«Урок в 7 класс к учебнику «Spotlight 7″ Module 7. How can I help you?»


Урок к учебнику «Английский в фокусе 7» Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014.
Класс 7
Тема: How can I help you? (Чем я могу помочь?)
Автор: учитель английского языка МБОУ «Нижнегорская СОШ №2» Бочкова Н.Ж.
Цель: развитие навыков диалогической речи
Задачи урока: Образовательные: – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся; - создать условия для отработки навыков и умений в чтении, говорении, восприятии речи на слух. Развивающие: – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Воспитательные: - способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения; -способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Тип урока: комбинированный.
Формирование УУД
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные: -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;
-освоение поискового и изучающего чтения;
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-умение задавать вопросы;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Оснащение урока: мультимедийная презентация, проектор
Ход урока
I. Организационный момент: Приветствие, определение темы урока.
Good morning, everyone! I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work.
Let’s guess the topic. It is a phrase we say when we want to propose some help . ( Учащиеся угадывают тему)
II. Постановка цели и задач урока (слайды 2-3)
To the end of the lesson you will be able to make dialogues “In a shop”
You have a lot of things to do this lesson. You will:
 tell what you see on the pictures;
 tell where you can find the things from the pictures;
 play a game;
 listen to two dialogues;
 listen to music;
 make up a dialogue.
- Look at the pictures and guess what we are going to talk about.
III. Закрепление лексического материала по теме «Покупки»
a) - Look at the pictures and name the products as in the example: (слайд 4)
Ex. : Number __ is __ .
Products: crayons, basketball ball, teddy bear, socks, camera, sunglasses, swimsuit, swimtrunks, toothbrush, diary, first aid kit, hoodie, ring
b) - Look at the pictures and tell where you can buy these products. (слайд 5) Use the example:
Ex. : You can buy _____ in ___ .
Shops:clothes shop, stationary shop, toy shop, optician’s, sports shop, chemist’s, jeweller’s, electronics shop
c) The game “Who am I?” (слайды 6-10)
–look at the picture of a profession and tell your classmate who doesn’t see the picture what the duties of this profession are, let him guess the profession you see on the picture.
Professions: cleaner, cashier, manager, shop assistant, security guard
Duties: to be in charge of the shop & staff; to take payment/ money; to clean the shop; to help customers; to protect the shop.
d) Fill in the gaps (ex 2, p 88 SB)
IV. Развитие навыков аудирования (ex 6, p 89 SB) (слайды 11-13)
A) Listen to Robert and Marie talking about shopping. Where did each of the children buy their presents?
b) Listen to Robert and Marie talking about shopping again. What did each of the children buy?
V. Релаксация (Гавайская музыка, слайды 14-15)
- Listen to music, relax, what images does it bring to you?
VI. Развитие навыков говорения
- What images did the music bring to you?
- Why?
- Where can you hear such songs?
- When do people go to different countries?
- What should they do take spend their holiday well?
VII. Развитие навыков чтения (ex 3, p 88 SB, слайды 16-17)
- Listen and read the dialogue and mark the sentences T (True), F (False), DS (doesn’t say):
1. Dave has packed a lot of clothes. (DS)
2. Dave bought the shampoo. (T)
3. Dave hasn’t packed his trunks. (F)
4. Dave hasn’t got a phonecard. (T)
5. Dave didn’t take any cash with him. (F)
VII. Развитие навыков диалогической речи(ex 3, p 88 SB, слайд 18)
- Use the gapped dialogue to make your own ones:
Student 1: Have you finished packing for _____?
Student 2: Not yet.
Student 1: You’ve been packing all ___! Do you need any help?
Student 2: Yes, please. I’m sure I’ve forgotten something.
Student 1: Have you packed your ______ and ______?
Student 2: Oh bother! I forgot to pack my _____ !
Student 1: And did you buy ______ ?
Student 2: Yes. I put it in with my ______ .
Student 1: Have you put in your _____ and that ___ I gave you?
Student 2: Actually, no.
Student 1: Here’s .___ for ______. And remember
to buy a phonecard when you get there.
Student 2: Sure. Thanks, Dad.
VIII. Развитие навыков говорения
- What 3 things do you think you should take to your holiday? Why?
IX. Домашнее задание
Imagine you are going to a camp for the May holidays. Your friend has already been there. Write some questions to your friend, asking him\her what to take and where you can buy those things.
X. Рефлексия
Учащиеся высказывают свое мнение. Глядя на слайды, подводят итог урока – чему они научились.
Учитель предлагает провести самооценивание и взаимооценивание, используя критерии на экране.

Приложенные файлы


Добавить комментарий