«Урок в 7 классе на тему «Мой углеродный след на Земле» по Климатической шкатулке»


-283845-588645005827395-29527500Урок русского языка в 7 классе
Кафедра «Овладение языком» (Язык В)

Юнит Название юнита: Я в ответе за этот мир.
Ключевые концепции: коммуникация
Предметные концепции: эмпатия, точка зрения
Глобальный контекст: Ориентация во времени и в пространстве (обмен и взаимодействие)
Идея исследования: Обмен мнениями при здоровой коммуникации и эмпатии формирует голос общества.
Вопросы исследования:
Фактические - Что значит здоровая коммуникация? Что такое эмпатия?
Концептуальные - Каким образом формируется голос общества?
Дебатные – Что будет, если не будет здоровой коммуникации?
Тема Мой углеродный след на Земле
Цель: - углубить и расширить знания по состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества, формирование экологической культуры учащихся
Задачи формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения глобальных проблем Земли.
критерии Критерий С: Общение в ответ на письменный текст Фаза 5
давать соответствующий ответ на устный, письменный и визуальные текстывыражать свои идеи, мнения и чувства, и передавать информацию в широком диапазоне ситуаций
ресурсы Climate Box КЛИМАТИЧЕСКАЯ ШКАТУЛКА
Пособие для школьников по теме «Изменение климата». Москва. Программа развития ООН в России .2014
Время Тип работ Описание Наглядное пособие
15 мин Побуждение
Актуализация. Тестирование уч-ся по заданиям из пособия «Климатической шкатулка»
Тест «Мой углеродный след»
А. Когда в магазине вы приобретаете овощи, фрукты, то чаще выбираете:
– местные, неупакованные (1 балл);
– из южных регионов страны, неупакованные (2 балла);
– из Франции, Нидерландов, Аргентины или других стран, неупакованные (3 балла);
– импортные, расфасованные в индивидуальные упаковки (4 балла)? Б. Сумка, с которой вы ходите за покупками:
– льняная или хлопчатобумажная (1 балл);
– бумажный пакет (2 балла);
– полиэтиленовый пакет, ношу его с собой (3 балла);
– полиэтиленовые пакеты, которые беру или покупаю на кассе в магазине (4 балла).
В. В какой таре вы покупаете обычно себе напитки:
– в бумажной (1 балл);
– в стеклянной (2 балла);
– в алюминиевой (3 балла);
– в пластмассовой (4 балла)?
Г. Какую книгу вы предпочтёте:
– новую, купленную в магазине (4 балла);
– электронную (3 балла);
– кем-то уже прочитанную (2 балла);
– библиотечную (1 балл)?
Д. Готовя подарок другу, вы предпочтёте:
– яркую и красивую бумагу, вам всё равно, из чего она сделана (4 балла);
– бумагу со знаками экомаркировки, свидетельствующими о возможности её переработки (2 балла);
– использованную коробочку или пакет, предварительно самостоятельно украсив их (2 балла);
– подарить подарок без упаковки (1 балл).
Подсчет баллов и оглашение результатов теста.
По результатам теста ученики делятся по группам в соответствии своего кислородного следа.
Приложение№1
Climate Box
35 мин. Реализация Работа с текстом «Повторное использование сырья». Чтение текста. Метод «Дневник двойной записи»
Какое «сырье», которое есть в вашем распоряжении (дома, в школе) вы можете использовать повторно? Объясните как.
Обсуждение текста. Презентация работ учащихся. Оценивание по критерию С.
Задания на предстоящую констатирующую работу. Подумайте, какую тему вы могли бы презентовать. Приложение№2
Текст «Повторное использование сырья» изClimate Box
10 мин. Рефлексия Составьте небольшую памятку «Экологическая культура учащихся». Приложение№1
Тест «Мой углеродный след»
А. Когда в магазине вы приобретаете овощи, фрукты, то чаще выбираете:
– местные, неупакованные (1 балл);
– из южных регионов страны, неупакованные (2 балла);
– из Франции, Нидерландов, Аргентины или других стран, неупакованные (3 балла);
– импортные, расфасованные в индивидуальные упаковки (4 балла)? Б. Сумка, с которой вы ходите за покупками:
– льняная или хлопчатобумажная (1 балл);
– бумажный пакет (2 балла);
– полиэтиленовый пакет, ношу его с собой (3 балла);
– полиэтиленовые пакеты, которые беру или покупаю на кассе в магазине (4 балла).
В. В какой таре вы покупаете обычно себе напитки:
– в бумажной (1 балл);
– в стеклянной (2 балла);
– в алюминиевой (3 балла);
– в пластмассовой (4 балла)?
Г. Какую книгу вы предпочтёте:
– новую, купленную в магазине (4 балла);
– электронную (3 балла);
– кем-то уже прочитанную (2 балла);
– библиотечную (1 балл)?
Д. Готовя подарок другу, вы предпочтёте:
– яркую и красивую бумагу, вам всё равно, из чего она сделана (4 балла);
– бумагу со знаками экомаркировки, свидетельствующими о возможности её переработки (2 балла);
– использованную коробочку или пакет, предварительно самостоятельно украсив их (2 балла);
– подарить подарок без упаковки (1 балл).
Ответы на тест «Мой углеродный след»:
от 5 до 7 баллов: След с размером с мушиную лапку. Браво! Вам ничего не остается, кроме как летать, жужжать и убеждать других делать так же, как вы.
от 8 до 10 баллов: Кошачий след. Супер! Не расслабляйтесь, лёжа на печи, осталось сделать совсем чуть-чуть.
от 11 до 13 баллов: Отпечаток лошадиного копыта. Хватит топтаться на месте!
от 14 до 16 баллов: След слона. Нужно постараться! Вы ступаете тяжело, но у вас есть силы, чтобы далеко пойти.
Приложение № 2
Повторное использование сырья
Мы привыкли видеть вокруг себя изобилие вещей, но это не значит, что они достаются даром. Всё, чем мы пользуемся, произведено при помощи энергиии труда многих людей. При этом отходы при производстве вещей и растущие му-сорные свалки создают неблагоприятные для жизни места и влияют на климат.
• Перед покупкой новой вещи всегда стоит подумать, действительно ли эта вещь нужна. Возможно, она нужна лишь на небольшое время, и есть возможность у кого-то её одолжить.
• Бережное отношение продлевает жизнь вещей.
• Если вещь по какой-то причине стала нам не нужна, стоит подумать, кому она пригодится. Игрушки или одежду, из которых мы выросли, можно отдать в детский сад, в приют или просто малышам во дворе. В Интернете также существуют сообщества, где люди предлагают какие-то свои вещи в подарок, и как ни удивительно, очень многие вещи находят новых хозяев. Из тюбиков или коробочек умельцы мастерят что-то новое. Кто-то реставрирует старые куклы и игрушки. Кто-то умеет собирать из нескольких неисправных приборов один действующий.
• Прочитанные книги, которые мы не перечитываем, можно отнести в библиотеку илив пункт буккроссинга, популярного в последние годы: специальные полочки при некоторых книжных магазинах или библиотеках, куда можно принести любую свою книжку и обменять на другую, которую туда принесли до вас. • Если вещь окончательно сломана, то материал, из которого она сделана, можно пустить в переработку. В европейских городах раздельный сбор мусора давно стал привычнойреальностью, но в России пока низкий уровень экологической культуры. Баки для раздельного сбора мусора есть в Санкт-Петербурге и в Москве, Екатеринбурге, Перми, Воронеже,но большинство городов этим похвастаться не могут. Можно поискать в Интернете, где-нибудь в вашем городе должны быть пункты приёма вторсырья, вдруг вам повезёт, и они находятся недалеко? Можно также попробовать объединить усилия жильцов вашего подъезда, расклеив листовки, или объединиться с друзьями, или попытаться уговорить школьное руководство. Сообща можно набирать достаточно пластика, макулатуры и металла, чтобы поездка в пункт приёма сырья имела смысл.
• В магазины нужно брать свои сумки, отказываясь от тех пакетов, которые предлагают на кассе. Оставим это удобство для исключительных случаев. Сейчас предлагать полиэтиленовые пакеты для покупок стало обычным сервисом; в каких-то случаях это удобнои необходимо, но везде, где мы можем отказаться от упаковки, мы можем говорить об этом продавцам.
• Расходуемые повседневно и долго хранящиеся стиральный порошок, шампунь, некоторые крупы лучше покупать в больших оптовых упаковках. Напомните об этом родителям!227
Бумага, на 100 %изготовленная изпервичной целлюлозы Бумага, на 100 %изготовленная извторичного сырья Экономия
Использование древесины 3 т 0 т 3 т (24 дерева)
Использование энергии 11,14 тыс. кВт·ч6,45 тыс. кВт·ч4,69 тыс. кВт·ч
Выбросы парниковых газов 2581 кг СО21625 кг СО2956 кг СО2Сточные воды 72,2 тыс. л 39, 1 тыс. л 33,1 тыс. л
Твёрдые отходы 1033, 3 кг 505,8 кг 527,5 кг
Исследовательская работа. Можно проводить исследование в мини-группах.
Задание 1. Нарисуйте таблицу, состоящую из четырёх колонок. В первой колонке в течение недели постоянно отмечайте случаи не самого эффективного использования энергии вокруг вас – на улице, дома, в школе. Во второй колонке поясняйте, как можно было бы во всех этих случаях сохранить часть энергии или использовать её более эффективно. В третьей колонке записывайте увиденные случаи экономии. А в четвёртой колонке записывайте один случай за день, когда вы лично смогли использовать энергию более эффективно и немножко изменили мир к лучшему. Сравните свою таблицу с таблицами своих одноклассников. Подготовьте доклад по итогам наблюдений.
Задание 2. Проведите ревизию своих вещей (желательно вместе с родителями). Для этого найдите сведения о месте их производства и отметьте на карте мира города, из которых были привезены эти вещи. В отдельную группу выделите вещи, которыми вы не пользуетесь, которые приобрели случайно, не подумав. Подсчитайте расстояние, которое они проделали по дороге к вам. Результатом вашей работы должна стать произвольная таблица (диаграмма, карта), в которой вы отразите часть информации, которую получили: места производства вещей, типы, на которые вы делите свои вещи (нужные, не нужные, полезные время от времени, подвергающиеся вторичной переработке, подходящие для разного вида творчества и другие). Задание 3. Разделите класс на семь групп, каждая из которых по жребию выберите свою фокус-группу: младшие школьники; старшие школьники; домохозяйки; пенсионеры; промышленники; политики; учителя. Каждой группе предстоит разработать проект по пропаганде энергосбережения и энергоэффективности для своей фокус-группы.
Вам нужно:
1) придумать один или несколько девизов для проведения своей информационной кампании;
2) нарисовать плакат с призывом к энергосбережению;
3) разработать программу мероприятий, которая поможет вашей фокус-группе проникнуться идеями энергосбереже- ния и воплотить их в жизнь.
.

Приложенные файлы


Добавить комментарий