«Урок в 5 классе по географии на тему «Зачем нам география и как мы будем ее изучать?»

Тема: Зачем нам география и как мы будем ее изучать?
Цель: развить знания учащихся о географии
Задачи:
Образовательные:
- продолжить формирование представлений о планете Земля;
- сформировать первоначальные представления о Земле ;
- познакомить обучающихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности.
Развивающие:
- развивать общеучебные умения и навыки, а также интеллектуальные способности обучающихся;
- развивать интерес к биологическим знаниям;
- формировать умение применять знания в решении учебных и жизненных задач.
Воспитательные:
- формировать естественнонаучное мировоззрение и понимание необходимости бережного отношения к природе, на примере значения растений, бактерий, грибов в природе и жизни человека;
- создание комфортной образовательной среды по сохранению здоровья обучающихся и формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам биологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- умение вести самостоятельный поиск. Анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение и передача.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свою мысль.
Регулятивные УУД:
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по плану, инструкции, осуществлять самоконтроль.
Личностные УУД:
- овладение на уровне общего образования законченной системой биологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание ценности биологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Основные понятия: география, методы изучения, картография. атлас,
Межпредметные связи: «Окружающий мир»
Ресурсы: учебник географии 5 класс, презентация к уроку, приложение к учебнику 5 класса.

Технологическая карта урока

Этапы урока
Содержание учебного материала.
Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся
ФОУД
Формирование УУД

1. Организационный момент

Организует обучающихся на работу.
Проверяет готовность к уроку.




2. Актуализация знаний
Дает задания, которое указывает на связь изученного с новой темой.

Стр. 4 учебника, беседа по картине.
-Что необходимо древнему мореплавателю, чтобы доплыть до места назначения?
-Зачем нужна география?


- Давайте сформулируем тему урока и запишем ее в тетрадь.



Ответ: Знания о нахождении места назначения, путь..
Чтобы ориентироваться, прибыть правильно на место следования.

.
Ответ: «Зачем нам география и как мы будем ее изучать»
Запись темы в тетрадь.
Логические уд. (выдвижение гипотезы, обоснование; построение логических рассуждений)






Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.
Познавательные:
формирование познавательной цели.




3. Принятие учебных целей и условий их достижения.


- Что нам необходимо для изучения географии:
Правильно. На уроках нам необходим учебник, атлас, контурные карты, компьютер.
-Давайте рассмотрим учебник и атлас:
Учитель дает рекомендации о работе с учебником, ведением тетрадей.
Обратить внимание детей на инструкцию не стр.7 «Учимся с Полярной Звездой».



- Что еще поможет в изучении географии?


Проводится инструктаж по правилам техники безопасности в кабинете и при выполнении заданий на компьютере, практических работ на местности.

Ответ: Учебник










Ответ: наблюдение, экскурсии, практические занятия.
Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.
Познавательные:
формирование познавательной цели.
Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать

Выдвижение гипотез и их обоснование; построение цепи рассуждений.



4. Организация познавательной деятельности.










Сбор данных и их анализ, формулирование выводов.
1. Ознакомление обучающихся историей жизни людей в древности, как они изучали природу.
- Рассмотрите рисунок учебника стр.5:
О чем вам рассказал рис. 1?
(Как жили древние люди? Как они изучали окружающий их мир?)
- Можно ли сказать, что уже в те времена существовала наука биология?
-Что способствовало появлению науки?

Гипотеза: «Чтобы выжить, человеку необходимо изучать окружающий его мир»

2. Проследить связь географии с жизнью. Рассказ, беседа о значении географических знаний в жизни человека, общества
- Какое значение имеют географические знания
в окружающей среде;
в сельском хозяйстве;
в производстве продуктов питания?

3. Рассказ учителя, знакомство с основными понятиями крока дисциплинами.
Введение и отработка понятий «география», «картография», «задачи», «методы».
Составляют рассказ по рис .1 на стр.5 учебника
Вывод: древние люди наблюдали, собирали информацию, приспосабливались к условиям окружающей среды. Но наука биология появилась позднее.
Ответ: связь с жизнью. Людям нужны еда, вода, лекарства.



Ответ: биология помогает создавать лекарства, обеспечивают продуктами питания, помогают развитию сельского хозяйства.



Работа с текстом параграфа учебника.

Познавательные:
общеучебные: построение речевого высказывания в устной, письменной форме.
логические: поиск необходимой информации, анализ объектов, установление соответствия.
Коммуникативные: самостоятельное формулирование определений терминов, речевая деятельность, сотрудничество с учителем и сверстниками

5. Итоговый самоконтроль и самооценка.
Беседа по вопросам в конце параграфа

Выполнение задания «Кроссворд»

Отвечают на вопросы

Выполняют задание.
Познавательные: общеучебные – построение устного речевого высказывания, извлечение информации из прослушанного материала.
Коммуникативные: умение слушать друг друга, сотрудничество.

6. Рефлексия
Вопросы:
Что вы узнали сегодня на уроке?
Какой вопрос вызвал у вас затруднение и почему?
Что было для вас новым?

Отвечают на вопросы
Регулятивные: осознание обучающегося, что усвоено, а что нет.
Осознание качества усвоения материала урока. Оценка своей деятельности.

7. Домашнее задание
Объяснение домашнего задания.
Ответить на вопросы в конце параграфа 8, стр.4-7
Записывают домашнее задание в дневниках.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу на длительное время






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий