Все учащиеся смогут:
Отвечать на вопросы учителя по иллюстрации.
Выделять ударные слог при произнесении слова.
Подбирать слова к заданным схемам и приводить примеры слов
Большинство учащихся смогут:
Контролировать свои действия при делении слов на слоги, определение ударного слога.
Определять на слух ударный слог в словах.
Отвечать на итоговые вопросы учителя.
Оценивать свою работу на уроке.
Некоторые учащиеся смогут:
Соотносить слово, называющее изображённый предмет, со схемой-моделью, обосновывать свой выбор.
Обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком.
Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Языковая цель:
Термины: речь устная и письменная, предложение, слово, слог, ударение.
Вопросы для обсуждения:
Звуки и буквы. Слово.

Материал прошедших уроков
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, деление слов на слоги.

ПЛАН

Время
Мероприятия
Ресурсы

0 – 2 мин





Создание положительного эмоционального настроя
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.







2-6 мин
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
На парте лежат картинки (конфета, ракета, лимон, вагон, ёжик, дождик, цель, ель, страница, синица, снег, смех)
Я читаю стихотворение, вы добавляете нужные слова.
Есть сладкое слово
Есть быстрое слово
Есть кислое слово
Есть слово с окошком
Есть слово колючее
Есть слово промокшее
Есть слово упрямое
Есть слово зелёное
Есть книжное слово
Есть слово лесное
Есть слово пушистое
Есть слово весёлое
Посмотрите на схему слова.

- Какие слова к ним подходят? Назовите в первых двух словах гласные и согласные звуки и буквы.
Картинки: конфета, ракета, лимон, вагон, ёжик, дождик, цель, ель, страница, синица, снег, мех

7-11 мин
Работа над новой темой Работа с картинками.
Задание № 1
Произнесите названия предметов, изображённых на картинке по слогам.
- К какому слову относится 1 схема? 2? 3? Все ли слоги произносим одинаково? Какой слог в первом слове произносим сильнее остальных? Во втором? В третьем?
Говорят: «На этот слог падает ударение». Он называется ударным и произносится громче других. Остальные слоги называются безударными.
Задание № 2
Разделить слова на слоги и определить ударный и безударный слог.
Знакомство с правилом. Стр. 19
- Как выделяется ударный слог в схеме?
Учебник

12-13 мин
Динамическая пауза «Назвали все предметы»
Назвали все предметы по порядку,
Теперь вас приглашаю на зарядку.
Мелкие шажки – раз. Два, три,
Лёгкие прыжки – раз, два, три,
Мягкая посадка – раз, два, три.


13-18 мин
Работа над текстом.
Упр. 38 стр.19


учебник

18-28 мин
Работа с учебником
1)Выполнение заданий к тексту.
2) Словарная работа..
3) Упр. 39, 40
Задание 1.
- Как вы считаете, чей это рабочий стол?
- Содержите ли вы свои вещи в порядке?
Работа с половицей: «каждой вещи – своё место».
Раздели названия вещей на слоги. Выделяя ударный слог голосом.
тетрадь

29-30 мин
Пальчиковая гимнастика
Наши пальцы сжались тесно.
Что такое? Интересно?
Видно, им прохладно стало.
Их укроем одеялом.


30- 38мин
1)Знакомство с правилом стр. 20. Перенос слова.
2) Самостоятельная работа
Упр.41, 42
учебник

39-40 мин















41-42 мин.
Дом. задание
Итог урока. Рефлексия.
- Объясните, почему так говорят: «Каждой вещи – своё место».
Игра «Да – нет».
В игре один слог выделяется особым звучанием.
Его называют безударным.
Слово можно разделить на слоги.
В слоге может быть разное количество звуков.
Чтобы найти ударный звук, нужно «позвать» слово.
В слове может быть несколько ударных звуков.



Упр.44 стр. 21. Правило стр. 19


43-45 мин.
Подбор слов с 1, 2, 3 слогами.
Наблюдать за работой учащихся в группе, самостоятельной работе. Задавая вопросы по ходу урока. Просмотр работ учащихся. Анализ результатов ученической рефлексии. Ступенька успеха.


Рефлексия для учителя



Какие два момента были успешными?



Какие два момента улучшили урок?



Что я узнал из урока о классе, что я расскажу на следующем уроке?




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий