«Урок в 7 классе по теме «Правописание союзов»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Целинная средняя общеобразовательная школа
(МБОУ Целинная СОШ)












Открытый урок
по
русскому языку
в 7 классе
«Правописание союзов»









Провела: Логинова Е.Ю.











п.Целинный
2017

План урока

Предмет - русский язык.
Класс - 7
Тема. Правописание союзов и омонимичных слов
Продолжительность урока -45 мин
Базовый учебник - М.М Разумовская, П. А.Лекант. Русский язык 7 кл.
Тип урока : урок изучения нового материала с использованием ИКТ
Метод: частично-поисковый , исследовательский
Ход урока:
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа
ОБОРУДОВАНИЕ: стихотворение, компьютер , рабочие материалы
( (карточки- задания №1, №2, памятки, образцы выполнения работы, тесты), словари, тетради.
Цели:
1. Образовательная:
- Познакомить учащихся с написанием союзов тоже, также, чтобы, зато.
- Научить отличать данные союзы от наречий и местоимений с частицей.
2.Развивающая:
-Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.
- Обучать правильной монологической речи учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ.
3.Воспитывающая:
- воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через поисковую работу, наблюдение ;
- формировать нравственные качества: доброту, любовь к ближнему ;
- воспитывать умение слушать отвечающих товарищей.

Х О Д У Р О К А

1. ОРГ. МОМЕНТ (Настрой учащихся на работу.
- Здравствуйте, ребята.
Начинается урок , он пойдет ребятам впрок.
Много предстоит узнать. Постарайтесь все понять.
- Внимание на экран монитора. Прочитаем строки.С-1
Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.
- О какой части речи говорится в этом стихотворении? (о союзе). Сейчас Сережа Д и Алеша О найдут нам в словарях лексическое значение этого слова.
(Индивидуальная работа со словарями Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / М.: Азбуковник, 1997. В. Даля Толковый словарь живого великорусского языка (современное написание слов) Изд. "Цитадель", г. Москва, 1998
Пока мы ждем мальчиков, Люба Л прочитает нам откуда произошло слово «союз»
 Рубрика «Это интересно». Выступление учащегося на тему «Происхождение союзов».Слово «союз» пришло из латинского языка. В русском языке появилось в 17 веке. Это слово было образовано с помощью приставки СО от слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, вязать узы. Самыми древними являются сочинительные союзы. Сейчас в русском языке около 250 слов и сочетаний, которые выполняют функцию союза. По частоте употребления союз занимает 7-ое место после существительного, глагола, местоимения, предлога, прилагательного и наречия. Составные союзы появились в языке в 18 веке, и сразу же возникли трудности с их правописанием. 
Послушаем мальчиков: С-2
- СОЮЗ – это единение, связь групп, отдельных лиц.
Вот и мне хотелось бы, чтобы между нами тоже произошло такое единение, которое бы помогло нам в работе творчески.
1. Проблемная ситуация. С-3
Прочитайте предложения
1. Он мал, зато удал.
2. Я поблагодарил друга за то, что он помог.
- как вы думаете,почему одинаково звучащие слова в предложениях пишутся по-разному?
Я делаю вывод: чтобы узнать, слитно или раздельно пишется слово, надо определить его роль в предложении, рассмотреть слово в контексте.
Различай! С-6 С-4
Зато ------- союз
За то ------ предлог + мест-е. Зато = но
- Итак, цели нашего урока: С-5
1) знать правило написания союзов;
2) уметь отличать союз от самостоятельной части речи;
3) уметь правильно писать союзы и омонимичные им слова
- Правильно. Сегодня мы продолжим разговор об этой части речи, а самое главное – остановимся на правописании союзов.
Записываем число и тему урока:
«Правописание союзов». С-6
Работа по закреплению изученного материала предыдущих уроков.
Сейчас мы закрепим знания, полученные на предыдущих уроках. Построим графический диктант.
Игра «Веришь – не веришь»
Веришь ли ты, что
1) союзы делятся на сочинительные и подчинительные (да);
2) союзы подчинительные связывают однородные члены предложения (нет);
3) союз что сочинительный (нет);
4) союз когда условный (нет);
5) союз потому что простой (нет);
6) союз или разделительный (да);
7) сочинительные союзы делятся на три разряда (да);
8) союз чтобы целевой (да);
9) сочинительные союзы связывают однородные члены предложения (да)
10) союз также соединительный (да)
Проверим ваш графический диктант Слайд 7
Открытие нового знания. Первичное осмысление.
Союзы тоже, также, зато, притом обязаны своим рождением местоимениям и служебным частям речи(то+же; так+же; за+то; при+том).
выделяются две группы производных союзов: простые и составные. Слайд8
- В центре внимания нашего урока оказывается орфографическое правило, связанное с различением на письме союзов ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ и созвучных сочетаний слов ЗА ТО, ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ. Как вы узнали ранее , чтобы выбрать правильное написание (слитное или раздельное) нужно, прежде всего, вдуматься в смысл всего предложения, а затем решить, какой частью речи является данное слово или сочетание слов.
Проведем исследовательскую работу
- Давайте обратимся к таблице, лежащей на ваших партах. В ней записаны предложения, которые нам предстоит сравнить и определить, в каком из столбиков союзы, а в каком – омонимичные им слова. Зачитываем предложения под цифрой 1 и объясняем т.д.
I. Сравните предложения.
1.Сережа выполнил задание, я тоже его сделал. – Сережа выполнил то же задание, что и я.
2.Оля легко решает задачи, сочинение также хорошо пишет. - Оля так же решила задачу, как и все остальные.
3.Вода затопила полянки, зато хорошо были видны холмики. – незнакомец свернул за то новое здание.
4.Родители просили, чтобы в походе мы были осторожны. - Что бы мне рассказать вам интересного?
- Определите, почему в парах предложений одно и то же слово пишется по-разному. Вам поможет ответить на этот вопрос памятка, которая лежит у вас на столе
II. Словами какой части речи являются выделенные слова?
Составление памятки – алгоритма С-7
Если это союз, то:
Нельзя поставить вопрос.
Не являются членами предложения.
Пишутся слитно.
Можно заменить другим союзом
Если это местоимение или наречие, то:
Можно поставить вопрос
Являются членами предложения
Местоимения и наречия с частицами ЖЕ , БЫ и предлогами пишутся раздельно.
Вывод: Как пишутся союзы? Местоимения? Как их отличить?
Слайд -8
Работа в парах
Проговорите правило соседу по парте.
- Все те знания, которые вы повторили сейчас для верного написания союзов, несомненно, понадобятся вам в работе на уроке.
Комментированное работа у доски Анализ предложений.
Запись предложений на доске с объяснением.
1. Дружба для человека то же, что здоровье для тела. 2. Мать смотрела на сына тоже молча. 3. Так же, как и вчера, на площадке собрались мои друзья. 4. Я люблю своё село за то, что оно прекрасно.
- Начертите схему 4 предложения. [ __ ==], (что __ ==).
3. Молодцы, вы хорошо справились с работой, я этому очень рада.
Диагностика и коррекция знаний (Выполнение заданий в тестовой форме по теме «Союз»)
- А теперь давайте выполним тест с последующей проверкой . Нужно выбрать правильный ответ. Разделимся на 3 группы. 1 группа читает и объясняет, 2 оценивает, затем 2 читает, а 3 оценивает, 3 читает, а 1 оценивает.
1. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Я то(же) хочу поехать в горы.

1) ТОЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТО ЖЕ - здесь это местоимение с частицей ЖЕ,  пишется раздельно


2. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Мы поехали отдыхать в то(же) место, что и прошлым летом.

1)ТОЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2)ТО ЖЕ - здесь это местоимение с частицей ЖЕ,  пишется раздельно


3. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Теплая небесная вода  для растений  то(же) самое, что для людей любовь.

1)ТОЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2)ТО ЖЕ - здесь это местоимение с частицей ЖЕ,  пишется раздельно


4. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Снегу было мало, снежных буранов то(же).

1) ТОЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТО ЖЕ - здесь это местоимение с частицей ЖЕ,  пишется раздельно


5. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Она заботилась о раненых так(же) нежно, как и о своих детях.

1) ТАКЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТАК ЖЕ - здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно


6. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Как мне хотелось говорить так(же) медленно и точно!

1) ТАКЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТАК ЖЕ - здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно


7. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Костя так(же) поступил учиться на механика. 

1) ТАКЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТАК ЖЕ - здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно


8. Укажите верное написание выделенного  слова и его объяснение.
Мои спутники так (же) осмотрели берег, но искали они совсем другое.

1) ТАКЖЕ - здесь это сочинительный союз, пишется слитно

2) ТАК ЖЕ - здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно



Проверка. (Ответы высвечиваются на экране монитора) С-9
ОТВЕТЫ: 1)1, 2) 2, 3) 2, 4)1, 5)2, 6)2, 7)1, 8)1

-А теперь немного усложним задание. Для выполнения следующего упражнения вам необходимо проявить фантазию и творчество. Давайте закончим предложения и запишем их, раскрывая скобки. Это задание выполняют: Барахаева Я, Голышева Ю, Ильин К, Ващенко Андрей, Пантаев Д (С-10). Остальные открывают учебник и выполняют упр.(
Что(бы) такое сделать, что(бы) помочь
Нам хочется жить так(же), как
Что(бы) ты посоветовал
Я то(же) хочу научиться( 3 -5мин)
- Мне кажется, что любые задания вам по плечу, вы с легкостью справляетесь с ними.
Проверка выполненной работы . Учащиеся читают предложения, объясняя правописания слов со скобками.
Теперь выполните задание самостоятельно. Разноуровневые задания
(раздать карточки с заданием)
1 уровень вы должны будете под каждой цифрой ставить букву С, если тоже, также, чтобы, зато пишется слитно, Р - если раздельно.
1. Что бы мне подарить другу ко дню рождения?
2. Чтобы идти дальше, нужно переложить груз.
3. То же слово, да не так бы молвить.
4. Что бы я делал без помощи друзей.
5. Я не попал на выставку, зато встретился с друзьями.
6. Что бы ни случилось, не теряй бодрости, верь в дружбу.
7. Он прячет глаза и тоже хочет плакать.
8. Вася также глядел вверх.
9. Он говорил то же, что и всегда.
10. Я тоже хочу быть спортсменом.

2 уровень . Спишите, раскрыв скобки, объясняя написание слов.
От дождя женщины спрятались под дубом, нам так(же) пришлось искать пристанища.
Труд необходим человеку так(же), как пища, он должен быть регулярным, систематическим.
Трудно себе представить, что(бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал.
Стеклянная дверь на балкон была закрыта, что(бы) из сада не несло жаром.
Мишка так аппетитно грыз свою порцию, что Дениске то(же) захотелось съесть с ним на пару горячую пахучую сардельку.
Поэтому он купил то(же), что и Мишка.
1 уровень. Ответы. Сл-11
Под цифрами 2,5,7,8,10 должна стоять буква С, в остальных - Р.
2 уровень. Ответы.
От дождя женщины спрятались под дубом, нам также пришлось искать пристанища.
Труд необходим человеку так же, как пища, он должен быть регулярным, систематическим.
Трудно себе представить, что бы со мной случилось, если бы пароход опоздал.
Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром.
Мишка так аппетитно грыз свою порцию, что Дениске тоже захотелось съесть с ним на пару горячую пахучую сардельку.
Поэтому он купил то же, что и Мишка
-А теперь поменяйтесь своими тетрадками с соседом по парте, возьмите в руки карандаш и сверьте правильность выполнения заданий ( на экране монитора высвечены ответы)
Если у вашего соседа ответ записан неверно, то аккуратно карандашом перечеркните его.
Подсчитайте количество ошибок.
Если ошибок нет – оценка 5, 1-2 ошибки – оценка 4, 3-5 – оценка 3. Озвучиваются результаты выполнения работ учащимися.( на доске)
Закрепление.
Комментированное письмо:
Записать предложения, объяснить изучаемую орфограмму.
Доброта для души то(же), что здоровье для тела. 2. Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча. 3. Так(же),как и вчера, на площади шумели люди. 4. Я люблю свой край за(то), что он прекрасен. 5. Что(бы) мне такое сказать, чтобы вы призадумались? 6. В наши дни то(же) можно услышать старинные былины в деревнях по берегам северных рек и морей.
Индивидуальное задание. С-12
Выпишите предложения, в которых выделенные слова пишутся раздельно.
1. Что(бы) мне подарить подруге?
2. Важно, что(бы) дети приучились к работе.
3. Незнакомец свернул за(то) здание.
4. Моряки то(же) ушли в море.
5. Крики птиц смолкли, за(то) над прудом запел соловей.
 Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.
Отдохнём одну минутку, Восстановим зоркость глаз И почувствуем всем телом, Как тепло согрело нас. Как уютно в нашем классе,  Нет печали, нет тревог. Потрудились славно дети, Завершается урок.

Итоги урока. Рефлексия (Подведение итогов урока. Лист самооценки работы учащихся)
Какое правило вы усвоили на сегодняшнем уроке? Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из записанных на доске: слайд-13
Сегодня я узнал
Было интересно
Было трудно
Я научился
У меня получилось
Я смог
Я попробую
Мне захотелось

- Вот и подходит к концу наш урок. В каких же случаях чтобы, также, тоже, зато пишутся слитно?
Дома я предлагаю вам выполнить следующие упр. №399 (устно, ; 4 00 (даётся инструктаж по выполнению домашнего задания) .
- А закончить урок мне бы хотелось пожеланиями. Каждому человеку нужно, чтобы кто-то сказал ему доброе слово, улыбнулся, пожал руку. Я надеюсь, вам есть, что пожелать друг другу. Начнем с меня. Ребята, я желаю вам, чтобы вы были всегда веселыми, учились только на «хорошо» и «отлично». На этом наш урок окончен. Спасибо за работу.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий