«Урок в 9 классе по чтению и развитию речи «Н. Рубцов «Русский огонек»


Класс: 9б , Тема урока: Н.М. Рубцов «Русский огонёк»
Цели урока:
Познакомить учащихся с произведением Н.М. Рубцова «Русский огонёк».Совершенствовать навык выразительного чтения.
Развивать образное мышление, умение ориентироваться в тексте.
Воспитывать нравственные качества.
Уровневые цели урока:
1 уровень: познакомить с произведением «Русский огонек»
2 уровень: научить выразительно читать произведение.
3 уровень: научить самостоятельно работать с текстом.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, фотографии зимы, войны.
Вид урока: изучение нового материала.
Технологическая карта

п\пЭтапы урока Дидактические задачи Деятельность учителя Деятельность обучающихся1 Организационный Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки Приветствие учеников.
Упражнение «Теплые ладошки» для сплочения коллектива. Приветствие стоя учителя, включение в работу, готовность к уроку
Выполняют упражнение.
2 Подготовка
К основному этапу занятия Мотивация на усвоение знаний  Показываю фотографии войны, фотографии зимы.
С чем связана война? Что вы чувствуете, когда видите эти фотографии?
Что вы почувствовали, когда увидели фотографии зимы?
Что объединяет фотографии войны и зимы?
Запомните эти фотографии, в конце урока мы к ним вернемся.
Смотрят на фотографии, отвечают
Целеполагание  Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из стихотворений Н.М. Рубцова «Русский огонёк» (на доску вывешивается тема урока).
Мы будем совершенствовать свои навыки выразительного чтения, работать по содержанию произведения, рисовать словесную картину. Будьте активными, внимательными. Я постараюсь, чтобы наш урок прошёл интересно, чтобы вам он надолго запомнился, и вы обязательно взяли бы хоть маленькую частичку из этого урока для себя. Слушают.
Актуализация опорных знаний.  1 уровень:С биографией какого поэта мы познакомились на прошлом уроке? (вывешивается портрет Рубцова)
- Что было задано на дом?
- Давайте прочитаем биографию поэта.
- Где прошло детство Рубцова?
- Почему он воспитывался в детском доме?
- Каким по характеру был Н.М. Рубцов?
- Кратко расскажите о жизни поэта.
- Так чему же посвящал свои стихи Рубцов?( 2 уровень дополняют, 3 уровень оценивают ответ)
2 уровень: чтение стихотворения «Тихая моя родина» .3 уровень: читают стихотворение «Тихая моя родина» и рисуют словесную картину произведения.
Отвечают на вопросы
3 Усвоение новых знаний Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний. Да, ребята! Темы произведений Рубцова – Родина, природа, русские люди.
К сожалению, Н.М. Рубцов прожил слишком короткую жизнь, он умер в 35 лет. Но после себя он оставил богатейшее поэтическое и духовное наследие.
 А теперь послушайте это стихотворение. Когда будете слушать моё чтение, постарайтесь увидеть картину, которая возникла у вас в воображении. А потом вы поделитесь с нами тем, что представили.
Теперь я хочу послушать ваше чтение.
Чтение стихотворения по цепочке стр. 216 – 218.
Физминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. 
Слушают, запоминают.
4 Первичная проверка понимания Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала. Понравилось стихотворение? Что именно понравилось в этом стихотворении?
Нарисуйте картину, которую вы представили.
Что вам не понравилось? Почему ?Какие слова вам были не понятны?
(работа со словарными словами и словами не понятными для чтения).
Какие события описаны в стих-ии?
Найдите и зачитайте те строчки, в которых поэт рисует картины природы, чтобы показать одиночество путника. (работа с учебником, выборочное чтение).
Гимнастика для глаз:
Посмотрели вверх, опустили глаза вниз, посмотрели в окно, посмотрели на дверь, на доску (5 раз) Отвечают на вопросы, рисуют словесную картину.
Разбирают непонятные слова.
5 Закрепление знаний и способов действий. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.  Уже с первых строк перед нами возникает эта картина. Мы понимаем, что путник устал. Об этом говорит выражение «томительный мороз», вся природа как бы сжалась, оцепенела, кажется, что она и вовсе умерла – ведь ели – маленькие, небо – темное, без звёзд, а поле – бескрайнее, мертвое.Чтобы передать свое одиночество на фоне безжизненной природы, герой лишь о себе говорит как о живом: «Я был один живой».
1 уровень: вместе с учителем ищут в тексте глаголы (частично – поисковый метод).
2 уровень: зачитайте в стихотворении, что случилось с путником?
3 уровень: дайте характеристику хозяйке?
Индивидуально: нарисуйте словесную картину происходящего.
Чем похожи путник и старушка?
Что говорит об одиночестве старушки?
Работа с иллюстрацией (стр.217)
Что мы видим на ней?
1 уровень: Кто изображён на снимках?
2 уровень: Зачитайте строки стихотворения, которые можно отнести к этой иллюстрации?( частично – поисковый метод)
3 уровень: Как вы понимаете выражение «желтые снимки»? (высказывание собственного мнения)
Чем являлись для хозяйки пожелтевшие снимки на стене? (памятью)
Что значит выражение «сиротский смысл семейных фотографий»?
Какой вопрос заботит женщину? Зачитайте.
- Почему для старой женщины, у которой давно уже все умерли самым главным был вопрос: «Будет ли война?»
- Какой ответ на вопрос даёт гость? Зачитайте.
- Как вы думаете, почему он точно не уверен, что войны не будет?
Ребята, в самом начале урока я вам показывала фотографии. Скажите, можем ли мы эти фотографии приложить к этому стихотворению?
На фотографиях мы увидели грусть, утрату. Увидели ли вы это же в стихотворении?
Зима – это холод и одиночество, так же одиноки герои стихотворения?
Посмотрите, автор назвал стих «Русский огонек», как вы думаете, почему? Дети выискивают в учебнике ответы на поставленные вопросы. Дают развернутые ответы.
Высказывают собственное мнение.
6 Подведение итогов урока. Рефлексия. Учить анализировать и оценивать успешность.  
С каким произведением познакомились?
Что больше всего понравилось на уроке?
Что вы сегодня унесете с урока?
Назовите главных героев стихотворения?
Назовите автора стихотворения?
Оценивание обучающихсяДомашнее задание
1 уровень: прочитать выразительно стихотворение стр. 216 – 218.
2 уровень: прочитать выразительно стихотворение стр. 216 – 218, нарисовать рисунок.
3 уровень: прочитать выразительно стихотворение стр. 216 – 218, ответы на вопрос №1. Отвечают на вопросы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий