«Урок в 5 классе на тему: «Синонимы»


Тема: Синонимы.
Цель урока: дать понятие синонимов и их роли в речи.
Задачи:
- обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;
- развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;
- воспитательные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.
Планируемые результаты:
личностные: формировать интерес к русскому языку;
метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.
предметные: расширить понятийную базу о лексике русского языка;  с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися роли синонимов с различными оттенками значения.
Тип урока: «открытие» нового знания
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, коллективная
Оборудование: учебник, презентация, компьютер, раздаточный материал.
В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.
Итак, перед вами РАЗВИЛКА:
Развилка: налево – победа не за горами, удача близко, но здесь можно друзей потерять;
направо – клад найдёте, но домой не вернётесь;
прямо – можно незнание победить, врагов разгромить, но трудности одолеть придётся.
Выбрав дорожку, дети обосновывают свой выбор.
Учитель: Ну что же в путь! Два ученика выполняют лексический диктант, один ученик в это время вставляет пропущенные буквы в предложениях, записанных на доске, объясняет правописание.
Мы отпр…вляемся в дорогу. На нашей дороге встретит…ся много уд…вительного и инт… ресного. ( Не) отст…вайте, будьте вн…мательны.
Лексический диктант (по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их. Все слова языка (лексика). Раздел лингвистики, изучающей лексику (лексикология). Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные). Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные). Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению (омонимы).
Слова одной и той же части речи, разные по написанию и звучанию, но близкие по лексическому значению ( ). Сегодня мы познакомимся с новым явлением лексики, а с каким явлением, нам поможет догадаться песенка, внимательно послушайте её.
ПЕСНЯ «СИНОНИМЫ»
Итак, о каком явлении лексики мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
Какие цели урока вы ставите перед собой?
1.Познакомимся ….
2.Научимся…
Работа с материалом учебника п. 68 стр. 161
Послушаем Синельникову Ирину
Работа с материалом учебника стр. 162
Сейчас для наблюдений вам предлагается отрывок из сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка – уральского писателя- «Сказка про храброго зайца…».
Каждому из вас я раздаю текст, с которым вы будете работать. Константин прочитает этот текст вслух, а вы все внимательно его послушаете и ответите на вопросы.
Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается заяц…
- Эй, ты, косой глаз, ты и волка не боишься?
- И волка не боюсь, и лисицы и медведя – никого не боюсь!
Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы.

1. Назовите глаголы движения, характеризующие поведение зайцев в лесу. Чем интересны эти глаголы? О чем они нам говорят? Об одном и том же?
(Собрались, сбежались, приплелись).
Конечно, значит, об одном и том же можно сказать по-разному.
2. Интересно ли вам будет узнать значение этих глаголов?
Как вы думаете, что значит каждое из этих слов?
Собрались – сошлись в одном месте,
Сбежались – быстро собрались,
Приплелись – пришли медленно.
3. Следовательно, перед нами слова одной и той же части речи – глаголы.
Они обозначают одно и тоже явление, но отличаются оттенками лексического значения. Являются ли эти слова синонимами?

4. Как вы думаете, в каких стилях речи могут употребляться данные слова?
Собраться – стилистические нейтральное слово, т.е. может употребляться в научном, художественном и разговорном стилях.
А вот слова сбежались и приплелись относятся к разговорному стилю.
5. Как отреагировали зайцы на хвастовство главного героя? (Хихикнули, засмеялись, улыбнулись). Являются ли эти слова синонимами?
Итак, об одном и том же можно сказать разными словами, которые по смыслу близки, но различаются оттенками значения.
ПОИГРАЕМ!
Игра в мяч. Учитель бросает мяч одному из ребят, он называет синоним к слову, которое произносит учитель.
Приятель-друг
Противник-враг
Шагать-идти
Солдат-воин, боец
Родник-ключ
Доктор-врач
Метель-вьюга, пурга, ураган
Холод-мороз, стужа
Мокрый- сырой, влажный
Вкусный- аппетитный, лакомый.
ФИЗМИНУТКА
А теперь вернемся к нашему тексту на доске, с которым работал Мокроусов Константин. Скажите, можно ли данные предложения назвать текстом? Почему? А какое бы слово в данном тексте вы бы заменили синонимом? И каким? Почему? Какой мы можем сделать вывод? Для чего служат синонимы в тексте? Сделайте вывод: а для чего нам нужны синонимы? Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой, выразительной, помогают избегать повторов и не допускать речевых ошибок
Теперь поработаем редакторами. Прочитайте текст, заменяя неоправданно повторяющиеся слова синонимами, данными на листочках. Наклейте листочки на повторяющиеся слова.
Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник. Слова для справок: робкий, пугливый, трусливый, боязливый. Какой текст звучит лучше, тот, который был предложен вам или тот, который создали вы? Итак. Еще раз сделайте вывод: а для чего нам нужны синонимы?
Словарная работа.
На доске записана группа слов, представляющих синонимический ряд. Например: большой, огромный, громадный, гигантский, колоссальный, исполинский. Дети определяют лексическое значение слов, знакомятся с их написанием, поясняют, в каком слове признак проявляется в большей степени, в каком – в меньшей.
Попробуем создать свой синонимический ряд
-Перепишите синонимы в порядке усиления действия:
Восхищаться, хвалить, превозносить, одобрять.
Шептать, кричать, сказать, воскликнуть.
Лексическое значение того или иного слова мы можем найти в толковом словаре, также из толкового словаря мы можем узнать о прямом и переносном значении слова, о многозначности и однозначности слова, о наличии омонимов у слова, но также существуют и словари синонимов русского языка.
Знакомство со «Словарём синонимов русского языка».
Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со стержневого слова (его еще называют доминантой). Оно является наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду.
Мини-тест
1. Подберите синоним к слову БОРОТЬСЯ.
А) состязание
Б) сражаться
В) борьба
2. Какое из данных слов не является синонимом к слову АККУРАТНЫЙ?А) чистоплотный
Б) опрятный
В) аккуратно
3. Какая из данных строк является синонимическим рядом?
А) добрый – участливый – человеколюбие
Б) лёгкий – воздушный – невесомый
В) молодость – юность - молодеть
Итак, подведем итоги сегодняшнего урока
Ребята, продолжите предложения:
1.Сегодня на уроке мы повторили…
2.Мы узнали…
3.Научились …
4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …
5.Трудным для меня стало…
Синонимы – это … (примеры ..)
Синонимический ряд – это … (свои примеры) Это группа слов, объединённых синонимическими отношениями.
Роль синонимов в речи…
Итак, если вам тема сегодняшнего урока полностью понятна, разместите свои яблочки на дереве знаний, если остались вопросы, размещайте своё яблоко под деревом.
Учитель: Употребление синонимов делает нашу речь более точной, яркой, разнообразной. Подчас об одном и том же явлении нам необходимо сказать по-разному. Например, как в этой загадке:
Называю паузу я так:
Промежуток, интервал, антракт.
Ну а в школе непременно
Я бываю перемена.
Наш путь подходит к концу. Спасибо всем. Вы, действительно, справились со своей задачей, работали дружно, поддерживали друг друга, получили много жетончиков, заслужили свои оценки (по необходимости учитель корректирует оценки, выставленные учениками)
Соедините линиями синонимы из разных колонок.
Багрянец Своеобразие
Схематизм Высказывание
Несгибаемость Шаблонность
Индивидуальность Стойкость
Текст Скульптор
Абзац Отступ
Ваятель Пурпур
Упр. 359,360.
безграничный беспредельный
бесконечный
бескрайний
безбрежный

Приложенные файлы


Добавить комментарий