Урок в 5 классе с казахским языком обучения

Тема: Звонкие и глухие согласные..
Русский язык
Казнаковская средняя школа

Дата:
Сулейменова А.А.

5 класс
Присутствовало:
Отсутствовало:

Цель:
1. Различать звонкие и глухие согласные
2. Выделять звуки в словах и различать их признаки.
3. Читать схемы слов/предложений.
4. Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

Развитие навыков
1. Понимание основных единиц речи.
2. Ориентирование в звуковой форме слова.
3. Использование видов чтения.
4. Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала.

Предполагаемый результат:
Все учащиеся смогут:
Познакомиться со звонкими и глухими согласными.
Упражняться в звуковом анализе слов.
Обогатить словарный запас.
Продолжить развивать устную речь и фонематический слух.
Большинство учащихся смогут:
Различать гласные и согласные звуки, давать им характеристику.
Развивать многообразие психических процессов: логическое мышление, все виды памяти, восприятие, воображение, внимание.
Запомнить характеристику согласного звука.
Некоторые учащиеся смогут:
Подбирать самостоятельно слова со звонкими и глухими согласными в начале, середине и конце слов..

Языковая цель:
Термины: речь, глухие и звонкие звуки
Вопросы для обсуждения:
Что могут о себе рассказать согласные звуки? Какие предметы могут быть опасными для тебя дома?

Материал прошедших уроков
Речь , предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слова. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Согласные твёрдые и мягкие.

ПЛАН

Время
Мероприятия
Ресурсы

0 – 2 мин


Создание положительного эмоционального настроя
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать.
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнём
И сейчас урок начнём.


2-5 мин
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
- Какие бывают звуки?
-Покажите условный значок гласного звука. В чём особенность произношения гласного звука?
- Произнесите гласные звуки: аа уу оо ии ыы... ээ .
- Почему гласные звуки легко тянутся, поются?
- Чем отличается произнесение согласного звука от гласного? Почему согласные звуки обозначены по-разному?


Карточки-фонемы

5-12 мин
Работа над новой темой.
Работа по учебнику
Задание №1
Рассмотрите картинки. Назовите слова. (коза-коса, удочка-уточка)
- Послушайте, каким звуком они отличаются. Какие это звуки? Проведите эксперимент с зеркалом.
Анализ образования звонких и глухих согласных
1 способ: Найдите на горле впадинку и поставьте туда указательный палец, а затем поочерёдно произносите согласные звуки. Что вы почувствовали?
2 способ: Зажмите уши руками. При произнесении звонких согласных в голове будет гудеть.
ВЫВОД: Согласные бывают звонкие и глухие.
Задание № 2 Игра «Превращение слов»
- Отгадайте загадки. Посмотрите, какие превращения происходят со словами.
Деревянное дно и не одно –
Сверху и снизу оно.
По кругу дощечки кривые.
Слегка выгнуты, небольшие.
И скреплены не гвоздями,
А подпоясаны ободами. (бочка)
На ветках – плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки. (почки)
Я писал письмо серёжке,
О делах, друзьях немножко.
Не писал я много слов,
Ну а вышло пять листов.
В конце пятого листочка
Я закончил. Ставлю . (точка).
Она любит свою маленькую (дочка)
- Определите звонкие и глухие согласные.
Учебник




Зеркало

14-19 мин
Работа над текстом
Стр. 29 упр. 71
- Чтение по ролям.
Пропись

20-21 мин
Динамическая пауза
Все умеем мы счит71ать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко-легко подышим
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть


22-32 мин
Работа по учебнику. Работа по развитию речи.
Задание № 75 стр. 30
Сгруппировать пословицы и поговорки.
Учебник

33-34 мин
Пальчиковая гимнастика
Безымянный и мизинец очень сильно подружились.
Безымянны спину гнёт, а мизинец лишь кивнёт.
Если же согнуть мизинец, безымянный выгнет спину.


35 -40 мин
Работа в тетрадях
Упр. 72
Упр.73

тетрадь

42-44 мин
Итог урока. Рефлексия
Игра «Пароль»
- Поиграем в разведчиков. Нам нужны два человека. Один должен произнести пароль – слово, изображённое на картинке, начинающееся со звонкой или глухой согласной. Другой должен быстро ответить- назвать слово, отличающего от предыдущего тем, что в нём изменён согласный парный.
(башня, дом, день, кость, гора, шар, тело)


Предметные картинки

Дом. задание
Павило стр.29. упр.78 стр. 31
МПС

Определение звуков в именах. Игра «Пароль»
Наблюдать за работой учащихся в группе, самостоятельной работе. Задавая вопросы по ходу урока. Просмотр работ учащихся. Анализ результатов ученической рефлексии. Самооценка и оценка учителем: шкала оценивания – отрезок от 1 до 5. ребёнок ставит крестик красным цветом, учитель – синим.



Рефлексия для учителя



Какие два момента были успешными?



Какие два момента улучшили урок?



Что я узнал из урока о классе, что я расскажу на следующем уроке?






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий