«Урок в 8 классе по теме: «Основания, их классификация и свойства»

Паюхина М.В. МКОУ «Еманжелинская СОШ»
Урок в 8 классе (с использованием личностно ориентированных технологий для индивидуальной и дифференцируемой работы с учащимися)
Тема: «Основания, их классификация и свойства»
Цели урока:
Закрепить и углубить знания, полученные на предыдущих уроках
уметь самостояьельно пополнять и систематизировать свои знания, пользоваться учебником, соблюдать правила работы в коллективе.
уметь пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы
Форма урока: урок изучения нового материала
Продолжительность: 1 академический час
Сотворчество, сопонимание, соосмысление, сооценка - вот пути подлинного образования. Процесс обучения состоит в том, что учитель, имея некие знания, предлагает его обучаемому снабжая ученика информацией, формирует особый тип личности - интеллектуального потребителя. Подача материала на качественно разных уровнях развивает у школьников умение искать альтернативные подходы к решению проблеме, создается пространство для самостоятельной работы ученика и для совместной деятельности учителя и ученика.
Одним из типов уроков общеобразовательных учреждений является уроки – семинары. Методика проведения данных уроков бывает самой разнообразной. Семинары по закреплению полученных знаний; семинары изучения новой темы, семинары - дискуссии и т.д.
Я предлагаю разработку урока - семинара с использованием уже имеющихся знаний и приобретению новых через программы: «А», «Б», «С».
Программы расположены по степени усложнения материала.
Программа «А» - это входной уровень знаний.
Программа «Б» - стандартный уровень знаний.
Программа «С» - повышенный уровень знаний, приобретение этих знаний.
Задания программ «А» и «Б» рассчитаны на применение ранее полученных знаний по данной теме. Выполнения этих программ учащиеся могут сверить с учебником.
Задания программы «С» могут выполнить, предварительно изучив материал.
Урок - семинар по теме: «Основания»
Девиз: « Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать». (Гетё)
Цели урока:
Закрепить и углубить знания, получены на предыдущих уроках.
Уметь самостоятельно пополнять и систематизировать свои знания, пользоваться учебником соблюдать правила работы в коллективе.
Уметь пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы.
Ход урока
Программа «А»:
Дайте определение понятия «Основания».
2. Что нужно знать при составлении формул оснований? Выберите правильный ответ и запишите его в тетради.
а). заряд иона металла
б). заряд иона неметалла
в). заряд гидроксид иона
г). заряд кислотного остатка
3. Составьте формулы гидроксидов: калия, магния, железа (II), алюминия, кальция, хрома (III),натрия.
4. Взаимоконтроль с соседом по парте.
II. Программа «Б»:
Из третьего задания программы «А» выпишите отдельно формулы растворимых и нерастворимых оснований. Оформите это задание в виде таблицы.
Применив ранние полученные знания, о типах химических реакций, на примере свойств воды получите двумя способами:
а) гидроксид калия и гидроксид бария
б) получите реакцией обмена гидроксид алюминия и гидроксид магния из следующих солей: нитрата магния и сульфата алюминия
3. При затруднении этого задании обратитесь к учителю или пользуйтесь учебником стр 165; 170-171.
III. Программа «С»:
Из программы «А» задания три выпишите отдельно формулы сильных и слабых электролитов: учебник стр 215. таблица 11
С какими веществами реагируют щелочи? Напишите уравнения реакции на примере гидроксида натрия. Подсказка стр 215-216.
Их программы «Б» задание 2 (б) рассмотрите химические свойства нерастворимых оснований на примере одного из оснований с этой программы учебник стр 217. Сравните с образцом.
IV. Итог урока.
Презентация « Основания».
Домашние задание


Приложенные файлы


Добавить комментарий