«Урок в 8 классе на тему: «Значение дыхания. Органы дыхания»


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок в 8 классе на тему: "Значение дыхания. Органы дыхания"
ФИО Навражных Владимир Иванович
Место работы HYPERLINK "http://vrnclpdo.ru/clpdo/sections.html" КОУ ВО "ЦЛПДО"
Должность Учитель
Предмет Биология
Класс 8
Тема и номер урока в теме "Значение дыхания. Органы дыхания"
Базовый учебник А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш
«Биология. Человек. 8 класс»
Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений
Цели урока:
Образовательные:
изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
выяснить механизмы голосообразования;
Развивающие:
формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
развитие логического мышления, внимания;
успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки;
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;
провести аналогию: дыхание – жизнь; легкие человека – легкие нашей планеты (растительный мир).
Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.
Методы: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах, работа в парах, работа с учебником.
Оборудование и материалы: 1.компьютеры, проектор; 2.презентация; 3.карточки с заданием (проверка д/з); 4.диск «Биология. Человек»; 5.учебники; 6.тетради, ручки; 7.плакат «Дыхательная система».
8. Используемые электронные ресурсы:
http://fcior.edu.ru/card/8725/stroenie-legkih-gazoobmen-v-legkih-i-tkanyah.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/11273/stroenie-legkih-gazoobmen-v-legkih-i-tkanyah.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/12068/stroenie-legkih-gazoobmen-v-legkih-i-tkanyah.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/4433/kontrol-stroenie-serdca-i-ego-rabota-chast-2-iz-2-uglublennoe-izuchenie.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/4111/kontrol-stroenie-serdca-i-ego-rabota-chast-1-iz-2-uglublennoe-izuchenie.html
Базовые понятия: Дыхательная система. Дыхательные пути. Лёгкие. Бронхи. Трахеи. Лёгочные пузырьки – альвеолы.
ХОД УРОКА
№ п/п Этапы урока Деятельность учителя Деятельность
обуч-сяВремя
1 Организационный момент Приветствие. Проверка организации рабочих мест. Деление класса на две группы. Организация рабочих мест, приветствие. 1 мин
2 Проверка знаний обучающихся 1.Работа по карточкам. (одна группа)
Организуется работа в паре.
Выдаются карточки с вопросами.
А) Строение сердца.
Б) Кровеносные сосуды.
В) Большой круг кровообращения.
Г) Малый круг кровообращения.
2.Тестовые задания. (вторая группа) (слайд 2)
Выдаются карточки с номерами вопросов. В группе назначается уч-ся, кто проверит задания у остальных.
Выберите номера с правильными суждениями:
А) Доноры – люди, принимающие кровь.
Б) Люди IV группы крови – универсальные реципиенты.
В) Сердечный цикл это – сокращение предсердий, сокращение желудочков, общая пауза.
Г) Капилляры – крупные сосуды организма.
Д) Вены – сосуды, несущие кровь к сердцу.
Е) Большой круг кровообращения проходит через лёгкие и длится 4 сек.
Ж) Давление крови – сила, с которой кровь давит на стенки сосудов.
З) При артериальном кровотечении кровь спокойно вытекает из раны. Проверяют работы друг друга, выставляют оценки.
Проверяющий озвучивает результаты тестирования в своей группе. 5 мин
3 Актуализация знаний обучающихся Без пищи животное и человек может прожить около месяца. Без воды они могут прожить 3 дня. А без воздуха никто не может прожить даже 10 минут. Почему без воздуха, без дыхания человек не может жить?
Итак, дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. (слайды 3,). 2 мин
4 Этап изучения нового материала 1.Определение дыхания (слайд 6)
Дыхание –
совокупность физиологических процессов,
включающих газообмен между организмом и окружающей средой.
2.Значение дыхания. (слайд 7)
обеспечение организма О2
образование и удаление из организма СО2
окисление органических соединений с высвобождением энергии
удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ
3.Внешнее, внутреннее дыхание и транспорт газов кровью.
Существует внешнее и внутреннее дыхание, а также транспорт газов кровью. (слайд 8)
Внешнее дыхание (легочное) -
газообмен между наружным воздухом и воздухом лёгких.
Газообмен между легкими и другими органами осуществляет система кровообращения.
Внутреннее дыхание (тканевое) –
дыхание, протекающее в клетках.
В процессе клеточного дыхания постоянно потребляется кислород. Поэтому он поступает из плазмы крови в межклеточное вещество других тканей и далее - в клетки. Выделяемый клетками CO2 , наоборот, поступает в кровь, где частично связывается гемоглобином, а большей частью - с водой. Артериальная кровь превращается в венозную.
Транспорт газов кровью –
В капиллярах легких (малый круг кровообращения) кровь насыщается кислородом и избавляется от углекислого газа, превращаясь из венозной в артериальную. Благодаря работе сердца кровь разносится по всем органам (большой круг кровообращения), в капиллярах которых происходят обратные процессы.
4.Органы дыхания. (слайд 9)
Органы дыхания делятся на 2 группы:
1.Лёгкие.
2.Воздухоносные пути: носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи.
А) Нос
Нос из всех воздухоносных путей выделяется больше всего. При нормальном дыхании человек дышит через нос. А зачем человеку нос? Это украшение лица? У человекообразных обезьян его не было!
При дыхании нос выполняет несколько функций: (слайд 10)
защитная (очищает и обеззараживает воздух);
согревание воздуха;
увлажнение воздуха;
обонятельная.
Б) Гортань (слайд 11)
Функции
Обеспечивает прохождение воздуха
Голосовой аппарат
Участвует в акте глотания
Строение гортани
Хрящи.
Эластичная мембрана, (ее волокна образуют голосовые связки).
Поперечно-полосатые мышцы.
Слизистая оболочка
В) Трахея (слайды 11-12)
Трахея – трубка (10-12 см), состоящая их хрящевых полуколец.
Трахея делится на два главных бронха – левый и правый
Г) Бронхи (слайды 11- 12)
Входят в лёгкие и там ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Заканчиваются лёгочными пузырьками – альвеолами.
Д) Лёгкие. (слайд 13)
Лёгкие расположены в грудной полости. Левое состоит из двух долей, а правое из трёх. Лёгкие имеют форму конуса:
верхняя - суженная часть - верхушка, а нижняя – более широкая – основание.
Снаружи лёгкое покрыто оболочкой – плеврой, которая состоит из двух листков: наружный срастается с внутренней поверхностью грудной клетки, а внутренний плотно срастается с лёгким. Между листками плевры есть узкая замкнутая щель – плевральная полость, содержащая жидкость, которая уменьшает трение лёгкого при дыхании. Давление в межплевральной полости ниже атмосферного. Ткань лёгких образована ветвящимися бронхами и альвеолами. Альвеолы – это лёгочные пузыри. Плотно прилегают друг к другу и густо оплетены сетью капилляров. У взрослого человека альвеолы занимают поверхность до 150 кв. м. Определение дыхания дети записывают в тетрадь.
Самостоятельное прочтение слайдов
Функции дыхания дети записывают в тетрадь
Самостоятельное прочтение слайдов
Самостоятельное чтение слайдов 20 мин
5 Первичное закрепление материала 1.Составить схему строения лёгких.
2.Ответить на тесты.
Эти два задания выполняются выбранным учеником. (Информация на диске «Биология. Человек)Ответы двух учеников по желанию. 6 Продолжение этапа изучения нового материала 5.Газообмен в лёгких и тканях. (слайд 14)
Объяснение материала с использованием диска «Биология. Человек». Прослушивание материала с компьютера 4 мин
7 Первичное закрепление материала 3.Вопрос: «Газы плохо растворяются в тёплой и солёной воде. Чем же объяснить, что кислород проникает в кровь, несмотря на то, что кровь – тёплая и солёная жидкость?»
4.Проверьте себя (слайды 15,16) Работа с учебником
Индивидуальная работа 4 мин
8 Домашнее задание Слайд 17 Запись д/з в дневник 1 мин
9 Подведение итогов 1.Какую тему рассматривали на уроке?
2.Какие органы относятся к дыхательной системе?
3.Как вы оцениваете свою работу на уроке?
4.Выставление оценок. Ответы на вопросы учителя 4 мин

Приложенные файлы


Добавить комментарий